物理初二下沪科版5.3弹力和弹簧测力计教案

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流物理初二下沪科版5.3弹力和弹簧测力计教案.精品文档.物理初二下沪科版5.3弹力和弹簧测力计教案 2018年秋八年级物理6.3弹力和弹簧测力计教案 沪科版教学目标：知识与技能：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力认识弹簧测力计的构造和使用方法会用弹簧测力计测量力的大小知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”过程与方法：动手实验操作、探究观察和对比 体验 交流与合作情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识 教学重点：弹簧测力计的构造

2、及使用方法。 教学难点：弹簧测力计的使用操作。 教学方法：观察指导、教师示范、师生讨论、边学边实验 教具：弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、气球、多媒体、铁架台、钩码设计思路：关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路，就是通过一系列的体验、探究和测量的学习活动，让学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链。同时，通过课堂学习，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和能力。 教学过程：一、 新课引入：通过实验（压气球使气球发生形状改变、体积改变）引入什么是形变？什么是弹力？二、 学导探索：知

3、识点教师活动学生活动 时间弹力弹簧测力计1、 组织教学2、 指点学生用橡皮筋和弹簧进行“物体有弹性”的体验3、 帮助学生形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”知识4、 提出活动内容：体验“弹簧形变的大小与力的大小的关系”5、 提出设问：以上的结论，是否可以用来作为测量力的大小的依据？6、 点题：提出本节课的学习课题以及学习目标7、 指导学生阅读教材，找出“弹簧测力计的原理”8、 引导学生过渡到“弹簧测力计的认识和使用”的学习9、 组织学生进行自主学习活动。巡视、辅导。10、提问：（1）指针的作用是什么？(2)刻度板上的数字表示什么？(3)力的单位？(4)测量范围和分度值分别多大？（5）使用

4、：a.测量前要使指针对准零刻度线，即较零。b.要明确秤的测量范围和分度值。c.实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。11、指导学生进行体验活动：1、 准备上课2、 体验活动：橡皮筋和弹簧等“物体有弹性”3、 形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”、“物体发生形变时，能对别的物体产生力，这个力叫弹力”知识4、 体验活动：弹簧形变的大小与力的大小的关系5、 交流与合作后形成共识：可以用来作为测量力的大小的依据6、 听教师陈述本节课的学习课题以及学习目标7、 阅读教材，完成阅读任务8、 自主学习活动：达到以下学习要求认识“牛顿”力的单位观察弹簧测力计，能说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计的正确使用。9、 学生活动：学生读数（多媒体）10、手拉弹簧测力计，体验1N，2N，5N的拉力大小11、测一根头发所能承受的最大的拉力。725三、 思维训练： 见同步的“开放性作业”四、 课后小结： 看课本的知识后，用自己的语言表述本节的知识点。五、 布置作业： P85： 1