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文档简介
1、教学内容想别人没想到的教学目标1正确、流利朗读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2结合生活实际,培养学生想别人没想到的”的创新精神。教学重点理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。难点结合生活实际,培养学生想别人没想到的”的创新精神。教具准备多媒体板书设计想别人没想到的大徒弟:密密麻麻的骆驼二徒弟:许许多多骆驼的头二徒弟:两只骆驼在山中走教后记教学流程个性化修改一、引题1. 直接导入:同学们,今天我们一起来学习想别人没想到的。板书课题。2. 出示学习目标:正确、流利朗读课文。了解课文的主要内容。理解小徒弟的画为什么会得到画师的称赞。结合生活实际,说说自己做过的别人做
2、不到的事情或想到了别人想不到的事情。一、比读书【第一次“先学后教”】出示自学指导一、1.请同学们自由朗读课文,标出自然段,不认识的字借助拼音多读几遍,或借助工具书完成。2.思考:课文讲了一件什么事?(5分钟后比比谁读得最正确、流利。)比自学:第一遍同学们自由朗读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,边读边标出课文的自然段。第二遍同桌两个互相读一读,比比谁读得正确、流利。小组内讨论交流自学指导的问题。比展示:同桌互读课文纠音。然后指名学生读课文。请其他同学更正。(教师随机板书学生读错的词语,纠音。)集体齐读板书的词语。教师引导学生汇报课文讲了一件什么事。三、比品读出示自学指导一、默读课文,画出三位徒
3、弟各自画的内容,想想小徒弟的画为什么会得到画师的称赞?(8分钟后比比谁说得最准确。)比自学:1.同学们默读课文,边读边思考自学指导的问题。2.同桌讨论交流以上问题,解决疑难,记下困惑之处。比展示:1.指名汇报自学指导的问题,其余学生补充并订正。教师随机点拨指导。大徒弟:画了()。二徒弟:画了()。三徒弟:画了()。2. “小徒弟只画了两只骆驼,可为什么会得到画师的称赞呢?”(板书:以少代多)3. 这就是这幅画的妙处所在,极富想象力。也就是画师称赞这幅画的原因,读题在今后的生活中,我们要把事情做好,有创新,就要。四、比练习出示自学指导三、结合生活实际,说说自己做过的别人做不到的事情或想到了别人想不到的事情。(5分钟后交流)比自学:1. 自己思考。2. 同桌
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