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文档简介

1、教学内容想别人没想到的教学目标1正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2结合生活实际，培养学生想别人没想到的”的创新精神。教学重点理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。难点结合生活实际，培养学生想别人没想到的”的创新精神。教具准备多媒体板书设计想别人没想到的大徒弟：密密麻麻的骆驼二徒弟：许许多多骆驼的头二徒弟：两只骆驼在山中走教后记教学流程个性化修改一、引题1. 直接导入：同学们，今天我们一起来学习想别人没想到的。板书课题。2. 出示学习目标：正确、流利朗读课文。了解课文的主要内容。理解小徒弟的画为什么会得到画师的称赞。结合生活实际，说说自己做过的别人做

2、不到的事情或想到了别人想不到的事情。一、比读书【第一次“先学后教”】出示自学指导一、1.请同学们自由朗读课文，标出自然段，不认识的字借助拼音多读几遍，或借助工具书完成。2.思考：课文讲了一件什么事？（5分钟后比比谁读得最正确、流利。）比自学：第一遍同学们自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，边读边标出课文的自然段。第二遍同桌两个互相读一读，比比谁读得正确、流利。小组内讨论交流自学指导的问题。比展示：同桌互读课文纠音。然后指名学生读课文。请其他同学更正。（教师随机板书学生读错的词语，纠音。）集体齐读板书的词语。教师引导学生汇报课文讲了一件什么事。三、比品读出示自学指导一、默读课文，画出三位徒

3、弟各自画的内容，想想小徒弟的画为什么会得到画师的称赞？（8分钟后比比谁说得最准确。）比自学：1.同学们默读课文，边读边思考自学指导的问题。2.同桌讨论交流以上问题，解决疑难，记下困惑之处。比展示:1.指名汇报自学指导的问题，其余学生补充并订正。教师随机点拨指导。大徒弟：画了（）。二徒弟：画了（）。三徒弟：画了（）。2. “小徒弟只画了两只骆驼，可为什么会得到画师的称赞呢？”（板书:以少代多）3. 这就是这幅画的妙处所在，极富想象力。也就是画师称赞这幅画的原因，读题在今后的生活中，我们要把事情做好，有创新，就要。四、比练习出示自学指导三、结合生活实际，说说自己做过的别人做不到的事情或想到了别人想不到的事情。（5分钟后交流）比自学：1. 自己思考。2. 同桌

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