11、难忘的泼水节

1、11、难忘的泼水节第二课时学习目标：1. 会认12个生字，会写12个字。2. 抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。感受周总理和傣族人民心连心。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、有感情朗读课文。2、学习生字。教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、课件出示生词，开火车读词，集体齐读。2、上节课我们学了课文，你能说说从课文中知道了什么？师：因此，这个泼水节是个“难忘”的泼水节。（齐读课题）上节课我们采用图文结合的方法已感受到课文的内容，这节课请同学们跟随陈老师一起，再次走进196

2、1年的泼水节，细细的去品读课文，看看我们又能学到哪些好的学习方法。二、读中感悟1、出示学法提示：仔细读课文的35自然段，想想为什么说1961年的泼水节是难忘的？用线划出有关语句，多读几遍，然后读给同桌听。2、学生读、戈I、读给同桌听。学习第三自然段(1)学生汇报画的内容，教师出示第三段内容。(2)画出描写傣族人民动作的词。我们把“赶来”这个词换成“走来”行吗？为什么？谁能读出人们急切想见到总理的心情。指名学生读，愿意读的同学读。B、你还能哪些句子体会到欢迎总理的场面？指名读第三句。课文中从哪些词能感受到这喜庆的场面？(一条条、一串串)播放场景图片。师简介：泼水节其实为傣族的新年，是西双版纳最隆

3、重的传统节日。看着图，你能读出这欢庆的场面吗？指名读出喜庆的心情。C、看，周总理来了，假如你是傣族人中的一员，看到事务繁忙的国家总理放下手中的工作，专门来和我们傣族人民过泼水节，来到你的身边,你会怎么说？(多指名几个学生说)你们会怎么说？齐读第四句。师：原来边想像画面，边把自己当成课文中的人物就会读得这么好呀！男生用这个方法读一遍，女生用这个方法也读一遍。指名边读边请同学们想像傣族人民欢迎总理我场面。师：对于傣族人民来说，一年一度最隆重的节日因为有了我们敬爱的的总理的惦念和参加而与众不同，这就是1961年的泼水节。（课件：出示第七自然段，分组读、齐读。）学习第四段（1）课件出示第二自然段内容。

4、（2）图文结合引导理解，指导感情朗读：出示图，你从图上发现了什么？还发现什么？课文中怎么写的？（笑容满面）用上“笑容满面”说说周围的人。假如你是这傣族人民中的一员，看到这一场面，会怎么想？（指名学生说感受）你一国的总理百忙之中，以一个普通人的打扮来与傣族人民过节，当你看到这样的总理，看图，你能读出周总理的平凡与变通吗？指名读。像他一样面带笑容一起读第一句。过渡：还从哪儿能看出他和普通人一样？第二句：在这个句子中，作者还抓住人物的动作来进行描写，你能找到描写周总理动作的词吗？引导学生划出动词：接过、敲着、踩着、跳舞。快来读读地，感受作为个普通人的周总理吧！指名读，几人读、自由读。师：一国总理、一

5、位傣家打扮的国家总理参加的泼水节，傣族人民怎能忘记，这就是1961年的泼水节。（课件：出示最后一个自然段，齐读。）第五自然段：1、课件出示课文。2、引导理解：总理是怎么泼水的？相信同学们也能很快用着重号画出总理泼水动作的词。学生批画。画后汇报。并指名读一读句子。周总理“一手一手”，周总理有许多的话想向傣族人民说，你能替我们的总理表达一下吗？（课件出示，指名学生升华课文内容）总理把水泼向傣族老人，祝福老人：总理把水泼向傣族孩子，祝福孩子：总理把水泼向傣族青年人，祝福青年人：师：享受总理祝福的傣族人民怎么做的？指名读第二句。师：傣族习俗中，谁被泼的湿、泼的多，谁等到的祝福最多，假如你是傣族的一员你能读出你泼向总理的祝福吗？指名学生读，齐读。3、说话练习：谁能用“一边一边”说一句话。学习六、七八自然段出示泼水节的画面、音乐。让我们在这喜庆、欢快的音乐声中，泼洒出我们的祝福吧！齐读课文六、七八自然段三、总结朗读，回顾感悟，背诵课文1961年的泼水节已经过去了52年，但我们永远不会忘记，也难以忘记，因为周总理和傣族人民的心是永远连在一起的请同学们用边读边想像的方法，读出自己的感受。四、学习生字1、出示后四个生字。认读、扩词。2、学生说用什么方法记住这些字。3、教师书写，