11奶奶的白发

1、11奶奶的白发（第一课时）教学目标：A知识与能力：学习本课生字词，正确、工整地书写。B过程与方法：借助拼音朗读课文，读准、读通，大致了解课文内容。C情感态度与价值观：自主拼读课文，不添字、不丢字，正确、流利。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备：幻灯片课件。教学过程：一、情趣导入：小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？（今天我们就一起学习第11课奶奶的白发2、板书课题：奶奶的白发（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。3、质疑：看看课题，想知道

2、些什么呢？二、学生自读课文1、根据要求自读课文2、出示拼音词语，指名朗读。傻孩子望着操心抚摸吭声指着一半好玩抬头让开怎么给3、出示长句子，指导朗读三、指名朗读课文1、指名分句子朗读。2、指名分小节朗读。3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？1、请自学书本中的笔顺表。2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？（可练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。4、指导学生书写。11奶奶的白发（第二课时）教学目标：A知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文B过程与方法：抓住课文重点词句理解课文第一自

3、然段和第二自然段的一、二两句。C情感态度与价值观：认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。教学重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。教学难点：理解第二自然段的对话。教学准备：幻灯片课件。教学过程：一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？1、完成补充习题第一题。2、反馈交流，它们还可以组成哪些词语？（练习册第二题）二、过渡：下面我们就去看看这位奶奶吧。1、出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？（她最引人注目的是什么？白发）2、看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）这两个词的意思有什么不同？3、特别特别黑叫黑

4、黑的，特别特别红叫什么？特别特别蓝呢？特别特别亮呢？特别特别白呢？（出示：白白的雪白的）这两个词又有什么不同之处？（雪白的：像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？4、看到这满头白发，你有什么想问的吗？对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）5、好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）6、指导背诵：谁上来演一演？三、过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。1、谁能用文中的

5、话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？2、奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。（教师适当点拨：你看，奶奶就为你增添了白发。）3、奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸）根据学生所举事例，教师引说【每天】，渐渐长大了，花白了，后来出生，【又每天】，渐渐长大了，雪白雪白4、看到这满头的白发，你有什么想说的呢？（自由练说）看看文中的小孙子说了什么？指名练习朗读句子。你们说奶奶的白发还会变黑吗？奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们可以怎么做？5、师小结：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴心情好，你以后想为奶奶做些什么？6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一样吗？谁来演一演奶奶和孙子。7、指导背诵：同桌互演。指名上台演一演。8、补充练习：完成补充习题第四、课外作业：2题。完成优化设计板书设计：11.奶奶的白发雪白雪白？一半一半教学反思：给学生一个“交流的课堂”，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。教学活动中运用插图