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文档简介

1、1、背影导学案（学生用）【教学目标】1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德【教学重点】对父亲背影描写的效果与作用。【教学难点】体会朴实的语言中所包含的深情【预习导引】1、你了解朱自清多少？把你知道的写在下面：2、查找资料，了解本文的写作背景。文中也有所提及，找出相关句子。正音练给加点的词注音变卖些原顽唐狼藉交卸簌簌晶宙迂腐栅栏拳使照看行受帖李踌踏根据解释填词语。狼藉：琐屑：赋闲：祸不单行：惨淡：变卖典质：蹒跚：颓唐：迂：4、本文写的主要事件是什么？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？5、划分

2、文章结构层次。6、熟读课文，体会其中情感，找出能体现情感的句子。第一教时一、导入课文二、介绍作者，检查预习1.三、听读课文，读准字音，理解词语，体会情感1、检查预习3.2、整体感悟课文，检查预习4.四、理清文章结构，检查预习5.五、合作探究1、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段2、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段3、合作探究，明确文章的线索六、教师小结：第二课时一、复习旧课，再创造学习情境二、合作探究板块一：赏析精彩片段（望父买橘情节）1、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？2、作者是怎样描写（从哪些角度）刻画父亲买橘子的背影的？（注意文中的具体描写，特别是动词的

3、运用，教师会相机追加提问）3、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？三、合作探究板块二：体味文章朴实的语言蕴含的情感本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字传达出无限深情，1、写父亲在送子上车的过程中，前后只说了四句话。我们应怎样来理解这四句话所包含的思想感情呢？2、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？四、教师小结课文五、当堂检测（一）、填空题1、背影体裁,作者,字,代散文家、诗人。2、课文以为线索组织材料，脉络分明。运用法来选材构思，突出人物状态中最鲜明

4、、最动人的瞬间。3、写出下列加点字的读音。首影（）拳使（）奔孝（）勺留（）踌踏（）蹒跚（）（二）、选择题4、下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A、入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，派B、哈利？波特以其生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象而事人人胜。C、湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人DXWlkoD、我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生娥理套。5、下列各项中有语病的一项是（）A、正当他踌躇满志准备施展才华的时候，生活跟他开了个玩笑，他自己却中风了。B、晋文公当上晋国国君以后，发展生产，整顿政治，训练军队，成为当时北方的一大强国。C、人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声

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