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文档简介

1、信自来源教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）2、年级：高中一年级3、所用教材广东教育出版社4、所属的章节：第二章、学时：40分钟（机房授课）二教学设计1、知识技能性目标A、了解信息的内容和类型B、了解信息来源的分类和确定因素C、学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表D、认真分析信息需求，有效使用信息来源三、过程方法目标1、结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响2、从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识3、能主动关注日常生活中信息来源的变化4、与学生交流不同信息来源的优缺点四、内容分析本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求

2、，需求分析是后面各章学习的第一步，明确信息需求是随后几节的前提，可见信息需求与来源的确定至关重要，所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。五、学情分析我所教的班中，学生在初中阶段没有怎么用过电脑，对键盘操作非常生硬，不会打字，还有少数同学对简单的文字、数据、图片的处理不熟练。六、设计思路根据学生的具体情况，本堂课通过网络流行的孤僻字的引入，调动大家的积极性，然后通过实例来介绍信息需求与来源确定的相关内容，给大家一个简单的任务，既能完成教学的要求又能照顾少数同学想多实践的需求。七、教学过程的描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查一、引入首先给予出“璞”，那我们想知道一些什么积极参与，也表自已的观点用网络流行的孤僻字，来激发学生的学习兴趣二、新讲解确定信息的内容学生回答通过自已身边的问题来了解信息内容并进行需求分析三、练一练夸我家乡制作信息需求表同学可以开始制作为综合活动做准

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