可贵的沉默教学设计(第二课时)

1、可贵的沉默教学设计（第二课时）执教者：江巧红 教材简说 这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解 到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩 子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个， 而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默 了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以 行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以 孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从 沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描 述从而再现场景， 是本课一个突出的特点。 理解孩

2、子们的情绪变化， 懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难 点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要 关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优 美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定 基础。 学习目标 1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、品读重点词句，培养学生的语言感悟能力和朗读能力 3 3、理解课文内容，懂得关心父母，关心他人。 学习重点 理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，关心别人。 学习难点 体会沉默的可贵。 课时 第二课时 教学流程 一、复习旧知，导入新课1 1、复习生字词及上节课内容。2 2、师小结导

3、入新课。二、走进文本，读句质疑1 1、快速阅读课文 1010 至 1717 自然段，找出带有“沉默”这个词的句子， 并用“”画出来。2 2、指名读自己找到的一个句子，出示所有句子 , ,自由读。3 3、学生质疑，根据学生的问题， 老师相机归纳出几个重点问题讨论。4 4、师小结过渡。三、细读文本，层层剖析（一）根据提示，自主学文，探究“沉默”1 1、出示（阅读提示）2 2、学生带着问题自主学文。（二） 从“沉默”想开去，走进内心，感悟可爱1 1、出示句子：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着（1 1）孩子们为什么沉默？引导学生找到老师说的话去体会。（2 2）出示课文插图，观察孩子们的神情，并用一个

4、词来形容。（3 3）四人小组内交流：此时此刻，他们心里可能在想什么？（伴随着音乐，给时间让学生展开想象）2 2、指导朗读句子。3 3、师小结：在这 1 1 分钟的时间里，孩子们知道自己对父母的关爱不 够，惭愧、内疚的神情毫无掩饰地显露在脸上，这正是孩子们的可 爱之处。（三） 品读“沉默”，多角度想，感悟“可贵”1 1、出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！句中的“我”指的是谁？（老师）。老师在享受一一沉默带来的快 乐2 2、出示：联系上文，想一想：这一片沉默，让孩子们懂得了 _让父母体会到了 _3 3、学生读文思考，汇报交流4 4、小结：其实，当老师的快乐就是要教给学生知识，让他们懂得道 理。现在，孩子们懂得要回报父母的爱了， “我”能不觉得这是一种 享受吗?5 5、再读题，体会沉默的“可贵”。四、跳出文本，延伸生活1 1、 给学生 1 1 分钟，静静地想一想父母关心你的一件事，你打算怎样回报父母对你的爱？2 2、 （配乐出示）：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说“ _ ”2 2、汇报交流,3 3、总结师： 生活中， 都应该去回报 更美好！给予肯定的评价。不仅父母，在我们身边还有许