7、我不是最弱小的

1、武鸣县双桥镇平稳小学二年级下册语文科导学案我不是最弱小的教学内容：7教学目标：聊、娇”等14个生字，会写“托、弱、芬芳”等12个生字。有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。，并引导学生不甘于做弱小1. 会认“铃、簇、2. 能正确、流利、3. 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的人。学习重点：学会生字新词，有感情地朗读课文体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。学习难点：体会“每个人都应该保护更弱小的人，学会做不甘弱小的人。”第一课时个人添补调整课时目标：1. 会认“铃、簇、聊、娇”等14个生字，会写“托、弱、芬芳”等12个生字。2. 能正确、流利

2、地朗读课文，初步了解课文大意。教学流程：一、导入现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会要求会认的生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字，读顺每个词语。2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把它们读准。（二）合作交流1. 互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。重点识记难记的生字。2. 共学：小组合作交流识记生字的方法，1.音。2.学生展示用什么方法识记了哪些生字。并总结方法。（可

3、用动作演示识记：“托、掀、递”等字）四、指导书写生字。1. 学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“弱、末”2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：学生再读课文，把课文读流利。1.音。2.学生展示用什么方法识记了哪些生字。并总结方法。（可用动作演示识记：“托、掀、递”等字）四、指导书写生字。3. 学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“弱、末”4. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：学生再读课文，把课文读流利。是后鼻音。“萨、簇、随”是平舌教师相机点拨指导难识记的生字（三）展示汇报学生展

4、示读生字词语。注意“铃、倾”2. 合作交流：把课文难读部分读流利。3. 展示汇报：学生读难读的句子。4. 说说课文主要讲了谁？他们之间发生了什么事情？第二课时课时目标：1. 有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。2. 学会关爱弱小，学做勇敢的人。3. 积累喜欢的好词佳句。教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（注读一读，看看课文用了哪些好的词语句子来描写蔷薇花的美丽动人和娇嫩弱小？说一说，哪个词语句子写得好，好在哪里？读一读，读出你的感受。重引导学生发现用“随风舞动、芬芳扑鼻、无力地垂着头、更加娇嫩”等词突出事物形象的好处。）（一

5、）自主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2体会好词句的好处。3. 分别读出蔷薇花美丽与娇嫩的样子。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1说说哪个词语句子写得好，好在哪里？2体会好词句的好处。3. 分别读出蔷薇花美丽与娇嫩的样子。四、学习板块二：小组练习分角色朗读萨沙和妈妈的三次对话，读出萨沙不同的语气和妈妈的语气。（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题画、读、说、再读。（二）合作交流：分角色读好萨沙和妈妈的对话，读好问号、感叹号所表达的情感和语气。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1分角色读好萨