76、理解方位关系

1、76、理解方位关系活动目的：1、视觉观察能力的运用！2、语言的理解和泛化！3、对方位关系的理解和运用！4、逻辑思维的培养！活动材料：1、积木类玩具！2、动物模型和公仔！3、图卡和电子APP！活动适用：理解基本方位的各类发育迟缓和障碍儿童！活动分析：1、能根据“放在*的&面”正确的将物品摆放在9+宫格中！例如：给孩子一个鸭子，给语言刺激“放到小猫的上面”等2、在9+宫格中回答关于方位的“是什么”的问题！例如：小猫的下面是什么？谁的前面是小猫？3、能根据“*在*的&面”将物品摆放在合适的位置！例如：给孩子语言刺激“小猫在鸭子的上面”，孩子把能够把这两只动物正确摆放！4、能在9+宫格

2、中回答关于方位的“*在*的&面”的问题！例如：小猫在鸭子的什么地方？小猫在谁的上面？谁在小猫的上面？等！案例一活动目标:能根据“放在*的&面”正确的将物品摆放在9+宫格中！活动准备:白纸九宫格，动物卡片或模型活动过程:1. 老师课前准备一个九宫格，上课时拿出。铺在桌面上和孩子一起玩桌面小游戏（小动物找房子。）把九宫格当成一个三层小房子。2. 老师请孩子将动物模型或卡片拿出，选择一个自己最喜欢的小动物。这时老师利用讲故事的形式，通过孩子最喜欢的小动物编造一个小故事。如孩子最喜欢小兔子，老师可以请孩子先拿出小兔子。然后老师给孩子讲一个关于小兔子回家的故事。然后请孩子将小兔子送回家（

3、天黑啦小兔子在森林里采完蘑菇要回家了，他家就住在森林中的房子里，小兔子住在最中间的房子里。孩子不能理解中间的意思，引导孩子将兔子放在九宫格的正中间。）孩子放置正确后，用言语进行鼓励。3. 这时老师又开始讲故事：“小猪也要回家啦，小猪住在兔子的上面。小猪住在哪里呀？”同时将小猪拿给孩子，请孩子放置。当孩子不能理解上面的意思是老师用手指的上面进行提示。进行几次后慢慢消退提示。只进行语言提示。（注意刚开始以孩子最喜欢的动物当成问题的中心，在兔子的上面，下面，前面后面。）案例二活动目标:在9+宫格中回答关于方位的“是什么”的问题！活动准备:动物卡片，九宫格活动过程:1. 老师准备好九宫格。，上面随机摆

4、放好卡片。上课时，老师以讲故事的形式来引导孩子进入课题。这一次的故事是小动物排排队。2. 老师给孩子开始讲故事：“小动物们正在排队。你看有小猴子小狗猪熊猫兔子小猫和老虎山羊小鸡，啊，这么多动物啊，老师想知道小猫的前面是谁呀。你能帮老师来找一找吗？小猫的前面是谁呀？”（刚开始的时候，给予眼神或手势指示，后面慢慢消退）当孩子找对后。给予言语鼓励和零食奖励。如此几次，直到孩子能不需要指示就可以找对与某一个固定动物的方位“是什么”提问。3. 当孩子不需要指示，就能回答到一个固定动物方位提问时，老师更改提问题方式，将固定动物变为随机的动物小猫的前面是什么？小狗的后面是什么？小鸡的上面是什么？案例三活动目

5、标:能根据“*在*的&面”将物品摆放在合适的位置！活动准备:动物模型。一个有上下层的小盒子。活动过程:1. 老师摆好。告诉孩子这一节课的上课内容是老师说要求他来摆，请孩子来把小动物摆在小盒子里，每次摆两个。2. 老师发指令小猫在小狗的上面。请孩子来摆一摆。（如孩子识字盒子上可用文字标识。）观察孩子是否能够理解。不能理解，老师可进行示范。然后再发指令请孩子来做。让孩子能够理解一件东西在另外一件东西的上面。当孩子能独立完成后，用语言进行夸奖。3. 撤销示范提示。用语言来进行提问。让孩子通过观察上一对放置的物品来理解。注意问题可多重复几遍。孩子完成后奖励孩子。4. 撤销盒子上的文字提示及盒子

6、里面已经摆好的小动物。只用语言来进行提问。观察孩子是否能在无提示的情况下正确放置。正确放置奖励孩子。案例四活动目标:能在9+宫格中回答关于方位的“*在*的&面”的问题！活动准备:小动物卡片。九宫格纸活动过程:1. 准备好九宫格，请孩子按自己的喜好用小动物卡片将九宫格填满。2. 选择一个自己喜欢的动物告诉孩子。如老师喜欢小猫，你帮老师看一看，小猫在哪里呀，小猫在谁的上/下面，小猫在谁的哪里呀？当孩子找到动物后老师用手势或颜色引导回答问题。接着老师可以请孩子来说一说他喜欢的动物，或者让孩子提问老师相同的问题（理解较好的孩子。）。3. 孩子说出他喜欢的动物后老师说：“那我们来找一找你的动物在

7、哪里呀？他在谁的上/下面？它在谁的哪里呀？”这一次撤销提示观察孩子是否能够回答，如不能回答，再一次进行提示，直达孩子，在没有提示的情况下也能回答正确。当孩子能在老师打乱顺序的况下回答对老师关于两个物品间方位的问题。这可在日常生活中进行泛化。如只这一个孩子经常玩的玩具装玩具的小桂子来提问孩子关于物品间方位的问题。不同类型儿童适合的教学方式1、针对接受性学习的儿童，在学习此项内容时，以固定的句式进行介入，并且巩固，学习两个不同的句式之后要把学过的混淆到一起，让孩子区辨理解！2、针对理解性学习的儿童，学习此项内容时，和孩子一起使用实际物品呈现方位关系，可先让孩子帮忙摆放，然后回答相关的问题!如果遇到孩子不能正确回答的情况，将其方位关系拆分，帮助孩子理解！3、针对主动性学习的儿童，在游戏中进行教学！注意事项：1、在学习此项内容之前，帮助孩子复习学过的方位