群文阅读——感受作家笔下的动物形象教学设计

1、 “群文阅读感受作家笔下的动物形象 ”教学设计陕西师范大学大兴新区小学 王娜教学目标：1. 通过读文，感受不同作家笔下不同动物的形象和表达出的不同情感，从阅读文本中学会积累，重点引导学生进行语言材料的积累；2. 在阅读积累中学会一些阅读理解的方法；3. 对比阅读，在阅读中初步体会作家的表达方法；4. 激起热爱生活的情趣，激发学生的阅读兴趣。教学重点：1. 通过读文，感受不同作家笔下不同动物的形象和表达出的不同情感；2.通过读文，感受不同作家笔下不同动物的形象，积累一定的好词好句；教学难点：1.在阅读积累中学会一些阅读理解的方法；2.对比阅读，在阅读中初步体会作家的表达方法。教学过程：1、 导入

2、（一）引出群文阅读以及阅读主题。1. 同学们，往常我们一节语文课，学几篇文章？（一篇）今天我们要上一节与往常不同的课，一节课阅读完四篇文章，这叫群文阅读。有信心完成吗？看看我们今天的阅读主题（请学生读题）。2. 是的，我们今天的阅读主题与动物有关。王老师今天也带来了四种动物，有请它们隆重出场，请你带上称呼，使用礼貌用语，跟它们打个招呼吧！（课件依次出示四种动物图片）。看来这几种动物都是你们熟悉和喜爱的，谁来说说日常生活中，这些动物给你留下了什么印象？ （生汇报）3. 是的，每种动物给你们留下的印象不尽相同。给作家留下的印象是什么呢？今天我们要阅读的这四篇文章也就是这四种动物，它们分别是法国作家

3、布丰笔下的松鼠，我国著名作家老舍笔下的猫与母鸡，以及俄国作家屠格涅夫笔下的麻雀。（二）明确本课积累目标，出示阅读卡。1.每种阅读都有一定的目的性，这节群文阅读课我们要达到的目标是从阅读中学会积累。那我们应该从哪些方面去积累呢？请拿出你的阅读卡（ppt出示阅读卡）首先，我们从作家笔下的动物特点以及给作家留下的印象方面进行积累也就是从内容方面积累；第二，我们从作家对这些动物的情感表达方面去积累；第三，我们要积累文章中的优美句子，也就是语言材料的积累，注意每篇文章积累你认为最好的两个句子；第四个方面我们从阅读方法上去积累，最后我们要从四篇文章中去积累作家的写作技巧。2、 初步读文，感受不同作家笔下不

4、同的动物形象，积累作家对四种动物的情感表达以及好词好句。并在积累中，学会一定的阅读理解方法并积累。（1） 自主完成阅读卡前三项积累。自主阅读温馨提示：出示ppt温馨提示; 自由读文，边读边思考，完成阅读卡前三项内容填写。注意：在完成阅读卡第三项优美句子积累时，在每篇文章中挑选你认为最好的两个句子并用横线画出来，用.标记。1. 学生自读完成阅读卡前三项，4分钟。2. 教师巡视。你们自主的学习结果怎样呢？小组内交流吧。（2） 小组交流，汇报阅读卡前两项积累内容。小组交流温馨提示:补充ppt具体内容温馨提示： 四人小组交流，先交流阅读卡的前两项内容。每组的1号同学交流第一篇文章，2号同学交流第二篇文

5、章，以此类推，并选出一名同学为代表，汇报交流成果。1. 小组交流。好的，现在请带着你的阅读卡和文本；2. 教师巡视。首先我们汇报阅读卡中的前两项内容。（三）全班分享。1.学生讨论、汇报。2.根据学生汇报出示前两项答案。动物名称特点、印象表达情感优美句子阅读方法写作技巧松鼠漂亮，驯良，乖巧，讨人喜爱猫性格古怪，淘气喜爱母鸡负责、慈爱、辛苦、勇敢由讨厌变为喜爱麻雀为了保护小麻雀奋不顾身赞美、敬佩3. 师总结：是的，松鼠一文中，松鼠的外形特点是漂亮，给作者留下的印象是驯良，乖巧，表达的情感是喜爱；猫一文中，作者虽没有直接写猫的外形特点，但通过一件件小事写了猫的性格古怪与满月后小猫淘气的特点，也表明了

6、对猫的喜爱之情；母鸡一文中作者也没有写母鸡的外形特点，但也是通过小事说明了作者从讨厌母鸡变为不敢讨厌母鸡的情感变化过程；麻雀一文作者只通过一件事写明了当小麻雀遇到猎狗的逼近而有危险时老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的伟大的母爱，表达的感情是对老麻雀的赞美与敬佩。（三）交流阅读卡第三项积累内容，好词好句的积累并在积累过程中学会阅读理解的方法。1. 过渡：在刚才的交流中，你们准确的找到了四种动物给作者留下的印象与情感表达，那么你们积累的好词好句又有哪些呢？2.根据学生汇报，指导相关句子理解和积累。A. （PPT出示）“玲珑的小面孔上，衬着一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上

7、，身子就躲在尾巴底下歇凉。”你为什么要积累这一句？生回答。（图片出示松鼠，着重出示松鼠的尾巴和帽缨）请看帽缨图与松鼠尾巴图，这就是松鼠的尾巴，它与帽缨的外形相似，这个比喻很形象地写出了松鼠尾巴的特点，让我们更加深刻地了解到松鼠的尾巴很漂亮。那么，带着这种对松鼠的喜爱之情，读一读这句话（指名读）。评价语言：从你们的朗读中，松鼠那帽缨形的尾巴好像就在老师眼前浮现。这个就是我们今天要积累的第一个阅读理解方法：结合插图理解法。请将它写在阅读卡相应的一栏中。B.（PPT出示）“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老

8、鼠等出来不可！”在这句话当中，写了猫给作者留下的两个印象，分别是什么？（贪玩，尽职）怎么写贪玩的？（要不怎么会一天一夜不回家呢？）又是怎么写尽职的？（一连几个钟头，非把老鼠等出来不可）那这样写（更加突出了猫性格的古怪）谁能用既.又.的句式说说猫的性格古怪？指导朗读。教师引读1：老舍爱猫，不仅爱猫的尽职，还爱猫的贪玩，把猫的贪玩尽职写得如此真切：学生接读：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!教师引读2：作家老舍与猫朝夕相处，在他的眼里猫就是自己的家人，要不怎么会如此细微的写到：学生接读：说它

9、贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!教师引读3：从老舍写猫的字里行间，我们常想到的是猫的不古怪，要么贪玩不尽职，要么尽职不贪玩，可他笔下的猫偏偏不是：学生再次接读：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!这就是我们今天要积累的第二个阅读理解方法：大声朗读品情感。请将它写在阅读卡相对应的一栏中。C.（ppt出示）“到下蛋的时候它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩：就是聋子也会被吵得

10、受不了”创设情境。对呀，就这么点成绩，可是母鸡却拼命炫耀，恨不得让全世界都知道，没完没了地咯咯叫，它从前院叫到后院，从早上叫到晚上.作者说（就是聋子也会被他吵得受不了）。带着这样的情感，同桌互相读，看谁最能读出作者对母鸡的厌恶之情。学生互读，选择两组表演展示读。你们的朗读将作者对母鸡的厌恶之情体现的淋漓尽致。这就是我们要积累的第三个阅读理解方法：联系生活想象法。同样将这个方法写在阅读卡相对应的一栏中。D;“突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”找出扑、落。同学们，请你找出这句话中最能体现老麻雀奋不顾身救小麻雀的两个动作？理解。在字典中“扑”和“落”有这样的解释，你认为

11、文章中的“扑”和“落”的词义应该选哪个？体验。请你用动作体验一下这两个词所表达的意思。（学生做“扑”和“落”的动作）感悟。你从扑与落这两个词中感悟到什么？扑得急切、落得果断、勇猛、无畏语用。那这两个词换成“飞”与“降”可以吗？（不可以，说明原因）可见作者在写老麻雀看到猎狗逼近小麻雀，小麻雀面临危险时急切的想救小麻雀用词是多么的准确，让我们带着对老麻雀的敬佩与赞美齐读这个句子。这就是我们今天要积累的第四种阅读理解方法：关键词句品析法。将它写在阅读卡相对应的一栏中。阅读卡呈现效果：动物名称特点、印象表达情感优美句子阅读方法写作技巧松鼠漂亮，驯良，乖巧，讨人喜爱结合插图理解法猫性格古怪，淘气喜爱大声

12、朗读品情感母鸡负责、慈爱、辛苦、勇敢由讨厌变为喜爱联系生活想象法麻雀因为母爱而变得勇敢因为麻雀的勇敢而敬佩关键词句品析法三、对比阅读，感受并积累不同作家不同的表达方法。过渡：到此，我们了解了这四篇文章中不同动物给作家留下的不同印象，也了解了作者对这些动物的的情感，还在积累好词好句的过程中学会了四种阅读理解方法。对一篇文章的阅读，我们除了了解作者写了些什么外，还应该了解作者是怎么写的，也就是作者的写作技巧，就是我们阅读积累卡的第五项；写作技巧。1. 首先看松鼠这一篇文章中，作者从结构和语言上有什么特点？生汇报。2. 那猫母鸡麻雀一文在写法上又有什么特点呢？生汇报。3. 师小结：是的，四篇文章都是

13、写动物的，相同的地方是作者都通过细致的观察，通过具体的事例来抓住动物的性格特点去描写，在语言上都用到了不同的修辞手法。但是它们也有不同点，在结构上松鼠一文是总分结构，总说松鼠的漂亮，驯良，乖巧，再而分写松鼠的这些特点。母鸡一文是分总结构，在情感表达上虽然都是表达喜爱之情，但先写了作者对母鸡的厌恶再写对母鸡的敬佩，总后说明不敢再讨厌母鸡了。松鼠猫麻雀三篇文章全文都是表达喜爱之情，而母鸡一文则是由讨厌变为喜爱，我们把这种写作技巧叫做欲扬先抑，从阅读中习得一些写作方法可以迁移到我们的习作当中。4、 整理完善阅读卡，同桌对阅读卡进行互评。1. 过渡：好，同学们，学到这里，我们基本完成了本课的从群文阅读

14、中学会积累的教学目标，老师再给你们一分钟，对照文本和大屏幕整理你们的阅读卡。同桌进性互评，五项内容全部完善的得五颗星，差一项内容的得四颗星，以此类推。2. 得五颗星的举手。（评价：你们做的真棒，是会积累的好孩子。）得四颗星的举手。（评价：希望你们再接再厉，争取下次也能拿到五颗星）还没有拿到四五颗星的同学们，继续努力。阅读卡呈现效果：动物名称特点、印象表达情感优美句子阅读方法写作技巧松鼠漂亮，驯良，乖巧，讨人喜爱结合插图理解法总分结构，打比方猫性格古怪，淘气喜爱对比阅读品情感通过多件小事表现动物的性格特点，对比母鸡负责、慈爱、辛苦、勇敢由讨厌变为喜爱联系生活想象法分总结构，欲扬先抑夸张麻雀因为母爱而变得勇敢因为麻雀的勇敢而敬佩关键词句品析法先概括后具体事例 打比方5、 结课，小结。1. 通过今天的群文阅读课学习，