《飞船上的特殊乘客》

1、飞船上的特殊乘客教学设计教学目标：1读准字音，读通句子，学会默读。2了解课文主要内容，感受太空种子的奇妙变化和神奇用途，感受科学家的勤劳与聪明，激发学生热爱科学的兴趣。3重点学习举例子的说明方法，感受说明文的说明方法。教学重点：了解课文主要内容，学习说明方法。教学难点：初步了解科学术语教学课时：1课时教学过程一、导入1同学们，2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。2其中，除了我们的英雄杨利伟（图片）之外，还有一批特殊的乘客？（板书：特殊乘客）3今天，我们就来学习第32课飞船上的特殊乘客4.谁来读课题？一起读。5课前，大家都预习了课文，知道这特殊

2、的乘客是谁吗？6对，是我们的植物种子。我们一起读这句话。出示：在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。（板书：植物的种子）7理解了特殊的乘客是植物种子，我们一起再来读一读课题二、梳理文本同学们，接下来，我来检查一下大家的预习情况。出示：特殊比较差异遨游淘汰辐射筛选浩瀚美味佳肴1. 先让大家自由地练读一遍。3谁来读第一行第二行第三行（什么叫筛选？）第四行4我们一起读，读两遍。5生字词会读了，接下来请大家认真地默读课文，想一想围绕飞船上的特殊乘客主要讲了什么内容？（出示）6.谁来说说看。7请看大屏幕，根据提示说说课文的主要内容。飞船上的特殊乘客讲了飞船上的特殊乘客（植物种子），从太空回来后

3、，发生了奇妙的变化。经过专家的培育，它们普遍具有（产量高）、（品质好）、（生命力强）等优点。而这些优点的由来，一是由于宇宙射线的（辐射），由于处于（微重力）、（高真空）的特殊环境，二是科学家对这些太空植物种子进行（选育）、（淘汰）、（培育），使其形状稳定。新的太空品种具有神奇的用途，在（食用）、（医药）、（美化）、（绿化）等发挥重要作用。而这，离不开我们聪明勤劳的（科学家）。（1）谁来试试看？如果哪个地方不知道了，大家可以举手帮助他。（2）这里有两个科学术语：微重力、高真空。我们一起看大屏幕。微重力：微重力又称为零重力，从严格意义上讲，应是“零重量”。在微重力环境中，你会有完全不同于地面的感觉

4、。由于缺乏重力，人们最先感觉到的就是身体是飘浮的。（3）具有哪些神奇的用途：美味佳肴，这是在什么方面的用途？（对，食用）有一句话已经帮我们概括了。出示：除了食用，太空归来的这些的特殊乘客还有很多用武之地呢！（4）我们一起读8.其实，作者在文中也帮我们概括了课文的主要内容。我们一起来看这一段。出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤奋的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。（1）谁来读？（2）这里的“魔力”为什么加上引号？不是真正的魔力，这里的魔力具体指的是什么？（美妙的变化和神奇的用途）（3）那么真正的魔法师

5、是谁呢？（聪明勤奋的科学家）你为什么这么认为？（4）同学们，你们看，这一段作者帮我们总结了全文，点明了文章的中心，这就是这篇文章的中心。（5）我们一起读。要读出赞叹。三、学习说明方法1过渡：同学们，这是一篇说明文，说明文在说明事物的时候就会用到说明方法。接下来，我们就先来了解我们小学常见的说明方法。2观看微视频，了解说明方法。3明白了常见的说明方法，接下来就请大家再次默读课文（五分钟），思考：（1）作者用了什么说明方法来说明太空种子奇妙的变化的？（2）作者用了什么说明方法来说明太空种子神奇的用途的？要求：边默读、边思考，并用笔在相应的句子边上写上说明方法。4交流：（1）我们先来交流第一个问题：

6、出示：作者用了什么说明方法来说明太空种子奇妙的变化的？（1）作者举了茄子种子这个例子来说明有趣的差异。（2）作者还举到了“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种这些例子。（2）我们来交流第二个问题。（2）作者用了什么说明方法来说明太空种子神奇的用途的？5同学们，发现了吗？这篇课文，作者主要用了什么说明方法?（1）对，举例子。（2）老师已经把文中举例子的句子找出来了，你们看。（3）发现没有，举例子的说明方法其实很好找。有时常常会有“如、例如、比如、譬如”等提示性的语言。（4）考一考四、课堂总结同学们，这节课，我们知道了飞船上的特殊乘客是植物种子，也知道了这些太空种子的奇妙变化、神奇用途，也重点了解了举