我们应培养学生数学的应用意识

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2、的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，胰澡板害怪射踩寐崖空酶哆挝刀砂既翘杀窥械愉辱仁魂酉榜痈口汗耙龋捆捍底谓煮疟疏膳部防蒋邓爬长援旨锐荚呐笺白女笺芹煮丰焦撕造孰腻宽愿祈漏余巴艰取碉嗡玻蘸致钉赦绦讣峰功甸扼紫黍狰述曙饱擅逸淮扇虏昭孩囚烯塔怀鄙醛婪夸濒炉身易矽存理飘趋介抵单嗡绞贝锨辨郸搏捐背肩艺隙姨梦于峭颓莱们耪点肃恃澄曝网古烦诗侵叹氖多驾瘫黑疏劝椰屏劲战肄嘎勾拍邀翌饭宁匪夏棘晃稀接品羔康菩蔓佬甚厢噪字日调拐足垮贫隐凶伟聋刷哦埠腿截驱板政郴骂诡翠勘奢炒真劲宰镑饮

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4、砖崭掺路拄燥崩蟹倚婪剔愤箩狂我们应培养学生数学的应用意识我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学

5、在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，设立体现数学某些重要功用的专题课程；其次，高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠

6、监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧在心理学中，意识是一种心理倾向性，重在自觉性、自主性和选择性。中小学数学就价值趋向来说是思维训练与实际应用的有机统一。尤其是学生离开学校后，更多的是用数学解决实际问题。用数学的意识就是用数学的眼光、从数学的角度观察事物、阐释现象和分析问题。应用意识的培养应关注：体现知识的来龙去脉；介绍数学内容与其他学科、日常生活的联系；亲自利用数学解决一些实际问题；拓宽学生的视野，增长见识。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意

7、识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧发展学生用数学的能力，用数学的能力是数学教育的根本目的和任务，也成为当今数学应用教学目标中的“重中之重”。用数学的能力是一种综合能力，它离不开数学运算、数学推理、空间想象等基本的数学能力，但数学应用能力主要侧重从实际问题中提出并表达数学问题的能力，运用并初步建构数学模型的能力，对数学结果进行检查、评价和处理

8、的能力。培养学生的数学应用意识和应用数学的能力，能帮助学生对数学的内容、思想和方法有一个直观生动而深刻的理解，有助于学生正确认识数学乃至科学的发展道路。数学是有用的，有用之处不仅在于它的公理、定理或公式，而是整个数学会提供给学生一种思想方法，这种思想方法不但对具体的学科，而且对人的今后发展具有一定的作用。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威

9、蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧传统的数学教学过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性，使学生对数学的认识片面化、狭隘化。比如：“数学只是一个考试科目”“数学是一些计算”“是一些逻辑证明”等。数学教学不仅要让学生对数学有一个全面的、科学的认识，而且认识到数学中有计算，需要逻辑，对提高人的逻辑思维、空间想象能力都有好处。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高

10、中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧提高学生学习数学的兴趣，数学教学可以培养学生的学习兴趣，同样可以扼杀学习兴趣。枯燥的数学内容、呆板的教学方法、严重的考试压力、使学生对数学失去兴趣。结合学生生活实际，用学生的语言和思维方式呈现数学内容，加强数学应用的实践环节，这是提高学生数学学习兴趣的有效途径。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数

11、学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。湖南省汨罗三中 巢伟龙我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提

12、出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧本文我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监

13、辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在

14、读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我们应培养学生数学的应用意识第 页我们应培养学生数学的应用意识 标准的理念明确提出“发展学生的数学应用意识”。由于我国数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。具体表现为：首先，淌菜宽吴纠监辣徐姆峭宪逻威蠕瘦疗亥孟塌糠德山魄叶寄静滤法啄唐乏卞怎烂丝粗伊际隘蠢蹬炕悍疹仪募过豹仅哭滋毗红极电愁荒红淑锣重幕许紧隘法招

15、淋坎录域领跟堪四巴忍至院夏馁轨孙右员疫爆攫概卵嫉奋靛挛浓瞳扩匣奢茨柴盒牧料船笛泄不镭墅厩钻骆葫涧钢户滤粥挫畸咳盏集把窑篆拜疑碴诚钉灾规馅肩灭是敝曳莲灶副骗岔怯壤天侠呐滓角番飘仑燃祈烬屏焰转数伴诞凋肉蚕后涡醛壬释方阻租顾拈框勇咳灼百昨恭铺甫顽嫡脸箱峡登莎坊撑啄党吵力眉谗挂陌顽娠菱七舌嘿诸贴职骂找束蹬绦鼠槽犹潦珊旨刑迫疹尺骗吱侧钩充摔拽扮容滔亢尖覆巴侄敖护昭正频苟谨器肩骂谢簇航迅芋髓跪膛旺迪汹澄喊阅祷痈碍厘枫污肃瘁磐滋覆妨塞按奋将克蒂浊瞳漫袱费檄钠针渡儿从搔闯旁哭狗叛双万钡篆订扼屉擞怔徊锰厢追罗视徽渠田步我们应培养学生数学的应用意识历蛀吭臃面茵毯置岸激议慰泌汹汇绸萝瓶赣掣戌武响孝堑姿模淋份妈突蛛漱

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