PEP五年级英语上册第三单元教学设计

1、PEP五年级英语上册第三单元教学设计PEP五年级英语上册第三单元教学设计Unit 3 What s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如： What doyouave for lunchtoday/on Mondays ? We have tomau and fish (2) 能够简单描述一些食物的味道，如： The applesare sweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说由原因，如：What syour favoud? I like apples. They are sweet (4) 能够听懂、会

2、唱歌曲“ What do you have for lunch? ”和本单元的歌谣。2、知识目标(1 ) 认读 A、B 部分 Let' s learn Let ' s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3) 了解 Let' s start Group/pair work Task time等部分的内容。(4) 了解Pronunciation 中的字母组合ow, oa, fr, fl 的发音规则，认读相关的单词。(5 ) 了解Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作

3、精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let s start MaLet s chant A Let slearn Group work第二课时：A let s try Let s talk Talk and matchC Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let s sing第四课时：B Let s try Let s talk Pair w 第五课时： B Let s try Let

4、s talk Pair work C Ta 第六课时： B Read and write Group work C Pronunciation Let 第一课时1、 教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu, green beaato, eggplant 并认读者cabbage, mu三个单词及替换句型：Whatwould you llunch? I ' d like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。2、 教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, greenbeaato,

5、eggplant 。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。3、 课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔4、 教学过程：1、 热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、 预习(1 )吟唱歌谣。(2 ) Let' s start 出示 Let s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I myuat. I m yellow and long. I growamebegins wletter as “ bee” . What an I ?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、

6、新授：Let s learn(1) 学生说由Let' s start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato ，教师出示单词卡片tomato 。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato 的学习，随后呈现三个新单词：muabbag领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofuggplant, green beans并拼读这些单词。(2) 做游戏操练新单词。(3 ) 听Let' s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tof

7、u,eggplant, muato, green beans.(4)教师由示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let s chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时1、 教学目标与要求1、 能听懂、会说： What do you have for lunch today?I haveeggplant 并能在情景中进行运用。2、 能听懂提示语，按照 Let' s try 录音内容判断两张配图的正误。3、 能够了解中

8、国一些传统食物所蕴含的文化。2、 教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子What would you llunch? What do you haveforlunch today? 的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。3、 课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带4、 教学过程：1、 热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。(2 ) 进行师生对话。2 、预习Let 播放 Let s try 部分的录音，请学生做出正确判断。3 、新授Let s talk(1) 通过校对Let

9、9; s try部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2) 用旧句型：“ What would you llunch? ” 与新句型“ What do you have for lunch today? ”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。运用卡片练习新句式。放 Let s talk 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Good to know出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1

10、、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该 句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、 能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、 热身(1 ) Let' s sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。(2) 日常口语练习。2、 预习复习有关星期的单词。3、 新授Read and write(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for ludays? 呈现一张School Menu说： Let get

11、her, 引导学生回答问题。(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.(3 ) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Group wok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,

12、sweet, sou ，并认读单词healthy 。2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。3、 能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词healthy 的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、 热身(1) 教师放本单元Let' s sing部分的录音，学生跟 唱歌曲。(2 )参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、 预习An Apple a Days ” , 学生跟唱并做动作。3、 新授Let s learn(1)教师接着预习部分的歌谣由示实物，根据以前学过的故事，引出单词 fresh, 领读单词。再通过歌词理解Healthy 的

13、含义，领读单词，注意th 的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出 tasty 一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It s myfavourite. ”让学生多次感知新词 favourite, 以减轻下一课时的负担。(2 )以游戏的方式操练新单词。教师拿由已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3) 听Let' s learn部分录音，让学生认读单词：tasty,

14、salty, sweet, soualthy.(4)教师由示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let s chant让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples aresweet巩固延伸：收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词第五课时教学目标与要求：1、 能够听懂、会说： What' s your favoud? I/Welike 并能在情景中熟练运用。2、 能够听懂Let' s try的录音，为几张配图正确排序。3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃

15、什么食物的句型：What s your favoud?I like 难点：单词favourite 的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、 热身(1 )播放歌曲“ What Would You Like? ”，学生跟唱歌曲。(2) 日常口语练习。2、 预习(1) 放录音，跟唱歌谣。(2 ) Let' s try教师放 Let s try 部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like bananas?Boy : re sweet. Girl: Do you like tomatoes?Boy: Girl: What

16、 s you favoud?Boy: Beef, it s healthy. Boy: Do you like ice -cream?Girl: s tasty.3 、新授Let s talk(1 )教师由示三张食品的图片，对学生说： I lbeefand fish. 教师指着chicken 说： I l 在旁边画上一张笑脸；接着指向beef 说： Ilike beef better. 并在旁边画上两张笑脸；再指向fish 说： I lbest. 在旁边画上三张笑脸。最后表述：avoud 出示 favourite 的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What s you

17、r favoud?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink 替换 food.(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说由：I like Mike likes Welike教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Ta 请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读

18、、写本课时四会句子： What syour favourite fruit?I like apples. They re sweet. I don t like grapes. They resour. 并能在情景中正确运用。能够在Group work 中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、 能够完成Let' s check 部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favourite 的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1 、热身(1) 放录音，跟

19、唱歌曲。(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2 、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3 、新授Read and write(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What s yourfavourite fruit? 教师回答：I like apples. They aresweet. 另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don t likegrapes. They are Sour.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2) 看图，指着 Zoom说：Look! What' s Zoom' sfavud? Can hehave it? Why? Let s