【2019年整理】心理咨询师习题集

1、【基础心理学知识习题】心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。心理现象可分为心理过程和人格。心理过程包括认知、情感和意志。动物心理的发展经历了 3_个阶段动物心理的发展经历了感觉、知觉、和思维萌芽三个阶段心理反映的特点有能动性和主观性由于人的心理和行为之间的关系使我们可以通过人的行为客观的研究他的心理。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。科学心理学创使人是冯特。1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的 诞生。冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人。研究刺激与反应之间的关系是行为主义学

2、派的主要特点。人本主义心理学被称为心理学第三势力。20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向。心理活动的生理某础和脑的机制是牛理心理学的研究对象。研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用个案卷神经元是也经系统的基本结构单位。脑的基本结构单位是神经元。神经元是由细胞体、树突和轴突组成的神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等几种。神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统。中枢神经系统是由脊髓和大

3、脑组成的脑是由脑干、问脑、小脑和端脑组成。脑干包括延脑、桥脑和中脑。网状结构是调节睡眠与觉醒的神经中枢。丘脑是皮层下较高级的感觉中枢。下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢。以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颍叶等组成部分。大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢。中央后回是躯体感觉中枢。大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回。对一般人来说，大脑两半球的功能左右是不对称的。大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称。对一般人来说，大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势。1860年，布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。1860年，法国医生布洛卡发现了运动性言语中枢。用“割裂

4、脑”实验证明了，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉 和形象思维占优势的神经生理学家是；罗杰斯佩里。高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。他通过实验研究创立了高级神经活动反射学说。巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋和抑制。反耻是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。动物和人生而具有，不学而会的反射叫无条件反射。条件反射是个体通过模仿、学习而形成的反射。吃酸梅流口水是无条件反射。巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律 以及条件反射的抑制规律外，还有动力定型。一种神经过程讲行而引起另一种神经过程出现的现象叫相互诱导。

5、动力定型是指大脑皮层对刺激的系统所形成的反应定型系统感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。按照刺激的来源可把感觉分为外面感觉和内部感觉。感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感受性与感觉阈限之间的关系是反比关系。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫感觉阈限。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。对光适应是在强光作用下视觉阈限迅速提高的过程。对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程。为了保护对暗适应只要带上一个红色的眼镜就可以。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。视觉的适宜刺激是波长在380-780纳米之间白电磁波。视网膜视细胞层上的视觉神

6、经细胞是锥体细胞和杆体细胞。按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。色觉异常的遗传途径大多数是由外祖交通过母亲传给外孙的。听觉的适宜刺激是16-20000HZ范围内的空气振动。人耳对1000-4000HZ范围内声音的感受性和耐受性都比较高。声音的基本特性是音调、响度和音色。声波的波形决定了声音的音色。嗅觉适宜刺激的一个主要特性是具有挥发性。能溶于液体的物质是味觉适宜刺激的主要特点。基本的味觉有咸、甜、苦、酸。皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。生理零度是指皮肤表面的温度。运动觉又叫动觉。内脏感觉包括饥饿、饱胀、窣息、疲劳、便便和性。内脏器官的活动处于正常状

7、态时，引不起内脏感觉。痛觉感受器分布在全身所有组织中。皿是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。知觉的某本特性有整体性、选择性、恒常性、理解性。知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉。深度知觉产牛的主耍线索是双眼视差。对物质现象的延续性和顺序性的反映叫时间知觉。机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫生物I-对物体在空间中的位移所产生的知觉叫运动知觉。似动现象是指物体在空间并没有位移却被知觉为运动的现象。隹堂是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。记忆是指过去的经验在头脑中的反映。记忆按内容可分为形象记忆、情景记忆、情

8、绪记忆、语义记忆、动作记忆五种。对语词概括的各种肯组织的知识的记忆叫语义记忆。识记、保持、回忆和再认是过程的三个基本环节。对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是艾宾浩斯。遗忘的进程是先快后慢。表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分三个记忆系统的标准 干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种。记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫系列位置效应。思维是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维反映的是事物之间的内在联系。思维的智力操作过程的某本形式有分析与综合、抽象与概

9、括。把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维的形态划分的。按照已知的信息和熟悉的规则讲行的思维叫辐合思维。沿着不同的方向探索问题答案的思维叫发散思维。概念所包含的事物的本质属性称为概念的内选概念所包含的个体叫概念的外延。已有的知识经验对解决新问题的影响叫迁移一会骑自行车有助于学骑摩托车是正迁移。从现实牛活的事例中受到启发而找到解决总是的途径和方法叫原型启发。从事某种活动前的心理准备状态叫定势二人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫言语。言语活动的形式有外部言语和内部言语。用来支持思维活动进行的不出声的言语叫内部言语。对已有的表象进行加工改造，创造出新的形象的过程叫想象想象可分为无意想

10、象和有意想象。组I是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。意识是指在觉醒状态下的觉知。无意识是指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。根据脑电波的变化，可以将睡眠分为 4个阶段。梦境在快速眼运睡眠阶段开始出现。生物节律是指以24小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式。梦是一种正常的生理和心理现象。注点是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意是一种心理状态。注意不是一种心理过程。注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫注意的转移。注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引过去的现象叫注意的父散j_ 在同一

11、时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是注意的分配。需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。就满足需要的对象而言，可把需要分为物质需要和精神需要。动机是指激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。按照需要产生的根源，可把动机划分为生理性动机和社会性动机。按照是否能意识到自己活动的动机，可犯，动机划分为有意识动机和无意识动机。定势往往是一种无意识动机。马斯洛的需要层次理论把需要分为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要 自我实现的需要。在马斯洛的需要层次理论中，直接亲系到个体牛存的需耍叫缺失性需要。在马斯洛的需要层

12、次理论中，最高层次的需要叫自我实现的需要。情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验、是人脑对客观外界事物与主体需要之间 关系的反映。情绪变化的外部表现模式叫表情。表情包括面部表情、身段表情和 百 语表情。表情的产牛是既有先天的、又有后天学习模仿的成分。关于表情，下列说法中正确的是有一些是全人类都共同的，有一些是不同文化背景下的 人有差异的。情绪和情感变化的维度包括动力性、激动度、强度和紧张度。情绪和情感变化的维度是指对情绪和情感固有特征的度量。有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有两极对立的特性。情绪的基本表现形式有快乐、愤怒、悲哀和恐惧。按情绪发生的速度、强度和持续时

13、间对情绪的划分叫情绪状态。按情绪状态可把情绪分为心境、激情、应激。情感可分为道德感、理智感和美感。意志是指有意识地确立目的,调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的 的心理过程。人格是通过心理过程表现出来的。构成人格的主要成分包括人格的倾向性和人格的心理特征。顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力智力是人的认知能力,是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。按照能力发展的程度，可把能力分为能力、才能和天才。按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力。按照能力所涉及的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。按创造度可把能力划分为模仿能力、再造能力和创造能力。

14、能力发展的个体差异主要表现在能力发展水平、类型和发展早晚。气质是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力性质的心理特征。巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是由两种基本神经过程的三个特性的不同组合构成的。巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。粘液质的神经过程的基本特征是强、平衡、不灵活。江山易改本性难移说的是一个人的气质在一生中是比较稳定的。一个人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征叫性格。一个人对人、物或思想观念的反映倾向性叫态度 态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的结构组成部分

15、。【社会心理学知识】一般认为，社会心理学诞生于1908年。F. H奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科。勒温关于行为的著名公式是B=F (P, E)。其中，E的含义是个体所处的情境。社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有 引导作用的心理活动。在社会心理学的研究范围中，时尚属于社会层面的研究内容。霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可分为哲学思辩、经验描述和实证分析三个阶段。社会心理学的形成期是经验描述阶段。社会心理学的哲学思辩阶段从古希腊开始，延续到 19世纪上半叶。历史上最早的

16、社会心理学研究，是围绕人性的哲学争辩。经验描述阶段是从19世纪中叶至J 20世纪初。经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。实证分析阶段始于 20世纪20年代。实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研 究,从纯理论研究转向应用研究。社会心理学研究的伦理原则是指研究往往要采用一些手段控制情境或被试者，因而要特 别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果、尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。口头调杳又称为访谈法。访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈、后者是访谈者通过一定的中介 进行的，常见的有电话访谈等。关于访谈法，下

17、列说法不正确的是访谈法就是普通的聊天。下列说法中正确的是研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问。关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验。系统性原则不是问卷设计的基本原则。关于档案法，下列说法中不正确的是心理咨询中 考察求助者的个人成长报告，不属于档案法。实验心理学的奠基人是F。H奥尔波特。社会学习论的代表人物是班杜拉。社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们 的竞争性活动。符号互动论的基本假设不包括事务的意义在于得与失的权衡结果。集体潜意识不是弗

18、洛伊德精神分析论的主要概念。霍妮认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的。沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉。早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出:人在本质上是社会性的动物。社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。关于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社 会成员资格的个体的再教化。观念不是社会化的载体。个体的全部社会化是以语言社会化为条件的。性别表示男女在人格特征方面的差异。社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。企业家属于功利型角色。角色承担者不得不退出舞台

19、，放弃原有角色，这是角色失败。作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协 调，这是角色间冲突。由他人的判断所反映的自我概念，是镜我一身份的特点不包括系统性。自尊是个体对其社会角色讲行自我评价的结果。社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉。人的社会化过程，人的社会动机、态度、社会行为的发牛都是以社会知觉为基础的。自我图式是个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。受图式影响,个体记住的，往往是对他有意义 的或者是以前知道的东西。印象形成是指个体接触新的社会情境时,按照以往经验，将情境中的人或事进行归类， 明确它对自己

20、的意义，使自己的行为获得明确定向的过程。在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为 首因效应。首因效应是第一印象作用的机制。近因效应是指在印象形成的过程中,最新获得的信息影响比原来获得的信息的影响更大 的现象。首因效应的存在表明第一印象很重要,个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成 的。首因效应和近因效应表明，在印象形成过程中，信息顺序对印象形成有重要影响。个体对认知对象的某些品质一量形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的 其他品质，这是光环效应。光环效应是一种以偏概全的现象,可能在人们没有意识到的情况下发生。人们通过自己的经验形成对某类人或某类

21、事较为固定的看法叫刻板印象。刻板印象具有社会适应的意义,使人的社会知觉过程简化。在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极作用。在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后，会按照保持逻辑一致辞性和情感一 致性的原则，形成总体印象。印象管理是个体适应社会生活的一种方式，现实生活中，个体要为他人、公众与社会所 接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待。印象管理是一种社交技巧。在印象管理中，为使他人对自己产生良好印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自 己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信，这种做法被称为自我抬1M1 °个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进

22、行推测与判断的过程被称为归因。 行为归因是指存在于个体内部的原因、如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力 程度等个人特征。在许多情境中，行为与事件发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响， 这种归因叫综合归因。在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的，如内因中人的情绪是易变因素。可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出变化处测。美国心理学家罗特关于个体归因倾向的理论是控制点理迨。对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出较准确的预测。内控者相信自己能发挥作用,面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困

23、难 情境，能付出更大努力，加大工作投入。内控者的态度与行为方式是符合社会期待的。在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因，失败时外归因， 减少自己对失败的责任是一种自我防卫策略。在竞争条件下，个体倾向于他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自 己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差。失眠者往往认为失眠是自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等， 因而可以通过改变他们的归处馍式来使失眠程度得到缓解。社会动机是人的社会行为的直接原因。引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，叫动机。一般来说，动机强度与活动效率之

24、间的关系大致呈倒U型曲线关系。个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲合动机。亲合起源于依恋。恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向越高焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲合倾向较低。出生顺序是影响亲合一个重要因素，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们高。亲合动机是人际吸引的最低级层次。家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机是正相去的关系。人的某种需要从未满足状态转换为满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过i建 个体追求自认为是重要的有价值的工作，完使之达到完善状态的动机叫成就动机。权力动也是指个体希望影响和控制他人的心理倾向

25、。挫折既指阻碍个体达到目标的情境,又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是正相关的关系。利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是他人在场对利他行为有负面影响。有益于他人，需耍或接受报酬的行为属于助人行为。他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为越少。嫉妒是指与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一 种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。羞耻是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社 会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。态度是指个体对特定对象的总的评价和稳定

26、性的反应倾向。一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位,决定态度的基本取向与行为倾向。态度的三成分又称态度的A-B-C模型。在态度的A-B-C模型中，C指情绪。个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的工具性功能。个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的认知功能。态度的内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为 有机的组成部分。任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量最大。 对畏惧与态度转变关系的研究表明，中等程度的畏惧信

27、息能达到较好的说服效果。 重复与说服效果呈倒U型曲线关系。海德提出的有关态度改变的理论,可简称为 P-O-X模型。海德提出，人们在态度转变时，往往遵循费力最小原则。在海德的P-O-X态度转变模型中，。代表他人。人际沟通与大众沟通的最重要区别是有无媒体的中介。沟通是住处传递和交流的过程。这也不是沟通结构模型中的基本要素。集束式不属于正式沟通网络形式。一般来说，最能准确反映人的内心状况的体语形式是目光一朋友之间交往的距离属于个人距离。目先接触是最重要的体语沟通方式。除了目光接触外，面部表情也是一种可完成精细信息沟通的体语形式。人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。个体运用身体或肢体动作表达情感及态

28、度的体语，称之为姿势 霍尔对美国白人中产阶级的研究表明,公众距离为 12-25英尺。虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想往I导。全通道式的沟通网络,信息的传递速度较快，群体成员的满意度比较高。人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。系统性不是人际关系的特点。自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感探测器。被动包容式人际关系的取向是期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独。主动支配式人际关系的取向是喜欢控制他人，能运用权力。认知需要不是基本的人际需要。人际吸引的最强烈的形式是爱情。根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚不属于良好人际关系的原则是强化原则。舒茨用三维

29、理论解释群体的形成与群体的解体，提出群体整合原则。美国学者舒茨认为，人际需要决定了个体与其社会情境的联系、如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式 的行为方式，这说明舒茨提出的支配需要的重要性。舒茨的三维理论用于解释群体的形成时认为，群体形成经过包容-控制-情感的过程人际关系的三维理论是由舒茨提出来的。人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密状态,是人际关系中的一种肯定形式。人际互动专指人们在心理和行为方面的交流、交往。个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为称为合作。 个体与个

30、体，群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为竞争 人格品质是影响吸引力的最稳定因素、也是个体吸引力最重要的因素之一。在人际吸引的影响因素中，互补可视为相似性的特殊形式。熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型曲线。喜欢是中等程度的人际吸弓I。在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为社会影响。个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现 象，称为从众。群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在3-4人影响最大。从众是一种被动的接受群体影响的方式。性别与从众之间的关系是没有确定性的关系。个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩

31、效的现象，称为社会促进。个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为社会抑制。在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率， 这是结伴效应。优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此，优势反应易于表现。 在没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称 为模仿。塔尔德在模仿律中指出，个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外 域文化及其行为方式，这被称为先内后外律。在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响， 使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫暗示

32、人际距离不是影响暗示效果的主要因素。暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为反暗示。通过语言、表情、动作及其他方式引起众人直同的情绪和行为，这种现象叫社会感染。 全面性不是社会感染的特点。在较大的群体内产生循环感染，反复振荡，反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非 理性行为的产生，这说明社会感染具有爆发性的特点。我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦，这是一种利他式的爱情。有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现，这是一种游戏式的爱情。双方在共同的目标下勤勤恳恳的工作和生活的夫妻属于建设型的夫妻类型。垣不是婚姻的主要动机。夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭。婚姻关系的本质在于它的社会性

33、。家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。在斯坦伯格的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱。关于爱情，不正确的是幼儿也有:爱情便验一双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是爱 情的特点。如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张，这是占有式的爱。处于激情爱中的人春风沉醉,不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。社会学；文化人类学；心理学对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献,它们是孕 育社会心理学的学科母体。1908年，社会学家罗斯，心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著,标志着社会心理 学作为一门独立的学科的诞生。G. W奥尔波特认为，社

34、会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的 影响，他人的影响包括现实、隐含、想象的影响。社会行为对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，它包括亲社会行为；个体的 习得行为；群体的决策行为。19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括德 _ 国的民族心理学；法国的群众心理学；英国的本能心理学；奥地利的精神分析学。社会心理学研究应遵循的主要原则有价值中立原则，系统性原则，伦理原则。社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有在制定研究计划时，研究者应评估 其道德可接受性；在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施；对被试者提供的 资料应加以保

35、密，如公开发表，须经被试者同意；不得和被试者建立研究工作以外的其 他关系。关于观察法，正确的是自然观察的主要目的是描述行为、提供“类别”及数量信息：参 与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息；参与观察法时，应尽 量养活观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意穿着干净整洁，称呼恰如其分；自我介 绍简洁明了，不卑不亢；发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面；以适当方式消除被 访者的紧张心理，有时应主动出示身份证等文件。访谈中提问的技巧有开始交谈时应有宣暄之词以调节情境氛围；严格按访谈问卷的顺序 以及原有问题提问；访谈时应与被访者保持交流

36、，认真听、记，并适当给予被访者鼓励， 但要避免诱导。应对拒绝的技巧包括应有耐心；不要轻易放弃；搞清拒绝的原因。问卷法的两个主要特点是标准化程度高；收效快。问卷的构成成分包括指导语：问题及备诜答案：入口学记录：结束语。档案法的优点是对研究对象的心理干扰小：适用于跨文化的比较研究：适用于时间跨度 比较长的趋势研究。社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力；提高人的生活质量 在社会学习论看来，学习的机制主要有联想；强化；模仿。霍曼斯社会性交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，有成功命题；价 值命题；剥夺满足命题；侵犯赞同命题。弗洛伊德的人格结构层次包括本我；自我；超我。关于社会化，

37、正确的是社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程；社会化涉及 社会及个体两方面；社会化伴随人的一生；成人期的社会化是继续社会化。社会化涉及两个方面，即社会对个体进行教化的过程；与其他社会成员互动，成为合格 的社会成员的过程。社会化的基本条件有人类有较长的生活依附期；人类的遗传素质提供了社会化的可能性。社会化的载体包括学校、参照群体、家庭、大众传播媒体。道德社会化包括道德观念、道德情感、道德行为、道德判断等方面。教师 的角 色属于成就角色；表现型角色；规定性角色。角色扮演过程包含角色期待；角色领悟；角色实践等要素。关于自我，正确的是自我是心理学的古老课题；亦称自我意识或自我概念；是个体对自

38、己 存在状态 的认识。自我的结构包括物质自我；心理自我；社会自我；理想自我。自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性、解释经验：决定期待。自尊需要包括对成就、优势与自信等的欲望；对名誉、地位支配、赞赏的欲望。影响自尊的因素，包括家庭中的亲子关系：行为表现的反馈：选择参与和扬长避短：根 据相似性原理正确进行社会比较。社会知觉包括个体对自己、他人、群体的知觉。行为原因；人际知觉；自我知觉属于社会知觉的范围。影响社会知觉的主观因素包括情绪、兴趣；动机；经验等。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导解释作用。图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉；影响对注意对象的选择；影响记忆。由干信息出现

39、的顺序不同而影响印象形成的现象包括首因效应；近因效应。一般来说，近因效因出现在熟悉；亲密的人之间。在有限的经验基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产 生偏见、歧视。一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况，该模式 认为，人们往往仅仅根据几个对个体意义大；重要的特征来形成总体印象。印象形成中的信息整合模式包括加法模式；平均模式；加权平均模式；中心品质模式。常用的印象管理策略包括按社会常模管理自己；隐藏自己与自我抬高；按社会期待管理 自己；投人所好。影响归因的因素包括社会视角；自我价值保护；观察位置；时间因素。在行为的内因与外因中均有稳定性原因

40、与易变性原因，稳定性原因包括人格特征；能力； 工作性质等。根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有特异性；共同性；一致性。随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性，人们会将过去很久的事件解释为背景的原 因，而不是行为主体；刺激客体的原因。社会动机的功能包括激活功能；指向功能；维持功能；调节功能。亲合的作用包括满足个体的某些社会性需要；获得信息；避免窘境；使行为获得明确定回。影响亲合的因素主要有情境因素；情绪因素；出生顺序。亲合与人的情绪状态有密切关系，因此，恐惧越强烈，越会增强亲合倾向；焦虑越强烈， 越会减少亲合倾向。培养儿童成就动机应注意的问题，主要有家庭教养方式；强调成就、追求成就的社

41、会氛 围。引起权力动机的因素大致包括社会控制的需求：对无能的恐惧。侵犯的构成包括伤害行为；侵犯动机；社会评价。侵犯本能论的代表人物有弗洛伊德：罗伦茨。社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准则有交互 性规范；社会责任规范。关于社会焦虑，正确的是社会焦虑是一种与人交往时，觉得不舒服不自然，紧张甚至恐 惧的情绪体验；是一种消极的情绪体验；人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是减 少社会交往，选择孤独的生活方式。嫉妒的情绪的特点包括针对性；持续性；对抗性；普遍性。正确的是羞耻的个体往往会感到沮丧自卑自我贬损自我怀疑等，认为自已对事情无能为 力；健康的羞耻感是个体心理发展的

42、自然结果，是人适应社会生活，改善自己的一种重 要方式；内疚者往往有良心上和道德上的自我遗责，并试图做出努力，来弥补自己的过 失。态度的特点包括内在性；稳定性；对象性 态度的成分包括认知成分； 情感成分； 行为倾向成分。下列正确的是价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现 的；但态度的直接决定因素是对象的客观价值。态度的功能主要包括工具性功能；自我防御功能；价值表现功能；认知功能。根据凯尔曼的观点，态度形成包括服从，认同，内化等阶段。传递者方面影响态度转变的主要因素是威信；立场；意图；吸引力。下列正确的是已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变； 自

43、尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度。态度转变理论主要有海德的平衡理论；认知失调论；社会交换论。认知失调论认为可能的原因有逻辑的矛盾；文化价值冲突；新旧经验相悖；观念的矛盾。 沟通的结构包括信息；通道；反馈等因素。通过小道消息的研究发现，非正式沟通网络主要有集束式；流言式；偶然式等典型形式。正式沟通网络有链式；轮式；全通道式， Y式等形式。按住处流动方向，沟通可分为平行；上行；下行沟通。身体语言包括目光；面部表情；姿势；装饰等。关于沟通，正确的是人际沟通是以视听沟通为主的沟涌；背景是沟通发生时的情境，它 影响沟通的每一要素，以及整个沟通过程；反馈使沟通成为一个双向的交互过程；在沟 通使用

44、的各种符号系统中、最重要的是语词。人际关系的特点有直接性；情感性；个体性。一般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过定向阶段：情感探索阶段：情感交流阶 段；稳定交往阶段等阶段。自我暴露的程度大致可分为态度；隐私；情趣爱好方面；自我概念与个人的人际关系状 况等水平。要建立良好的人际关系，应该遵循自我价佰保护原则；相互性原则；平等性原则等原则。 人的基本人际需要包括支配需要；包容需要。人际关系的三维理论的三维指的是包容需要；支配需要；情感需要。根据群体事例原则，在群体分解时，要经过感情不和；失控；难于包容等阶段。互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有需要的互补；社会角色的互补；人格特 征的互补

45、。人际互动的主耍形式有合作：竞争。合作的基本条件有共识与规范：目标的一致：相互信赖的合作氛围。从众的功能有促进社会形成共同规范，共同价值观；让个体适应社会生活。从众行为的原因有寻求行为参照；避免对偏离的恐惧；群体凝聚力。从众大致分为真从众；权宜从众；反从众等类型。社会促进的效应有结伴效应；观众效应。社会惰化的主要原因包括被评价的焦虑减弱；责任意识降低。塔尔德的模仿律包括下降律；几何级数律；先内后外律。模仿的意义主要包括模仿是学习的基础；模仿是适应社会生活的一种方式；模仿可以促 进群体形成。社会感染的特点包括双向性；爆发性。社会感染大体可分为个体间的感染；大众传媒的感染；大型开放群体的感染。社会

46、交换论者将爱情发展大致分为取样与评估；互惠；承诺；制度化等阶段。在斯坦拍格的爱情三角形中包括激情；承诺等因素。婚姻的动机有经济；繁衍；爱情。夫妻之间的心理冲突包括需求不满；价值观念不一致；夫妻的性差异；远离的“自我”。 从社会心理学角度看，离婚的原因有结婚年龄较低的夫妻容易离婚；短时相识就结婚的 夫妻，由于彼此不了解，共同点少容易离异；对性生活不满意的容易离异；有婚前性经 验的人容易离异，因为其倾向寻求蜡外性生活。家庭的功能包括经济功能：性的功能和生育功能：教育功能：感情交流功能。家庭的生命周期包括形成；扩展；稳定；空巢等阶段。爱情与喜欢的区别主要在亲密：依恋：利他等方面。家庭结构的要素有家庭

47、成员的数量；代际层次；夫妻数量。哈特菲尔德把爱情分为两种，它们是伙伴爱；激情爱心理学研究动物的心理现象、儿童的心理现象、正常成人的心理现象。基础心理学总结的心理活动规律是心理活动最普遍、最一般的规律.对心理学各分支的 研究都具有指导的意义。一般把心理现象分为心理过程和人格。知、情、意和个性。心理过程包括认识、情感、意志。人的心理是脑的机能，客观现实的反映。人的心理是脑的机能得到了心理发牛和发展过程的科学事实的证明、牛理科学研究资料 的证明、临床事实的证明、人们牛活经验的证明。下列说法不正确的是心理学是自然科学、心理学是社会科学、心理学既不是自然科学也不是社会科学。心理学研究常用的研究方法有观察

48、法、调查法、个案法、实验法。神经元可分为感觉神经元、运动神经元、中间神经元等几种。外周神经系统包括躯体神经系统、自主神经系统。自主神经系统又叫植物神经系统，一般不受意识支配，包括交感神经和副交感神经，与 情绪反应有密切的关系。脑干包括延脑、桥脑、中脑。吃食物流口水、瞳孔在强光作用下收缩是无条件反射。一朝被蛇咬，十年怕井纯是条件反射，属于第一信号系统的活动。感觉的属性包括它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，它是人脑对客观事物个 别属性的反映。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，差别阈限，最小可觉差，J.N.D。入芝兰之室久而不闻其香，从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时

49、间才能看到的 现象属于感觉适应。绿叶陪衬下红花看起来更红了，这是同时对比现象彩色对比现象。吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜，一样的亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不 一样了、绿叶陪衬下红花看起来更红了的现象属于感觉对比现象。红色看起来觉得温暖，听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动的现象属 于联觉。视觉的适宜刺激是380-780纳米的电磁波，光波。5000赫兹的空气振动，10000赫兹的空气振动，乐音，噪声在听觉适宜刺激的范围内。嗅觉适宜刺激的主要特征是它的分子散布于空气当中，具有挥发性，有气味。皮肤感觉实际上包括痛觉、温觉、冷觉、触压和振动觉。皮肤表面的温度是皮肤不觉得热和凉的温

50、度，叫生理零度。牛物钟可以调节人的行为，给人估计时间提供依据。错觉的性质包括是对客观事物的歪曲知觉，只耍具备产牛错觉的条件，错觉就一定会发 生，错觉所产生的歪曲带有固定倾向。记忆,是指信息输入到大脑：在大脑中储存：并从大脑中提取的过程：是讨夫的经验在头 脑中的反映。谈总是指对识记过的材料不能回忆和再认的现象。三个记忆系统是以信息储存时间的长短，信息的编码、储存和提取方式作为标准来划分的。根据思维的形态所划分的思维的种类包括动作思维，形象思维，抽象思维。瓦特看到水开受到启发发明了蒸气机，牛顿看到苹果落地发现了万有引力，阿基米德澡 时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律，鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤

51、而发明了锯 王都是原形启发的例子。把13人在英文字符中间会把它读成 B,而放在数字中间会读成13,教师对某位同学印象 好，阅卷时会不自觉地多给他几分等都是定势的表现。言语的特点包括言语是人们运用语立交流思想，进行交际的过程，言语是一种心理现象， 言语活动离不开语言。外部言语包括口头言语和书面言语等形式。有意想象包括理想、空想、再造想象、创造想象。幻想的特点是其内容是和一个人的愿望相联系，其内容指向于未来。意识包括对外界事物的知觉，对自身内部状态的觉知。在同一时间内意识能清楚地把握对对象的数量叫注意的广度，注意的范围。注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引过去的现象叫注意的分散，分心

52、。需要是对有机体内部不平衡状态的反映、表现为有机体对内外环境条件的欲求。社会需要包括求知、交往的需要。可以激发动机的因素有需要、内驱力、情绪、诱因。在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是在种族和个体发展过程中早期出现的需要，力量强的需要，关系到个体生存的需要。在马斯洛的需要层次理论中，生长需要是高层次的需要，它的满足有益于健康长寿和精力旺盛。情绪和情感是主体以一种主观感受的形式讲行反映的，是人脑对客观外界事物与主体需 要之间关系的反映，有其外部表现形式，会引起一定的生理变化。情绪和情感具有适应，动机，组织，信号的功能。情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的动力性、强度、紧张度、激动度上。意志的品

53、质有自觉性、果断件、坚韧性、自制性。能力是和完成某种活动相联系的个性心理特征、顺利有效完成某种活动所具备的心理条 件。 智力是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，包括观察力、 记忆力、理解力和思维力等，智力的支柱和核心是思维力。素质包括一个人生来具有的感觉器官和运动器官、神经系统的构造和机能的特点。气质类型有体液说、体型说、血型说、激素说。气质类型不决定一个人成就的大小，不决定一个人智力的高低，会影响对环境的适应和 健康。性格容易受社会历史文化的影响，直接反映了一个人的道德风貌，更多体现了人 格的社会属性，是个体间人格差异的核心。构成态度的基本因素是认知、意志、行为倾向性

54、。【心理诊断技能习题】初诊接待中，工作人员应有的仪态是坐姿端正、服饰整洁、表情平和，保持正常的社交距离。初诊接待时正确的询问方式是你希望我能帮助您解决什么问题？初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是心理咨询不能够解决他的全部问题。求助者的权利与义务不包括如实提供与心理问题有关的真实信息；应按时完成作业并协 商解决收费问题。心理咨询中对于保密原则的把握正确的是求助者对于泄密有诉诸法律的权利。初诊接待时应该注意的事项是可以适当的使用专业术语。对心理测量功能的理解正确的是在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺。摄入性谈话时确定谈话内容和范围时，正确的做法是对求助者的许多内容分别进行谈话。确定提问

55、分式时应犯握的耍点中不正确的是绝对不应使用封闭式提问。在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是全神贯注的倾听，不要随便打断。控制谈话方向应该杷提的要点是设计问题时要有计划性和目的性。对谈话法的理解正确的是只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。对中立性态度的理解正确的是会谈中不应该明确表明自己的态度。对谈话法的种类描述正确的是内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。谈话时提问过多的原因可能是咨询师对求助者心理障碍缺乏理解。谈话中不恰当的提问表现形式是解释性询问。修饰性反问引起的后果是对求助者毫无益处。咨询师诜择谈话内容的原则是符合求助者的接受能力和兴趣。对会谈法临床价值的评价是不能够用来预测学习成绩

56、。使用摄入性谈话时，正确的做法是除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话。心理测验正确使用要求针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目。一般资料的整理包括求助者的生活状况。个人成长史资料的整理包括对成长中事件的评价。求助者目前状态的整理包括躯体感觉和体检报告。验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是测验资料。整理归纳临床资料时应考虑的因素是求助者生物、心理和自我意识的情况。不同职业对资料的理解不正确的是生物学者从生长环境失去平衡的角度看问题。了解求助者既往史的内容不应该包括目前的心理诊断及咨询过程是否正确。造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是该因素无论形式如何改变，其本身性质不确定心理与行为问题的关键点的原则是资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑。对判断病与非病的原则的理解正确的是背离一条原则者就可定为可疑精神病症状。对求医行为的描述不正确的是由家属陪同者求治的愿望不强烈。对症状自知力的理解正确的是求助者能找出问题原因及症状的关系，说明自知力完整。对心理咨询范围的理解正确的是心理咨询对某些问题不一定能起到作用。对初步印象不正确的