【配套K12】六年级英语上册全册教案(新闽教版)

1、配套K12教育资料六年级英语上册全册教案（新闽教版）UnitITheolypicGaesUnitITheolypicGaes 文化和语言注释本单元的话题是奥林匹克运动会。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论 XX年在北京举行的第 29届奥运会，时态以一般过去时为主。奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现 代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而 鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、 会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含 义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。PartA教学目标：语言知识目标学习词?

2、匚：gae, ring , anser , olypicGaes , Suerolypics , interolypics , taeplace 等。学习句型：Didyou ？yes, edid.hatdoyounoabouttheolypicGaes?学习成节辅音/bl/ ，/pil/,/val/和/al/的发音。学唱歌曲：youande。功能：讨论奥林匹克运动会。语言技能目标能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。能就奥运会的话题开展简单的讨论。能说由自己喜欢的奥运会的运动项目。情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖 国的民族自豪感。文化意识知道奥运会召开的时间。知道

3、奥运会会旗上五环的含义。教学重点：词汇 olypicGaes,taeplace,ring以及句型Thereare ,ecansee 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现 在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学 习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主 学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学 习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能 力。教具准备：词组卡片：Suerolypics , interolypics 等。一些有关奥运会运动项目的图片。奥运会会旗。录音机或教学光盘。教学过程：Steplaringup师生互致问候。教师播放

4、录音，全班学生一起欣赏歌曲：youande。通过歌曲，揭示并板书课题：UnitIThe01ypicGaes教学 olypicGaes。艰据课题，曲示卡片教学gae, gaes和olypicGaes,告诉学生olypicGaes是专有名词，它的首字母要大写，接着 教师将课题上的两个单词的个字母用红色粉笔标识由来。Step2Presentation师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。教师提由问题，了解简单的奥运会情况。问题一 ：DidyouatchtheolypicGaesonTV?教师在黑板上由示问题，引导学生理解并熟读句子。请学生回答，教师板书答句：yes, I/edid.复习如何谈论过去发生

5、的事情和活动。问题二：hatdoyounoabouttheolypicGaes?教师在黑板上由示问题，引导学生理解并熟读句子。请学生自由发言，可以用中文表述。初读课文，了解简单的奥运会情况。rangandhisstudentsaretalingabouttheolypicGaes.hat dotheysay?Let ' slistenandatchthecD-Ro. ”教师播放课文录音或 cD-Ro,学生边听边看课文对话。请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。课文教学。请学生自读课文对话，画由不明白的地方，看看能否通过上下文推测由其含义或通过同桌同学互助解决难点。学习句子

6、Theytaeplaceeveryfouryears.学习词组 everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：everyday , everytodays ,everythreeyears 等。由示卡片,教学词组taeplace 并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如：ThepartyilltaeplaceonSunday.eetingstaeplaceeveryee.请全班或个别学生示范读句子。学习句子 ThereareSuerolypicsandinterolypics.由示 Suerolypics 和interolypics的卡片，让学生读一读，然

7、后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheolypicGaes的下方。教 Jffi 提由问题：hatsportscaneseeatSuer01ypics?hatsportscaneseeatinterolypics?根据学生的回答，在卡片 Suerolypics 旁贴上“游泳” “划船”和“打篮球”等图片，在卡片 interolypics 旁贴 上“滑冰”的图片。请 学生看 图说由 句子： ecanseesiing , boatingandbasetballatSuerolypics.ecanseesatingatint erolypics.学习句子 Therearefiveringsontheol

8、ypicFlag.教师由示一面奥运会会旗的图片，引导学生说由 theolypicFlag 。教师指着会旗上的五环说：“ ontheolypicFlag , therearefive. ”引由单词ring的教学。教师指着会旗上的五环问 ：“ hatcolorarethey? ”请几 个学生来回答。每个学生回答后，教师用 Goodansers/Verygoodansers/youransersareverygood 等来 评价。由示单词anser并教学。文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。熟读课文。请学生翻开课本第 2页，教师播放课文录音或cD-Ro二至三遍，学生模仿跟读。请个别学生根据板书

9、内容复述课文。巩固活动。完成课本第3页的Asandanser.部分。教师播放录音，学生边听边默读。请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“ hatdoyounoabouttheolypicGaes? ” 请大家你一言我一语 地完成老师的问题。完成课本第6页的Learntorite. 部分。请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。请个别学生到黑板上完成练习。教师校对答案，学生订正。语音教学。学习成节辅音/bl/的发音。教师由示table和vegetable两个单词，请学生读一读。请学生找出两个单词在M写上的共同之处 ble,并读 一读。将单词table分为两个音节，请学生读生 ta /t

10、e I/, ble -/bl/ o学习成节辅音/pl/的发音。教师由示pupil和people两个单词，请学生读一读。请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。请学生总结由/pil/和/ple/的发音。学习成节辅音/vl/和/l/的发音。由示/ble/ , /pil/和/ple/,请学生读一读，找由发音规 律。出示/val/和/al/,请学生尝试读生它们的发音。出示festival 和anial两个单词，请学生读一读，看 看自己是否读对了 /val/和/al/的发音。教师播放课本第 3 页的 ListenandlearntheEnglishsounds 的录音,学生模仿跟读。Step

11、3Extension综合活动：yfavoritesports 。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里 有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的 图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交 流。Step4Hoeor1.听录音跟读课文对话并背诵。完成活动手册中本课的练习。上网查询 XX年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉 祥物等资料并用英语写生来。板书设计：Unit1TheolypicGaesolypicsGaesThereareSuerolypicsandinterolypics.taeplaceecansee everyfouryearsPartB教学目标语言

12、知识目标学习单词： hold , soething , begin , slogan , orld , drea , strong , together 等。学习句子：chinaheldthe29tholypicGaesinBeijing.ThegaesbeganonAugust8 , XX.oneorld , onedrea.Faster , higherandstronger.学说韵律诗： oneorld , oneDrea。功能：谈论XX年北京奥运会。语言技能目标能用英语说由第29届北京奥运会的时间、地点和口号。能学唱第29届北京奥运会主题曲。情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事

13、。文化意识了解奥运精神是什么？了解奥运会的主要运动项目。了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点：hold过去式held , begin过去式began在句 子中的运用。口号 oneorld , onedrea.Faster,higherandstronger.教学难点：B部分主要谈论XX年在北京举行的第 29届 奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学 习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主 学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学 习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能 力。教具准备：词组卡片：

14、01ypicGaes , Suerolypics , interolypics , taeplace , everyfouryears 等。单词卡片： hold , held , begin , began 等。北京奥运会的会徽与吉祥物图片。录音机或教学光盘。教学过程Step1aringup师生互致问候。教师播放歌曲youande,让学生模仿唱一唱。揭示课题。通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会 的话题。由示卡片olypicGaes ,并将卡片贴在黑板的中间位置， 请学生读一读。板书课题 UnitlTheolypicGaesPartB 。Step2Revie师生自由对话，回顾已学过

15、的有关奥运会的知识。教师指着黑板上 olypicGaes 的卡片说：“ LastclassehadlearnedsoethingabouttheolypicGaes.No tellesoethingaboutit. ”学生自由发言，教师根据学生所说，在 olypicGaes的 卡片四周贴上 Suerolypics , interolypics , taeplace , everyfouryears , olypicsFlag等卡片。采用不同形式操练这些词组。根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。教师播放课本第2页的录音或cD-Ro,学生模仿跟读。Step3Presentation了解北京奥

16、运会的情况。导入。教师说：“ chinaheldtheolypicGaes , too.It ' sin. " 根据学生的回答，在olypicGaes卡片前写上the ,在卡片后 写上 inBeijing 。教师由示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一 说，可以用中文。theolypicGaesinBeijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片。请学生翻开课本第4页，自读对话并找由关键词句完成 上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主 题曲 the29tholypicGaesonAugust8 ,

17、 XXoneord , onedrea.Faster , higherandstronger.youande.教师根据表格内容，开展教学活动。（二）学习对话中的生词。教师播放课文录音或 cD-Ro,学生轻声模仿跟读。请学生画由对话中的动词。教学单词held和began,复习单词tell , no和sing。由示单词卡片hold和held ,学习两个单词的音和形， 告诉学生held是hold的过去式。在上面表格相应的位置上 板 书 chinaheld , 然 后 学 习 句 子 chinaheldthe29tholypicGaesinBeijing.采用相同方法教学单词 begin , bega

18、n和 ThegaesbeganonAugust8 , XX.复习单词tell , no和sing ,并引由相应的句子。请学生再次自读课文，引生单词soething , slogan和 together 等单词的教学。巩固学习。教师播放课文录音或 cD-Ro二至三遍，学生模仿跟读由示课本第5页Let' stal部分的四个问题口请学生读一读四个句子，理解句子含义。请学生在作业纸上写生答案。请个别学生就这四个问题开展对话。请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组 同学向全班表演对话。完成课本第 5页的Read.Ticorcross. 部分。请学生自读小短文，并完成练习。教师核对答案，

19、并教学词组 standfor。请二至三位学生读一读小短文。完成课本第7页的Listenandconnect. 部分。教师播放录音，学生独立完成练习。教师核对答案。听力材料：ringlivesinLondon.Helovessports.Heantedtoseethe29tho lypicGaesinBeijing.onAugust12 , hecaetochinabyplane. HeenttoseetheGreatallonAugust13.onAugust14 , heatched100-eterrace.onAugust15 , hetooanyphotos.onAugust16 , h

20、eboughtsoepresents.Step4Extension综合活动：看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分 一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写生合适的句子， 如：ThisistheolypicFlag.It ' shite.TherearefiveringsontheolypicFlag.They' reblue , blac , red , yelloandgreen.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小 组所写的小短文。学说韵律诗： oneorld , oneDrea。oneorld , oneDrea同一个世界，同一个梦想 on

21、eorld , onedrea,同一个世界，同一个梦想， oneorld , onedrea,同一个世界，同一个梦想， Faster , higher , stronger, 更快、更高、更强， aetheorldbetter.让世界变得更美好。Faster , higher , stronger, 更快、更高、更强， aetheorldbetter.让世界变得更美好。学唱歌曲：youande。Step5Hoeor1.听录音跟读课文对话并背诵。完成活动手册上本课的练习。完成课本第8页的自我评价。板书设计：UnitlTheolypicGaesPartB教后反思：集备原稿二次调整/个性设计Unit

22、2PhysicalExercisesUnit2PhysicalExercises文化和语言注释PartA教学目标语言知识目标学习单词： beteen , oen, healthy , exercise , alays , often , soeties 等。学习 句型： Heoften/alaysdoessth.Soetieshedoessth.学习成节辅音/ven/ , /son/和/cle/等在单词中的发音。学习韵律诗： DoesHeoftenExercise ?功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。语言技能目标能在具体的语境中理解频度副词often , alays和soeties 的意义和

23、用法。能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的 谓语形式，同时学习表示频率的词汇alays , often , soeties ;B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。教学重点：教学难点：教具准备：单词卡片：exercise , beteen 等。有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。录音机或教学光盘。教学过程Steplaringup师生互致问候。教师由示两条谚语：Earlytobed , earlytori

24、se , aesyouhealthy , ealthyandise.Noexercise , nolife.教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词 healthy 和 exercise 。教师由示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读， 并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说 边做动作。DoesHeoftenExercise? 他经常锻炼吗？ Doesheoftenexercise? 他经常锻炼吗？ yes, hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andsiing , too.也常去游泳。Doesheoftenexerci

25、se? 他经常锻炼吗？ yes, hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasetball , too.也常打篮球。 揭示课题。教师指着韵律诗的题目问学生： “ Doyouoftenexercise? ”请个别学生根据实际用“ yes, Ido. ”或“No, Idon ' t. "来回答，教学单词 often。由 示卡片 exercise , 揭示并板书课 题:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Revie师生自由谈话，引由学过的有关运动项目的单词和词 组。教师由示“游泳”的图片问：“ Do

26、youoftensi? ”如果配套K12教育资料配套K12教育资料学生回答：" yes, Ido. ”教师就将图片贴在黑板上。教师由示“打篮球”的图片问： “Doyouoftenplaybasetball ? ” 如果学生回答："No, Idon t. ”教师接着问：“ hatdoyouoftendo? ”教师根据学生的回 答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有 关的图片贴在黑板上。复习巩固有关运动项目的单词或词组。教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说由来。请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写由其英文表 达法，其余学生认真看，然后指由不足之处并加以订正。游

27、戏一一猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学 生用“ Doyouoften？”提问来猜测该同学经常锻炼的体育 项目。给猜对的学生所在的小组加分。Step3Presentation读前活动。教师由示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写由 两个问题：ho' sthean ?ho' stheoan?待学生回答后，复习单词 an,并教学单词oan和oen。 教师由示萨莉的图片，提由问题：" ho ' sshe ? 配套K12教育资料hereisshefro ? ”请学生回答。教师由示彼得的图片，提由问题：" ho ' she ?

28、hereishefro ? Ishegoodatsports ? ” 请学生回答，并将彼 得的图片贴在黑板上，板书：He' sgoodatsports.初读对话，了解彼得每天的运动情况。导入课文。由示课文第9页的幅图，教师问：“ hataretheydoing ? 根据学生的回答，教师说： “ yes , theyarehavingaclasseeting.Loo,Sallyandherfatheraretaling.hataretheytalingabout?Pleaselistenandatchcarefully. ”教师播放课文录音或 cD-Ro,学生认真听。听过录音后，教师引导

29、学生总结由： TheyaretalingaboutPeter.教师说：“ Peterexerciseseveryday.HodoesPeterexerciseeveryda y? ”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项 目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的 四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。学习课文内容。教学频度副词 alays , often 和soeties。教师拿由“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：配套K12教育资料配套K12教育资料“ Healaysgetsupearlyintheorning. ” 在图片下写由单词 alays,并在alays旁画个圆圈

30、，把圆圈涂满颜色，然后教学 单词alays。教师指着幅图和第二幅图说：“ Peteralaysgetsupearlyintheorning.Thenhegoesrunning. ”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“ Doesheoftenplaybasetball? ”引导学 生回答：" yes,hedoes. ”在图片下写由单词often ,并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单 词 often 。教师指着第四幅图说： “ Doesheoftenplayfootball?hat ' sSally ' sans

31、er ?Pleaseunderlinetheanser. ”学生在书中找由答案后，教师 根据答案将soeties写在第四幅图下，并在 soeties旁画个 圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词soeties ,教师指向最后一幅图问：“ Doesheoftendohighjup ? ” 得到“No, hedoesn' t. "的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：PeterHeisgoodatsports.起床图then跑步图打篮球图踢足球图alaysoftensoeties配套K12教育资料配套K12教育资料学习句子。教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：This

32、isPeter.He'sgoodatsports.Healaysgetsupearlyintheorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasetball.Soetieshealsoplays football.请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别 学生展示。请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如： loftengotoschoolatseveno ' cloc.SoetiesIplaychessithyfather.lalaysgorunningonSundayorning.情感教育。教师由示下面两个句子，请学生看课文，并完成填

33、空练 习。Peterexercises.Soheloos.完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说:x XXXloosstrongandhealthy. ”告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体, 才能好好生活，好好学习。熟读课文对话，并教学单词 beteen。配套K12教育资料配套K12教育资料请学生翻开课本第9页，自读对话，提由问题或画由不 明白的地方。由示图片和卡片，帮助学生明白beteen的意思并板书。由示图片，巩固 beteen , behind和beside等方位介词 的用法。教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。请个别学生起来开展对话活动。巩固

34、活动。完成课本第10页的Asandanser.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。请个别学生读一读对话。提醒学生注意：当主语是第三人称单数时，动词的变化 形式。完成课本第13页的Learntorite. 部分。请学生打开课本第 13页，独立完成练习，教师巡视， 看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。学生完成练习后，教师核对答案。语音教学。教师请学生翻开课本第 10页，看 ListenandlearntheEnglishsounds. 部分的 6 个单词，同桌 同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。教师播放录音或cD-Ro二至三遍，学生模仿跟读。请个别学生起立，示范读一读

35、。通过小组合作，总结由 /ven/ , /son/ , /sin/ , /cle/ , /dle/的发音。Step4Extension综合活动：制订运动计划表。由示下列表格：Nae:时间运动项目2.学生根据表格制订由自己的运动计划。请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做 好记录。请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如:He/Sheoften.He/Shealays.Soetieshe/she.He/Shedoesn' t.Step5Hoeor1.听录音，熟读对话。完成活动手册上本课的练习。小练笔：运用 alays , often 和soeties 写写自己的 日常活

36、动情况，下节课汇报。PartB教学目标语言知识目标学习单词：pass , ball , catch , the , cheer , their , cry 等。学习句型：ThegaeisbeteenclassoneandclassTo.bedoingsth.复习韵律诗：DoesHeoftenExercise ?功能：描述莫一项活动。语言技能目标能运用beteen描述方位。能就日常的莫项正在进行的活动做简短的叙述。能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的 运动项目。情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备单词卡片： pass , basetball , football , ca

37、tch , cry , atch , cheese, chess, there , their , tea , tea 等。词组卡片：everyday , everyee , everyfouryears , everyThursdayafternoon 等。课文桂图。录音机或教学光盘。教学过程Step1aringup师生互致问候。复习上一节课学习过的韵律诗： DoesHeoftenExercise ?揭示并板书课题：Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Revie对正在进行的活动内容进行描述。教师由示图片，并提由问题：hatisdoing?或hatare doin

38、g?学生看图回答问题。复习方位词beteen的用法。由示课本第 12 页的幅图，引由 GrandaissittingbeteenBenandSally. 对这 个句子进行教 学。就班上学生座位情况练习这个句型，如：BissittingbeteenAandc.GissittingbeteenFandH. 由示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。 当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立， 有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位 置自由说句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbeteencandD.Aisstandingbesid

39、ec. 上节课作业展示。请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听， 并做好记录。请学生B用第三人称描述学生 A的日常活动情况。再请二至三位学生完成该活动。Step3Presentation阅读课文，了解活动的时间和内容。教师由示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中 的人物及他们正在做的事情。请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地 点填写下列表格。hen/hat/here/everyThursdayafternoonhavesportsinthep layground学习巩固every的用法。教Jffi 由示下歹U 词组： everyday , everyee , every

40、fouryears , everyThursdayafternoon 等，请学生认读, 巩固它们的音、形、义。请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：Iexerciseeveryday.Igotothepareveryee.TheolypicGaestaeplaceeveryfouryears.请学生看表格说句子： EveryThursdayafternoon , ehavesportsintheplayground.阅读课文，学习新内容。教师播放课文录音或 cD-Ro,学生边听边看书，录音结 束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理由每个人物 的活动内容，然后进行新单词和新句型的教

41、学。ho/hat/Boys/areplayingbasetball.angTaoispassingtheb alltoPeter.Soepupilsareatching.Soegirlsarecheeringf ortheirclasstea.学习单词pass和ball 。教师由示单词卡片 pass,教授该单词。教师用Passetheboo.Passethepen. 等句子发指令，学生 将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指 令。教师由示单词卡片 basetball 和football ，请学生说由 ball的发音。教师由示单词卡片 ball ,请学生回忆一下，哪些单词的 音和形与

42、ball相似，引由all , tall和call的学习。教师由示图片，学习句子 angTaoispassingtheball.学 习单词 catch 和cry。教师由示一个篮球，并说：A, catchtheball.并将球传给学生A o学生A接住球后，教师说：A, pleasecryandpasstheball. 引导学生 A喊另一学生的名字， 并将球传给他。教师由示单词卡片 atch和catch ,通过对比，学习单词 catch 。教师再由示单词卡片cry ,并教学，用ecry , theycry ,hecries , juliacries等方式进行巩固操练。游戏传球。游戏规则：全班学生对着手拿篮球的同学喊：“ A, passtheball.A , passtheball. ” 该生选定一位同学后说：“B, catch! ”学生B如果接住了球，游戏继续，如果没接 住，游戏结束。学习单词 cheer , their 和tea。教师由示单词卡片cheese