6、7用数学导学案_第1页
6、7用数学导学案_第2页
6、7用数学导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、6、7用数学用数学教师导案设计人:杜晓桃学习目标： 1.知道图上“大括号”和“？”表示的意思。(重点)2.能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。（难点）教学流程：一、 激趣导入，揭示目标，启动情智1.口算3+4= 4+2= 7-3= 4-2= 7-4= 2+5=7-5= 1+6= 6-4= 5-0= 6-3= 5-3=2.导入语：看来大家对6和7的加减法都掌握得很好，今天我们就要用所学的知识来解决问题。（板书课题：用数学）3.学习目标：(1)知道图上“大括号”和“？”表示的意思。(重点)(2)能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。（难点）二、 自学交流，质疑问难，生成情智（一） 引导学

2、生观察46页情境图1.你从图上看到了哪些些数学信息？(左边有什么？右边有什么？)2.你看到了那些特殊的符号？3.大括号表示什么？问号表示什么？4.怎样列算式？（二） 引导学生观察47页情境图1.你从图上看到了哪些些数学信息？（一共有几只青蛙，跳走几只）2.你看到了那些特殊的符号？3.大括号表示什么？问号表示什么？4.怎样列算式？三、展示交流，点拨归纳，展现情智1.第一部分生汇报后 ，师小结：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。求一共有几只，要把两部分合起来，用加法。2.第二部分生汇报后，师小结：求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算？四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智1、

3、46页做一做。2、47页做一做。3、兔子图（见课件第12张）五、学生达标，归纳总结通过这节课的学习你有什么收获？六、达标检测：1. 数学书第48页第一题。2. 数学书49页第6题。6和7用数学情智共生设计学生学案设计人：郑丽娟一、学习目标我知道：1.我知道图上“大括号”和“？”表示的意思。2.我能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。二、 我能独立完成这些学习问题 （一） 观察46页情境图1.我从图上看到了这些些数学信息(左边有什么？右边有什么？)2.我看到了些特殊的符号，大括号表示什么,问号表示什么.3.我会自己列算式。（二）观察47页情境图1.我从图上看到了哪些些数学信息？（一共有几只青蛙，跳走几只）2.我会自己列算式。三、我展示，我提高（展示方法即学法指导，评价方式）从展示交流中，我新的收获是：- 四、学得怎么样，练练就知道：1、46页做一做。2、47页做一做。3、兔子

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论