关于小学三年级的英语试卷分析范文

1、关于小学三年级的英语试卷分析范文导读： 本文 关于小学三年级的英语试卷分析范文， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下：试题量较合适，灵活性大，大多数题型都是以选择和连线的形式出现的。 不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。试卷答题情况分析：第一题、读一读，在对的一项方框内打。本题相对来说比较简单，仅最后一个小题同

2、学们出错率比较多，主要是因为在hat与 cap 区别中讲解的比较少，但少部分学生还是能够做对，在这次讲解试卷中要重点强调hat 与 cap 区别。第二题、选择不同类的一项，把序号填入括号内。本题相对来说比较简单，同学们掌握的不错，可见大部分学生能够掌握单词。第三题、选择正确的答语，填代号。此题大部分同学都做得比较好， 能够根据上句回答下句，仅有个别同学填得不是代号，而是句子，这样就失掉了一些分数，以后要在强化练习中培养他们的审题意识。第四题、连线。本题主要考查了五模块的数字，大部分同学掌握的比较好，基本没有失分现象。第五题、根据情景，选择答案。本题考查了同学们的英语基本功和日常用语，大部分同学

3、都能做得比较得心应手。第六题、连线。（分析同上）第七题、涂一涂。本题主要考查的是颜色的辨别，大部分同学都能掌握所学内容，但有两个超纲的单词：orange,purple 均属于四年级所学内容，我在批阅试卷时没有给学生扣分。本题还存在一个问题：没有能够审请题意，以至于失分。总之，本次考试同学们答的都较好。成绩比较理想。在今后的教学中将继续努力，做到因材施教，多加强实际生活中的练习，抓好学困生，充分调动学生学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。【篇二】本次期中考试英语试题难易适中，较为合理，能检验出学生的真 实水平，暴露了学习与教学中德一些问题。一 .试卷分析试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中

4、英语课程的具体要求，从积累及运用，阅读理解，听力，写作能力四个方面以选择、填空、写作形式对上册一到六单元内容进行考查。难易适中，切合教学内容和学生认知水平。二 .答卷分析100 班本次英语应考54 人，缺考1 人。 100 分以上 3 人， 90分以上 15 人， 72 分以上 15 人，不及格20 人，均分74.78 ，及格率 64.71% ，高分少，不及格人数多，本次考试不理想。失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生平时练习少，没有把握技巧。关于第六题，题目本身给出提示较泛， 学生平时练习也不够。另外，其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解16和 18 题失分学生

5、较多，主要原因是听得不仔细，语法不扎实。笔试部分第 6 小题无一人答对，关于alittle 和 little 的区别讲解到位，但练习不够，没抓好落实。完型与阅读也出现各种问题，主要是因为平时练习较少。尤其是任务型阅读，学生信息点把握不准，组织答案不 简练。总体看来，失分的主要原因是训练较少，知识落实不够。三 .教学建议1 .夯实基础，狠抓落实。检查学生笔记，严格把关单词和课文，落实到每一个学生。2 .多批作业，面批面改。坚持每天收作业，对作业不好的学生单 独辅导。3 .即学即练，趁热打铁。学习了一个新知识点后，随时进行各种 训练，如举例，对话，做题等进行巩固。4 .完型阅读，多练多讲。坚持每周

6、三篇阅读，一篇完型，训练技 巧，积累知识。总之，吃一堑，长一智。认真查找问题，努力探索对策，争取下次取得好成绩。【篇三】一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力30 分，阅读理解40 分，书面表达15 分，完型15 分，词汇和句子20 分。二、试卷分析1 、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬， 所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握

7、听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、 从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30% ，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法， 是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来

8、的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。三、具体改进措施：(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略， 培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30 35 个词汇的积累。(3) . 阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限量的阅读训练，坚持每天34 篇阅读， 结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。(4) . 作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、