二年级美术表格教案

1、学习必备欢迎下载第三课五彩树授课时间：2013年月日总 第节教学目标1-以描画小手的形式来表现树的基本特征一一树干。2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。个 性 化 批 注教学难点大胆涂色，培养学生作画的兴趣。教学重点大胆想象树的基本特征，用自己的小手把树变魔术。教学用具作品范例 教师示范材料白纸 水彩笔 蜡笔教学内容：（一）以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！，小手小手艾义，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。（二）教师引导创作。1、欣赏五彩树，教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤：（描画小手）将小手放

2、在纸上（强调不能移动）一一描下手形一一添回小树枝 圆上五彩的叶子 给树干涂上标色（三）学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂凫。3、要求将回向保持十净。（四）欣赏作品。让大家的五彩树都种到变成一片五彩的树林。教学后记：第四课顶大立地授课时间：2013年月日总 第节教学目标1 .尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2 .探究造型变化与画纸中折线的关系。3 .感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。个 性 化 批 注教学难点1、探究造型变化与画纸中折线的关系。2、感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学

3、重点1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2、探究造型变化与画纸中折线的关系。教学用具快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各 16张。教学内容：一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。1 .谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶大立地的人。你们知道“顶天立地” 是什么意思吗？2 .出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶大，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边， 这样就叫顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动 作。3 .第一次作画。4 .交流，对照、比较自己所回的小人是否是顶天立地，提醒后向回时可 要壮思。二、探索“快乐小人”的

4、快乐造型与纸的折线的关系。1 .师：这次我们用黄颜色的纸来回，后两个要求：第一小人要回得顶大 立地，第二回时/、要打开这张纸。2 .第二次作画，教师观察。3 .展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。 观察 探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样， 折过的地 方与断开的地方是肩关系的。4 尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。5.展小作品，分学交流。三、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1 .学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。2 .交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。四、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣

5、教学后记：第五课瓜果飘香授课时间：2013年月日总 第节教学目标1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。个性化批教学难点丰富学生的创造想象。教学重点认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方 法。注教学用具教具：几样/、同的水果、一块小布。学具：水果、水彩笔、油画棒、教学内容：一游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题：瓜果飘香。3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、 用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析1、教师

6、引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察 生活和表达直观感受的能力。）三、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用/、同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的/、同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的/、同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用谛言描述自己的 直接感受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水

7、果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种/、同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想 象创造。）五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评：比一比谁回的水果漂凫。4、学生自由的发表意见。教学后记：第六课高个子和大胖子授课时间：2013年 月 日总第节教学目标1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培 养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行 “高个子”和“大胖子

8、”的创作。个性化批教学难点适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。注教学重点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学用具有关动物图片，自作创作画。教学内容：一、感受特点，引入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出二组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1、创设新

9、的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练:尝试将酒杯艾成更局的“图个子”，或将茶杯艾成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出小的/、完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添回谁，第6课高个子和大胖子教学后记:第六课高个子和大胖子授课时间：2013

10、年月日总第节教学目标1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培 养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行 “高个子”和“大胖子”的创作。个 性 化 批 注教学难点适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创 作。教学重点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学用具有关动物图片，自作创作画。教学内容：一、感受特点，引入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断： 长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚 会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会

11、呢？课件出二组宽度相同 高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯艾成更局的“图个子”，或将茶杯艾成更胖的“大 胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子， 提问：除了用夸张的魔 法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。 引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子

12、，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜： 在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子 画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像 “高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个 子”和“大胖子”画卜来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自

13、主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展教学后记：第七课条纹乖乖授课时间：2013年月日总 第节教学目标1 .欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组 合的美。2 .喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。个 性 化 批 注教学难点喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重点.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合 的美。教学用具1 .课件PPT （生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。2 .丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、巾冒子、 伞、凳子、相框等。3 .布置“创意空间” 一角，陈列作品。教学内容：一、课件导入。1感知彩条纹

14、服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮， 我们来互相看看你喜 欢谁的衣服？（引导幼儿发现彩条纹衣服） 小结：这样一条一条的，按照 一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带 来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。不同排列方式：横、竖。 粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2 .欣赏范例图片组2,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。冷暖色对比色无彩色彩色。3 .欣赏范例图片组3,引发感知彩条局部装饰的变

15、化美。4 .欣赏范例图片组4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立选择材料进行创作。1 .明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。2 .介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作， 怎么 分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。3 .选择作画材料及位置，开始作画。

16、重点鼓励用不同方法表现彩条纹， 鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的 操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。1 .引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏 作品。2 .与作品合影，体验成功的快乐。教学后记:第八课猜猜我是谁授课时间：2013年月日总 第节教学目标1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与 “猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力口创 造能力。个 性 化 批 注教学难点面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学重点运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力口创造能 力。教学用具教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪力，胶水等教学内容：一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课 学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学