七年级语文教学心得

1、七年级语文教学心得第一篇：七年级语文教学心得基本情况本期，我主要担任初一 212班和208班语文教学，两班共139人，男 女生各占半壁江山，学生基础参差不齐，212班有一部分尖子，但数 量不多，还有7、8个学生基础特别差，字还没有小学一年级学生写 得规范，208班大部分比较差，因为他们都是从农村来此，小学可能 不注重语文基本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作能力 都不高，相当一部分同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯， 不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些情况，我本 期主要做了以下几方面工作。主要工作一是培育学生良好的学习习惯。1、读书习惯。每天安排不少于一个小时的

2、朗读时间，早读课，一定 让学生有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让学生也用来训练朗读， 课堂上，也要求自己一定让学生有读书的机会， 有时还利用晚自习前 预备铃时间读一些弟子规等课外文章。2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽 一定时间检查学生的学习情况，为了给学生体验预习带来的快乐，在 课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的给予掌 声和鼓励。3、自学的习惯，大部分学生都没有自学的习惯，等老师来讲，等老师来督促我做，督促我记，帮助我总结，帮助我归纳，所以对于自学 能力的培育，我反复给学生做了强调，并采取系列措施帮组学生养成 自学的习惯，认真检查学生的自学笔记，

3、给学生批改作业的机会，给 学生分析课文，讲解课文的机会，通过这些措施，对于督促学生自学 起到了很好的作用。4、写作的习惯，主要是要求学生每天坚持写日记，并且对日记的质 量做了要求，从书写、篇幅、语言都做了要求。每一次考试，不管是 期中考试、月考等大考，还是单元测试等小考，都要求学生写总结， 把经验教训有条理的表达出来。二是改变教学风格，从兴趣人手，打造乐学课堂。以前我的课堂比较呆板，缺乏生机，主要是授课语言生硬僵化，枯燥 无味，课堂形式单调，学生参与机会少。经过自己的反思，我这个学 期我大胆的改变教学风格，主要从学生的学习兴趣入手，上课时，尽 量使自己的语言生动起来，我自己给自己的要求是，没有

4、笑声的课就 是失败的课。在教授知识点时，我就会较劲脑子组织生动的语言来给 学生讲解。同时我也给自己的课堂规定没有学生的参与的课时失败的 课，每一节课，我都会设计一些学生参与的环节，满足学生的表现欲， 展示欲，参与的积极性。三是改变作业批改形式，摸索快捷高效反馈形式。如果按照传统作业批改形式，作业的周期会很长，两个班 140人，单 作文一项，就要至少两个星期，还有日记、课堂作业、基础训练、单 元测试等大量其它作业根本无法估及， 高效无从谈起，学习兴趣荡然 无存。采取作业自批形式，周期短，效果好，老师学生都能及时了解 知识学习情况，也培养了学生的自学能力。当然我不会放任自流，不 管不问，采取抽查等

5、多种形式了解作业情况，收集信息反馈。当然单 元小考，为了减少错误，给学生公正公平的评价，我会尽量自己批改。 四是积极拓展第二课堂。语文要求学生有广阔的知识面，在条件有限的情况下，我发动学生积 极捐书，在教室里建立一个图书角，让学生在业余时间阅读，找一些 课外的经典名篇让学生朗读，比如弟子规诗词名句等，还让学生每天在黑板上写一则名人名言。 鼓励学生向校报投稿，办好每一 期黑板报，积极参加语文竞赛活动。第二篇：七年级语文教学心得教学体会新的学期又拉开了序幕，刚来面对熟悉的环境，不料却承接了陌生的 任务。今年我带七年级一个班的语文课还兼班主任，非常忙碌。9月1日，作为新班主任，当别的老师把送学生的家

6、长指向我时我有 点茫然，特别是看到一些家长的怀疑目光， 我和他们说话时都有点脸 红，还好有一些老班主任协助我，在他们的指导下我知道了开学第一 天最主要的任务就是解决学生们的吃饭和睡觉问题。 庆幸的是第一天 过得有惊无险，在晚上10:30时终于安顿了（谢谢你访问好范文）这群 学生。至此，我才初偿作为班主任的辛酸苦辣！接下来的日子，学生生活上、学习上需要找我的事一茬接一茬：有缴 费的，有办卡的，有安排床铺的，有安排座位的等等，更有接待学生 家长的活。我忙得脚都冒火，很后悔接下了班主任的工作，但在这过 程中，我又安慰自己，做班主任我也能学到东西，比如管理班集体， 比如管理学生的生活起居。也许以后如果

7、我再次担任班主任时会做得 游刃有余，也许这些日的忙碌也是在为以后积累经验， 所以我总是鼓 励自己：坚持就是胜利。其次在教学上，教七年级对我来说，也是挑战。经历了开学两三周的 时间，我以前那种教七年级比教八年级简单的想法完全破灭了。在教学上我丝毫不能松懈，这些学生们刚由小学升上初中，对中学这些有 点深度的课文内容不能理解，特别是他们对一些语文专业词语的陌生，让我很伤脑筋，我常常要举例子来讲解一些词语的用法。而且小学的语文学习内容大多是注重字词的运用， 初中则是更多的强调内 容和语句的理解，学生们在上课时都显得很漠然，不能很好地把握中 心主旨，不能理解句子的深刻含义。在学习课文的过程当中，我得引

8、导学生分析课文内容，鼓励学生说出关键词，体会文章的中心主旨， 还得调动学生的积极性，这个过程很是考验人。希望他们慢慢地习惯 初中语文学习的模式。今天讲了第四课紫藤萝瀑布，再次讲授这篇课文（以前试讲时讲 过），我对本课内容的理解也较为深刻，从课堂学生们的反应来看， 初步的把握课文内容的环节应该是没问题，但在讲借景抒情的情”时，学生又显得很茫然，不能体会作者的情感，即使我给学生介绍了 作者的写作背景，学生们还是不能理解 花和人都会遇到各种各样的 不幸，但生命的长河是无止境的”这句话。讲完课后，我进行了教学 反思，发现这句话不能单靠介绍背景来理解，还应该结合课文内容。花的不幸是作者回忆的第8段内容交

9、代的，但现在的紫藤萝却开得生 机勃勃，我应该引导学生理解它的内涵是：花虽然一时遭遇不幸，被 砍掉，但它却还是努力生长，而且最终开出茂盛的紫花，它告诉我们, 虽遭遇厄运、不幸，但我们应该努力向前，相信未来。这样学生可能 会更好的理解主旨句。学无止境！不断学习，不断改进，才能不断进步！错了从新再来，我 决定明天把借景抒情部分的内容在和学生们讲一次，希望大家都有收获！第三篇：七年级上语文教学计划一、指导思想根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准实验 教科书，特制定本学期教学计划。二、学情分析我在本学期担任2014级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人, 从总的情况来说，学生基础不算好

10、，差生较多，课堂上思维不够活跃， 发言不是很积极；阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以 记忆；文言文的知识掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力， 缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要 大力适应。三、本学期教材分析本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式， 教材符合新 课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。 以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建

11、语文综合实践体系。按人与自我 （人类、生命、人 格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等） 人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单 元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部 分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置 于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、 写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性 发展、人格养成整合在一起。四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学 习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级（上）阶段要

12、求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生 语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施首先要注意教学目标的整合性。 传统的目标设计有重结论轻过程、 重 认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程 与

13、方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面 转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展 了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输 向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一 个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、 提 问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说， 而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做 通过学生的自主活 动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引

14、进多种信息化教学手段，使学生从 单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语 文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全 面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、具体教学进度计划：第一周起始课（2）在山的那边（3）第二周走一步，再走一步（3）短文两篇（2）第三周紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就

15、是我（1）第四周综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（2）第五周第一次真好（2）人生寓言（2）我的信念（2）第六周论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（2）第七周春（3）济南的冬天（3）第八周夏感（2）秋天（2）古代诗歌四首（2）第九周古代诗歌四首（3）综合性活动：感受自然（3）第十周 综合性活动：感受自然（1）期中考试第十一周化石吟（2）看云识天气（2）绿色蛔蛔（2）第十二周月亮上的足迹（2）山市（3）第十三周风筝（2）散步（2）诗两首（2）第十四周 世说新语两则（2）综合性活动：我爱我家（3）第十五周综合性活动：我爱我家（2）羚羊木雕（3）第十六周 皇帝的新装（2）诗两首（3）第十

16、七周女娟造人（2）盲孩子和他的影子（2）第十八周元旦放假第十九周 寓言四则（2）综合性活动：追寻人类的起源（2）第二十周期末复习第二十一周期末考试以上是我上课的大致进程，可以根据实际进行调整，估计会提前，期 末留下更多的复习时间，让学生得到更好的整合，力争取得更好的成 绩！第四篇：七年级语文教学计划本书的单元布局改变了以往按文体安排 单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求， 更 加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元 人与自我之一 生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元 人与自然之一 自然美景第四单元 人与自然之二 科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人

17、与社会之二想象世界 教课书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等卜人与社会（社区、群 体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块 组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、 口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实 践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性， 减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一 起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和 能力、过程

18、和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正 确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同 时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容 强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能 力、创新能力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的 创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关 注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。 阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性， 引导学生在阅读的过程中自主发现、 自主建构文本意义，鼓励学生对 阅读内容做出有个性的理解。使学生在

19、阅读中不仅仅是获得信息、 汲 取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引 导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际， 成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突 出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程， 变成读写听说的不 断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课

20、外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适 合学生学习。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学 习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

21、四、教学措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平 面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓 展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传 输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成 一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、 提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说

22、一 说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做 通过学生的自 主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生 从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了 语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织 学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行 全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或 更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。教学进度表第一周开学工作（3）在山的那边 （3） 第二周走一步，再走一步（3）生命生命（2）第三周紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）第四周综合性活动：这就是我（2）第五篇：七年级语文教学计划七年级语文教学计划一、学情分析：1、所带班级七2班、七4班，共有学生100人。其中2班50人，4 班50人。2、大多数学生有较好的语文学习习惯，有一定的自主学习 能力，也有一些合作探究意识和能力。但学生学