教科版六年级下册科学《减少丢弃及重新使用》教学设计

1、（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们3.减少丢弃及重新使用一、教材简析：本课是环境单元的第三课，是学生在统计了一天的垃圾和了解了垃圾的处理的基 础上对垃圾的进一步研究。垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环 境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本 课就是从这两方面展开教学的。本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析 过度包装认识到很多垃圾是可以减少的，同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子 的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为 垃圾了。二、教学背景：环境是人类赖以生存的条件

2、，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在 交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直 接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视 ，国际上也发起了全民动员参与“三R”运动 减少浪费（Reduce）、物尽其用（Reuse）和回收利用（Recycle）,对我们的学生 来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教 学的。三、教学设计：教 学 目 标（一）科学概念：1 .减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。2 .减少垃圾的常用方法后减少丢弃和重新使用。3 .过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。科

3、学词汇：减少垃圾重新使用过度包装环境污染（一）过程与方法：1 .研究包装盒是否过度包装。2 .探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。科学方法：测量计算、头脑风暴（三）情感，态度，价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成节约和废旧物 品重新利用的好习惯。核心价值观：减少垃圾的产生，保护环境。教学重难点重点：认识和拒绝过度包装。教学准备教具学具说明与提醒测量计，一些典型 的过度包装盒，一 些废物回收制作 的小用品或工艺 品。商品包装盒教 学流程复习讨论可以对过度包装讨论如何让课堂导入减少的垃圾的讨论分析废物再利用总结活 动过程基础设计个性设计一、 复习导入1 .复习：上节课我们

4、研究了垃圾的处理，请说说现在一般的 垃圾处理办法后哪些？2 .这些办法能完全解决垃圾的问题吗？3 .小结：要完全解决垃圾最好的办法就是没有垃圾，没有垃 圾是/、可能的，但我们可以想办法尽可能的减少垃圾，从而 从源头上解决垃圾的问题。出示课题。二、减少丢弃的探讨1 .提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办 法，那么在我们平时的日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 怎样做？2 .简单小结学生的讨论结果。3 .提出问题：刚才我们分析了在平时的生活中只要我们稍加 注意或者改变一下生活方式，一些垃圾是可以减少的，（教师出示一简易商品包装盒）那请问商品包装可以减少吗？商 品包装对商品来说有什么作用呢

5、？（引导归纳商品包装的作 用：便于保存、运输、的、标识、卫生、美观等。）4 .教师再出示一过度包装的礼品商品包装盒提问：这个商品 的包装也是必要的吗？对这样的冏品包装盒你有什么想法 吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。）5 .教师谈话：你认为这个商品这样包装哪些部分有必要，哪 些部分没有必要？6 .刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费 了很多资源，卜匍我们就来算算，看它浪费了多少资源。（师 生共同测量礼品包装盒和简易商品包装盒的重量并收集数 据进行分析。）简易冏品包装重多少？里面的冏品重多少？冏品占了总重量的百分之几？礼品包装盒重多少？里面的商品重多少？商品占了总重量 的百分

6、之几？可以减少部分占总重量的百分之几？7 .介绍过度包装的概念：一些国家规定企业必须把包装成本 控制在f 范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该 受到处罚。像今天我们看到的这些礼品盒的包装的体积 超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包 装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。8 .分组讨论：商品包装袋（盒）使用后就没用了，成为了垃圾。过度包装的包装盒大多是用什么材料制作的，这些材料成为 垃圾后有利于环境吗？我们怎样来看待厂家过度包装的行 为呢？你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该 选择怎样包装的商品？9.学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材

7、等宝贵资 源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的 负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源， 真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商 品包装，坚决抵制过度包装。（板书过度包装的害处。） 10.填写给商品生产厂家的建议。三、废弃物品重新使用的研究1 .谈话：减少垃圾是解决垃圾的好办法，但还启许多垃圾我 们是没办法减少的，对它们我们有办法解决一些吗？如有些 东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还启具它 的用处呢？2 .教师出示一根包装纯：让举出 10种重新使用一根包装纯 的方法。3 .引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、

8、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、 旧衣服等。）4 .思考问题：要成为垃圾的物品重新使用了它还是垃圾吗？ 重新使用后有哪些好处？5 .小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不 但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话， 还能表达自己的诚思。6 .估一下，如果按我们刚才研究的方法减少垃圾、重新使 用后，家里的垃圾还启多少？减少的垃圾大约占全部垃圾的 百分之几？7 .如果全国、全世界的人都这样做，那么f 可以减少多少垃圾？ 一年呢？四、总结、拓展1 .通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？(板书课堂收获)2 .课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只肩放错了地方的 财富你同意这句话吗？你是怎样理解的。3 .介绍国际划、保理念，提倡“土”运动:减少浪费(Reduce)、 物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。板 书 设 计4-3减少丢弃及重新使用浪费资源节约资源过度包装重新使用产生垃圾减少垃圾要抵制要提倡课 外 活 动课后收集废弃物品，制作一些小制作。生 成 预 见减少垃圾和重新使用这两种方法学生都容易理解，但对过度包装学生平时可能 没注意，所以重点