《用“画图”软件绘画》教学设计

1、用“画图”软件绘画教学设计湛江市坡头区第一中学 黄卡丽一、教学分析1、教材分析：文章的格式要求注意下了，要用的字号，段落首行空二格等这细节要做好。本节课选自广东高等教育出版社出版的信息技术第一册（上）第二章第三节第三小节内容。本节内容主要是学习“画图”软件的基本操作，让学生熟练使用“画图”软件中的直线、圆形、曲线等工具，并能综合利用“画图”软件的功能完成简单的绘画创作。“画图”软件是学生接触信息技术后学习的第一个难度较大的软件，可结合初一学生的学习心理特征和已有的认知水平开展教学，把学生对手工绘画的爱好转化为对用计算机绘画的爱好，体验计算机技术的奇妙之处，从而培养起学生学习信息技术的兴趣。2、

2、学情分析：学生主要来自农村，在小学阶段没有接触过计算机，大部分学生基础较差，除了对计算机有恐惧心理外，在与少数能熟练使用计算机的同学一起学习时有害羞、自卑的心理，但经过开学至今的学习，学生能熟练使用已学习过的软件，但缺失学习迁移能力，对未学习过的软件还有一定的陌生感及抵触情绪，因此本节课不仅应侧重于使用“画图”软件的技能训练，更要利用计算机绘画的方便快捷与创作美的成就感刺激学生的自主学习、探究学习能力，鼓励学生大胆探索，培养起学生学习信息技术的兴趣。另一方面，“画图”软件主要使用鼠标操作，因此本节课也是让基础较差的学生熟练鼠标操作的一个过程。对于基础较好的学生，“画图”软件的使用对他们而言不是

3、难事，因此在完成绘图任务的环节中让他们充当“小老师”去教基础不好的同学，让他们体验教会别人的成就感同时也满足了学生爱表现的天性。二、教学目标1、知识技能目标：（1）认识“画图”软件，熟悉其界面结构及功能。（2）熟练使用“画图”软件的工具，掌握“画图”软件工具的使用技巧。（3）学会使用“画图”软件的菜单栏协助绘画。2、过程与方法目标：（1）培养学生观察能力，迁移学习使用“画图”软件的界面。（2）培养学生利用软件的“帮助”板块自学使用软件的能力。3、情感态度与价值观目标：（1）在绘画过程中鼓励学生合作学习，逐步培养学生的互助精神。（2）通过自创画逐步培养学生的创新能力和审美观。（3）主动探索软件可

4、以产生的旋转、翻转等效果，激发学生的探索学习欲望。把三者结合起来概括，让三种目标融活起来，通过什么方法，掌握技能目标，培养情感目标。据说这是未来要改变的方向，你可以与力文同志交流一下。三、教学重难点重点：熟练使用“画图”软件的基本工具。难点：综合运用 “画图”软件的基本工具，掌握使用“画图”软件绘画的技巧。四、教学方法与策略师生互动探究式教学法、自主学习法五、教学过程教学环节教学活动设计意图初识“画图”软件（3分钟）教学过程环节弄清晰点：一、情境导入。（1）学生用一分钟时间阅读课本35页第三小节用“画图”软件绘画，了解本节课的学习内容。学生思考：计算机绘画与手工绘画的优劣。（2）认识“画图”软

5、件的界面。回顾上节课打开计算器和录音机的方法，请学生打开“画图”软件。学生观察“画图”软件的界面，说一说界面由哪几部分组成(标题栏、菜单栏、工具栏、画布编辑区等)，比较所学过的软件的界面异同之处，迁移学习“画图”软件界面，归纳窗口的常规设置。多数学生没有预习的习惯，课前浏览课本让学生了解本课的学习内容。培养学生的学习迁移能力，巩固软件界面的常规结构知识。让学生观察、猜测各工具的功能，引发学生学习该软件的兴趣，是学生探索学习的第一步。使用“画图”软件（20分钟）二、任务探究。三、练习。四、作品欣赏评价。五、小结六、强化训练（1）仅仅是认识了“画图”软件还不够，我们来试试使用“画图”软件，跟手工画

6、图比一比，看哪个更能画出漂亮的图画。请同学们用笔在纸上画个圆，再用“画图”软件画个圆（1秒钟），比一比哪个更好更快。教师引导学生得出结论：用“画图”软件画图可以更规范更快捷更美观，但是手工画图更自由更具有个人特点，随时随地都可以画。（2）请一位同学上台画一幅“小雄鸡”，最好能边画边讲解操作，教师在旁补充。若无学生上台演示则由老师演示一遍的画图步骤。讲解时重点讲各工具的使用技巧（如文字工具设置、曲线的两次变形、撤销的使用等），以及分析例图的各部分位置关系。（2）学生分步完成课本的任务，基础好的学生可在完成“小雄鸡”后自主创作。学生在绘制过程中有不懂的地方可以使用“帮助”文档或同学之间相互学习。教

7、师巡视并指导学生完成任务。第一步：使用圆形与直线工具，效果如图一。圆形与直线工具都用到拖动操作，教师注意指导学生在按下鼠标与放开时的位置对图形效果的影响。“画图”软件最多可以撤销三次，所以如若不满意立即撤销，快捷键ctrl+z。（5分钟） 图一 图二第二步：使用放大镜和橡皮擦工具，效果如图二。取消放大镜时选择“1x”，使用橡皮擦工具时选择大小适当的笔触，并注意不要擦除需要保留的部分。（2分钟）第三步：使用多边形和曲线工具，效果如图三。使用多边形工具时在最后一个顶点双击可以形成闭合图形，使用曲线工具时必须两次拖动或单击改变曲线的弯曲方向及程度。（8分钟） 图三 图四第四步：综合运用放大镜、橡皮擦

8、、铅笔、颜料桶等工具润色图画，添加文字并设置格式，效果如图四。（3分钟）第五步：以作者的名字保存图片并提交作业。通过对比让学生明白计算机有其优点，但并不能取代人类劳动，引导学生正确认识计算机的作用，预防日后学生过分迷恋计算机。先演示后实践，让学生根据教程和软件的“帮助”功能逐步完成课本任务。根据以往的教学经验，让学生一次完成绘画任务的话只有少数学生能完成，所以根据心理学的“门槛效应”我把绘画任务分为较简单的四个步骤，避难趋易，让大部分学生轻易完成课本的学习任务。这也符合“计算机普及教育”的精神。模仿画的过程有步骤可循，在模仿的过程中如何仿得像是要求学生对画的结构进行分析的，所以这也锻炼了学生的

9、观察能力和思维能力。每一个步骤都看似简单，但是要画得好还是不容易的，要求学生必须能熟练操作计算机，所以针对学生基础不好的情况，在教程中必须详细注明每一步的具体操作及应该注意的问题，教师在巡视的时候也要适当的讲解。最后提交作业，检验学生的学习成果。归纳小结（3分钟）请学生说说在完成任务的过程中遇到的困难、问题及其解决途径、方法，鼓励学生大胆说出自己的学习经验。同学之间相互学习，表扬助人为乐的学生。学生反馈学习情况，培养学生的表述能力，鼓励学生表现自己。 强化训练（14分钟）请学生自主创作一幅画，主题可以是漫画人物、风景、服饰、建筑等，也可以完成课本的实践任务。举例如下：在学生观看的过程中提出问题

10、：怎么在有限的时间里画出美丽的画？重复的图形可以复制、粘贴吗？怎么操作？提示：选中对象，右键通常是对选中内容的一些操作。引导学生探索“画图”软件的“复制”、“翻转”、“拉伸”等功能。在学生操作过程中，教师巡视并帮助学生完成绘画，适时总结学生常见问题，提醒学生在创造的时候应该注意的地方。加强技能的训练，一方面巩固所学技能，一方面让学生发挥创作创新能力，培养学生灵活使用“画图”软件的功能，攻克教学难点。针对学生的课余爱好，教师选择几幅画展示，有抛砖引玉的作用，引发学生兴趣以及激发学生创作欲望。鼓励学生探索“画图”软件还有什么功能，培养学生探索学习。六、教学评价对学生的评价：1、在学生完成任务的过程中看学生是否掌握使用“画图”软件的技能，在模仿的过程中思维能力是否有提高；2、学生的信息技术素养是否有提高，能否自主学习、是否激发了学习欲望。对教师的评价：1、教师是否完成了教学任务，是否能及时发现学生的问题并解决；2、教师是否积极与学生沟通，营造轻松、愉快的课堂气氛。七、教学反思教学反思我会更想着的是这节课中让学生在学习中有没有把过去知识重温