三年级第一学期备课

1、年级三年级课题复习内容及活动手册授课时间第1周教材简析对前面lesson1 、2的内容进行复习。教学目标通过复习使学生对Lesson1、2课内容进行牢固掌握。教学重点学会男孩、女孩、老师单词的读法和学法。教学难点让学生能够两人一组进行对话。教法设计示范式学法设计表演法教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计意图一、 提问：1、lesson1、2课学了哪些内容？2、谁能用英语说？二、引导学生表演。1、教师示范。 2、要求学生表演。三、完成活动手册1、2课的内容。1、完成第一、二课的内容要求学生在活动手册上做1、2题。 学生回答：向他人进行自我介绍；老师、男孩、女孩等单词。让自告奋勇的学生站在前

2、面说。学生认真听、看。学生两人一组进行表演。检查学生对1、2所学内容掌握的情况。教学流程要求学生用手指画hi和hello，然后用铅笔书写。在圆圈内填写相应的字母，以使每个名字与图画正确对应起来。2、教师巡回检查。 三、 class closing向学生挥手说：Good-bay及See you later或See you tomorrow.学生在书上填。使学生更准确地用手写体书写这些字母。作业布置课后互相练习对话。板书设计teacher boy girl Whatsyourname? Whatsherhisname?教学回顾审批意见年级三年级课题复习人称物住代词my和your .授课时间第二周教

3、材简析复习1、2课内容及活动手册。教学目标1通过复习使学生理解的用法。2通过复习使学生掌握how are you表现对别人的关心。教学重点理解的用法教学难点学会在中对话中运用。教法设计示范式学法设计 演示法教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计意图一、示范。把书藏在某处，假装到处寻，边说where is my book? 数次，假装看到了书，便指着书，便大声说t here it is !Where is your desk ?二、 Song“ how are you”?播放录音之前，让学生先熟悉歌曲中歌词的大意。教师对最后一句应做翻译：这是说“再见”的一种方式。学生为你拿过来。There

4、is it.学生跟着录音唱 。使学生掌握your和my 的用法。教学流程三、 做活动手册。完成第三课1 、2题。第三课4题。复习顶端的图片circle ,underline ,和point to 指令。教师播放录音四、ciass ciosing .学生跟着老师的指示 circle ,underline poin.培养学生的听力。作业布置用上my,your 各说一句话。 板书设计Where is yourbook?How are you?Have a lovely day.教学回顾审批意见年级三年级课题活动手册第五课授课时间第三周教材简析完成第五课的活动手册教学目标通过练习，听录音使学生掌握数字

5、单词和单复数名词。教学重点掌握数字单词。教学难点能听出录音所读的数字单词。教法设计指导式。学法设计练习法。教学具准备录音机、带。教学流程 教师活动学生活动设计意图一、class opening review.问候 用 Hello或| class. how are you today?教师回答：fine,thank you.鼓励学生回答：fine,thanks.How are you ?使学生大胆正确的同老师 进行对话。 教 学 流 程出示卡片，让学生快速说出卡片上数字的英文，然后交换卡片，指名说出数字：one two three four five .二、完成活动手册1、 2题。1、要求学生先

6、后圈出与每幅图相对应的数字，单复数名词。教师巡回检查纠正。2、完成第二题。要求学生听录音并正确地圈出每一句中数字单词。指五名学生举起卡片，并向台下的学生提问，然后互相交换卡片再次提问。学生用铅笔在书上完成。学生边听边圈。检查对数字1 2 3 4 5的掌握情况及学声思维的敏捷性。培养学生听力能力。作业布置完成资源与学案。板书设计 Activity book l5 n2One book Two chairsThree booksMay I have three books ,please ?教学回顾审批意见年级三年级课题活动手册6 7课内容授课时间第四周教材简析本节课通过对上两节课内容进行复习。同

7、时指导学生完成活动手册。教学目标1、通过复习使学生会写大小写。2、会用how many说一两句话。教学重点完成活动手册67课内容。教学难点用how many说一句话。教法设计指导式学法设计练习法教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计意图一、 问候说good moring (good afternoon class ).how are you ?Fine thank you . thanks.二、 复习前两课所学内容。1、教师出示字母卡片，让学生抢答英语。2、复习第七课所学的五个单词。3、复习how many books do you have ?Fine ,thanks .thank yo

8、u how 学生抢答英语。学生看图片相对应的英语。I have one book .通过互相问候让学生学会根据时间运用恰当的问语；培养学生的口语能力。让学生牢记a b c d四个字母。教学流程二、 完成地6课活动手册13题。1、 指导学生按顺序写的大小写。教师巡回检查，给以指导。2、完成第二题：在书上填单词所缺的字母。三、完成第七课活动手册第一 、三题。教师指导学生按要求做。讲解错误的地方。学生在书上填完后同桌俩互相检查书写是否规范、正确。小组之间相互评议。学生在书上用铅笔填所缺字母的单词。_pple _ook_at _esk学生独立完成。使学生相互学习，互相充当小老师，培养学生的审美能力和辨

9、别能力。作业布置课后练习用how many说一句话。板书设计How many?Model :how many books do you have? How many penciles do you have ?教学回顾审批意见年级三年级课题复习13、14课内容授课时间第八周教材简析本节课利用实物、对话，复习前面所学过的表示颜色的单词；正确掌握的用法。教学目标通过复习使学生对13、14课所学过内容牢固掌握。通过对话，培养学生口语表达能力。教学重点说、认识颜色的单词和6-10的数字单词。教学难点活动手册第十 三第四题。教法设计指导学法设计自主学习，合作探究教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计

10、意图操练What clour is this /are they?Is this_or_?Point to /show me something_.用色彩来练习和。例如：把一支黄色彩笔和一支紫色彩笔分别放在书上和书中，进行如下回答：教师：where is the yellow marker?用其他色彩(red ,green.)，其他表示位置词汇（under,in）It s/they(读出颜色名称)手指正确的颜色。学生牢固掌握颜色名称教学流程和其他（chair,in）等重复练习。让学生拿出书和彩笔并寻找伙伴，按以下形式轮流练习词汇。三、 完成活动手册13、14课内容。1、 完成13课14题。教师

11、巡回检查并给以指导。2、 完成14课内容13题。强调：注意四线三格的站法。3、指导学生互相检查纠正错误。全班： On the book. In the chair .学生甲：（把一支彩笔放在自己书本，椅子或课桌里面，上面或下面）。Where is the _marker?学生乙： In /on/ under the_.学生在书上填。同桌俩互相检查，纠正错误。正确掌握的in onunder用法。作业布置练写单词in on under .板书设计Where is the_marker?In /on/ under the_. 教学回顾审批意见年级三年级课题复习15、16课内容授课时间第九周教材简析复

12、习颜色单词，让学生重复favourite把该词写在黑版上，让学生跟着读。教学目标通过复习使学生对in on under的正确灵活运用；牢记颜色的名称。教学重点能够按要求替换颜色单词。教学难点同上教法设计对话、指导式学法设计演练法教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计意图一操练 (在椅子上放一本书)Look.Is the b ook on the chairOr under the chair? What colour is the book?What colour is this?Where is the marker? Point to/show me soming_二完成活动手册15课

13、内容.1colour the markers.2wirte the letters.The book is on the chair._(颜色)its_. 全班:_(颜色)it is _.The marker is in the desk.全班指向一件相应颜色的实物学生在课本上根据所给的要求涂色。学生练习书写字母，教师在黒板上示范时学生应跟着比画.复习颜色名称教学流程3fill in the blanks. Read aloud .要求学生通过填空来完成有关颜色和朋友的句子。四、 完成活动手册16课内容。播放录音，在每道题读完后停下来，给学生时间完成练习。Number 1: listen. C

14、olour and draw .Number 2:listen .circle .Number 3:listen.fill in the blanks . colour.Number 4: listen .fill in the blanks.match.让学生用汉语写出朋友的名字，但他们应尽量用英语写出自己所喜爱的颜色。学生仔细、认真听。学生把听到录音朗读的各种颜色名称，填写在序号旁边的空格处，根据序号为图着色。学生听录音填写每个字母旁边的空格，然后在每幅图中的圆圈内写出正确字母以使单词和图片相对应。学生互相交换试卷。说出或列出正确答案。通过听录音做练习，培养学生听力能力和辨别能力。作业布置

15、练唱字母歌板书设计My favourite colour is _._is my favourite .My favourite .My favourite book is _-.教学回顾审批意见年级三年级课题复习17、18课内容授课时间第十周教材简析复习1718课课本内容，学生能站起来指着他们自己的身体部位正确说出英语;完成活动手册1718课内容。教学目标通过复习课本内容，完成活动手册，使学生正确掌握身体部位的名称，灵活运用所学内容。教学重点牢固掌握身体部位名称的英语读写法。教学难点把所学单词灵活运用在句子中。教法设计描述法学法设计演练法教具准备录音机、图片教学流程教师活动学生活动设计意图一

16、、 复习Happy said cold hot tired教师边说单词边用面部表情演示每个词的意思，然后把这些词写在黑板上，指着些词和学生一块说。二、 复习表示身体部位的单词。Put your hand on your head /arm /leg /foot?Piont to your_!让全班同学看着教科书中的图画。学生练习：用动作和面部表情说明“热、冷、和、累。例如说：同时给自己扇风或擦脸。学生站起来并给出他们指令。学生看着身体部位张贴画，教师指着它们让学生说出每一部位的英语。通过动作和表情的演示激发学生的学习兴趣。使学生能听能指令。教学流程三、 完成活动手册。1、 完成第十七课内容。要

17、求学生按照说明在人脸上的空白出画出各种表情。要求学生通过划线把单词和身体各部位的图画连接起来。2、 完称第十八课内容。Match the word and pictures.Circle . colour. Underline.要求：Under the hand .Colour the arm pink .Circle the head orange .Circle the word .告诉学生不是垂直的就是平行的。学生按要求在活动手册上完成此题。学生在书上把图画与相应的单词连接起来，然后相互检查。学生给图画按要求画圈、涂色或画下画线的方式，复习各部位的词汇。学生找出隐藏在字谜里的单词。使学生

18、会读这几个句子并能掌握重点单词。培养学生的听力能力。通过做此题锻炼学生的观察和记忆力。作业布置课后听录音熟唱十七课的歌。板书设计Happy sad bodyhow do you feel ?Im very cold/hot.教学回顾审批意见年级三年级课题复习19、20课内容授课时间第11周教材简析教师借助自己的脸部演示eyes ,ears , mouth, nose 等。会用英语说热冷的句子。完成活动手册19、20课内容。教学目标通过复习使学生能流利朗读这两课内容。通过完成活动手册使学生会写重点单词。教学重点使学生能流利朗读这两课内容。教学难点使学生会写、会认重点单词。教法设计演示法、指导式学

19、法设计表演法 讨论法教具准备录音机 卡片教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习课本内容教师借助自己的脸部演示eyes ears mouth nose 等单词。把这些单词写在黑板上。提问：为什么我们说在其后加一个s举起右手和左手提问：当我们觉得热冷时应说什么？教师指着他们和学生一起读。因为我们有两只耳朵和眼睛。学生起说left right . I am hot/cold或者 I feel hot/cold. 通过复习使学生在完成练习时较容易些。教学流程三、 指导学生完成活动手册。1、 完成活动手册19课内容。Fill in the blank .write the word. Circle u

20、nderline.Write the words .draw pictures.2、 完成活动手册20课内容。Follow the directions.Circle the correct word .Fill in the bianks .read and act.学生用词填空使它们与图画相对应。然后在横线上练习书写整个单词学生把右边的椅子圈起来，在左边的椅子下画线。学生从此表中选词写在横线上。学生按指令来完成。学生圈出和每幅画相对应的词。学生填空完成单词，然后让学生读并根据对应的句子做动作。通过练习使学生会把所学的知识应用在具体的句子中。鼓励学生上台表演的勇气。作业布置完成资源与学案板书

21、设计Eyes ears mouth cold hot Put your hand/finger on/in yourhead/ear.教学回顾审批意见教学重点教学难点教法设计学法设计教具准备教学流程Class Opening and Review·做“Dress Up”游戏，复习学生已经掌握的衣服以及其他词汇。在前几册中，学生已经掌握下面的单词：jeans，skirt，blouse，hat，pants，sweater，shoes，jacket和glasses。通过复习，使得学生对以前的知识进行一个完整。系统的回顾。教学流程Key conceptsBoots，umbrella，dry，

22、wetAlways，sometimes，usually，never·学生已经熟悉了一些新词汇，尤其是dry和boots·用实物来演示boots和umbrella。·用一些水和纸来演示wet和dry。使一张纸变湿，拿它和一张干纸比较。·介绍Always，sometimes，usually，neverUse the student book and audiotape·Practice做游戏“Never Never”Class closing学生朗读课文。让学生讨论有关加拿大的学校的一些情况.把全班分成若干小组，让每组的学生编排对话。在体验中学习单

23、词，既可以加深学生对新单词的印象，又可调动学生积极性，适当运用体态语言，加深学生对于新课的理解。让英语走进生活，激发学生的参与热情。作业布置完成活动手册第1，2题板书设计Lesson9 On the school busBoots，umbrella，dry，wetAlways，sometimes，usually，never教学回顾审批意见年级六年级课题Li Ming meets Jennys class授课时间第5周教材简析Jenny带领LiMing在学校里认识一些新的朋友以及老师.教学目标听、说、读、写单词:far,from,kilometer,south,apartment,speak正确

24、流畅的朗读本课课文.教学重点听、说、读、写单词: far,from,kilometer,south,apartment,speak教学难点正确流畅的朗读本课课文.教法设计举例教学法学法设计分组演练法教具准备VCD教学光盘，录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review.·做游戏“Stop Go”复习问候的标准用语。·用替换句型复习学生在前面掌握的问句.当你拿起或者指向一件物品或者一幅画时,学生用下列问题之一作答:How old are you?How tall are you?Where do you live?孩子都喜欢做游戏，在开

25、始上课时做些动作游戏，有助于调动学生的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的想象力和思考能力。教学流程. Key concepts这课用以复习第四册掌握的概念.·利用教科书与录音带·Use the student book and audiotape注意LiMing用的短语“I miss China”。谁能在本课找到它？学生认为是什么意思？·Practice利用图画提示练习.Class closing 完成活动手册分组看学生是否可以在本课中找到这些词?他们认为是什么意思?学生是否可以示范出这些词的意思?把全班分成若干小组,让每组的学生编排对话.遵

26、循学生的认知规律，先看图理解，听音跟读，学生熟练掌握对话内容，最后在老师的控制下，学生表演对话内容。作业布置 完成活动手册第1，2，4题板书设计Lesson10 Li Ming meets Jennys class Where are you from?I am from China.I miss China教学回顾审批意见年级六年级课题Mr.Wood Teaches a lesson授课时间第6周教材简析Mr.Wood 给Jenny和LiMing,以及其他同学上课.教学目标掌握并运用单词“temperature,degree,outside,inside,line,circle,square

27、”运用句型“Whats the temperature now?”教学重点掌握并运用“temperature,degree,outside,inside,line,circle,square”教学难点运用句型“Whats the temperature now? ?”教法设计举例教学法学法设计分组演练法教具准备VCD教学光盘 录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review·第四册中学生掌握的单词：rainy，sunny，windy，cloudy，和snowy。让学生向窗外看，描述当时的天气。在黑板上画五个“窗户”，让学生，在每一个窗户下画出天气

28、与你的句子相配。Hows the weather?与学生一道练习他们已学过的词汇和结构。反复不断的用学生所熟悉的单词套用进新的结构中。教学流程Key conceptsWhats the temperature?line,circle,square,triangle·用一个温度计解释temperature。将温度计放在一杯冷水中,再将其放入一杯热水中:The water is hot/cold?Whats the temperature of the water?·用表示形状的张贴画演示“圆形,直线,方形，三角形，和形状”·利用教科书与录音带做游戏练习新学词汇。Dr

29、aw a_(形状)The weather is _(描述天气的形容词)Class closingPractice用表示形状的学生卡片做游戏“Go Fish”将全班学生分为若干小组。试着就天气状况进行提问.学生就新词新结构进行了一定的练习之后，便可自行对话。通过一定的对话练习,可以使的学生全身心的投入到学习中,老师应鼓励学生玩的高兴,尽量多的使用本单元的词汇作业布置完成活动手册第1，2，3题板书设计Lesson11 Mr.Wood Teaches a lessonWhats the temperature now?It s twenty degreesline,circle,square,tri

30、angle,shape.教学回顾审批意见年级六年级课题How Many Are There?授课时间第6周教材简析Mr.Wood教我们一起学习名词单数变复数的方法.教学目标听说读写单词： 教学重点听说读写单词：bathtub,shower,toilet,mine,yours。教学难点学唱歌曲“In the bathroom。”教法设计举例教学法学法设计分组演练法教具准备VCD 教学光盘，录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review 用图片提示句型复习bathtub,kithen和living room.在这个练习中,也可包括bedroom一词.展示每个

31、房间的物品图片,问下列问题:What is this?Does this go in a kitchen(bathroom,bedroom living room)? Key conceptsbathtub, shower, toilet mine,yours·用教师关于卫生间的张贴画介绍单词bathtub，shower和toilet。学生边做动作边复习单词：bathroom,bedroom living room,kitchen 分组相互进行交流。让学生积极挖掘自己的潜在记忆知识。不断的巩固复习已掌握的英语知识。教学流程·找一名自告奋勇的学生，用教室里两个实物展示mine

32、和yours。·利用教科书与录音带指出LiMing的手在本课中是dirty。学生们认为是什么意思？·Practice学唱歌曲“In the bathroom”这首歌曲，能在课本中找到图画和词汇，可播放录音，让学生翻开课本看相应的词和画。Class closing 师生齐唱新歌曲“In the bathroom”学生和老师的对话：T：（拿起你的铅笔）This is my pencil。Its mine。 （对学生说）Where is your pencil？S：（拿起他/她的铅笔）T：（指着你的铅笔）This is my pencil。This is mine，that is

33、 yours。将歌曲一句一句的教给学生，教师唱一句或一句的一部分，让学生跟着重复，最后，再放录音，让学生跟着唱并做动作。学生先看图理解，听音跟读，熟练掌握对话内容，然后在老师的控制下，学生表演对话内容歌曲能集中学生的注意力和听力，并快速的复习词汇。作业布置完成活动手册第1，2，3题。板书设计Lesson12: How Many Are There? 教学回顾对新授内容进行小结，让学生明白今天所学的句型的实际用途。审批意见年级六年级课题Always do your homework!授课时间第7周教材简析到了该吃晚饭的时间了，Jenny帮助妈妈在厨房里做菜，做肉。晚饭后LiMing和Mr.Smi

34、th一起洗碗。教学目标掌握单词:cabbage，onions，peas，delicious，wash，dry。流利的朗读本课课文。教学重点掌握单词:cabbage，onions，peas，delicious，wash，dry教学难点流利的朗读本课课文教法设计举例教学法学法设计分组演练法教具准备VCD 教学光盘,录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review ·做游戏“Where in the world？”的变化形式，复习房间以及里面的物品。·唱歌曲“In the bathroom”学生收集特定一间屋子的所有物品。复习学生没有掌握的单

35、词的发音。Room objectsKitchen stove，sinkBedroom bedBathroom toiletLiving room TV充分调动学生的学习积极性增加课堂气氛.教学流程Key conceptscabbage，onions，peas，delicious，wash，dry·Introduce 用一盆水，一些洗洁精，几个脏盘子和一条毛巾，演示单词。These are dishes Dishes.These dishes are dirty.Lets wash the dishes in the sink.Now Im washing the dishes.Ple

36、ase help me wash the dishes . Now the dishes are clean. Look! Theyre clean·利用教科书与录音带提问：当Jenny说完Please pass the peas。LiMing将怎样做？·Practice Class closing将全班学生分成若干小组。让每组学生用clean和dirty，wash和dry编排对话。鼓励学生玩的愉快。什么东西脏了？怎么脏的？在哪里？做游戏“Go fish”和“Memory card”来复习房间，房间里的物品，以及dishes。 作业布置完成活动手册第1，2，3，4题。板书设

37、计Lesson13 Always do your homework!教学回顾审批意见年级六年级课题Lets sing a new song!授课时间第7周教材简析晚上了，Jenny全家人都在，Mrs.Smith 和Mr.Smith在沙发上看报纸,Bob和Lynn在玩纸牌, LiMing在写信, Jenny和Danny在看电视.教学目标复习现在进行时态的基本的用法以及构成.分组流利的朗读本课课文.教学重点复习现在进行时态的基本的用法以及构成.教学难点分组流利的朗读本课课文.教法设计举例教学法学法设计小组对话练习教具准备录音机，VCD教学光盘教学流程教师活动学生活动设计意图Class Openin

38、g and Review·用物品提示句型复习场所和短语：Lets go to the （场所）to（动词）（名词）·唱歌曲“In the bathroom”。当你拿起物品，学生做替换练习。“pot” -Lets go to the kitchen to make supper.“soap”-Let s go to the bathroom to wash our hands.“TV”-Lets go to the living room to watch TV.“clothes”-Lets go to the shop to buy _. 让学生积极挖掘自己的潜在记忆知识.

39、教学流程Key Concept.本课重要复习第6册学到的单词和技巧。·利用教科书与录音带·Practice做游戏“Living Picture”用以加强复习课文第二部分的单词。下面的句子在游戏时用：This is a living room.These is a couch /chair/TV.These are flowers on the table.There are books on the top of the TV.·做游戏“Travel”的变化形式。在教室不同的地方贴上房间的。张贴画 Class closing首先，叫一名学生布置一间living r

40、oom。学生可以在教室前面摆放物品，教师进行描述。物品有：花瓶，小台灯，几本书，一张报纸，几张扑克牌，纸和笔等。学生扮演Jenny与LiMing，Danny等。让学生在每间教室前站成一排。教师和学生就每间屋子的物品进行问答。学生积极参与到学习中去,充分地激发了学生的自信心.作业布置完成活动手册: 1 2 3题板书设计Lesson 14: Lets sing a new song!教学回顾审批意见年级六年级课题Are you ready for a quiz?授课时间第8周教材简析在学习完一个单元之后，我们一起来做个小小的测试，检查我们对于本单元知识的掌握情况。教学目标完成五道测试题阅读故事书“

41、Baby Becky helps her mother”锻炼自己的听说能力教学重点完成五道测试题教学难点锻炼自己的听说能力教法设计举例教学法学法设计小组对话演练教具准备录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review将教科书中的小测试用做复习，仔细观察学生的理解情况。学生做测试：Is this a refrigerator or a stove?Are these dishes clean or dirty? Is this a bathtub or a shower?Where is the sink?检测学生对于本单元的单词，词汇以及句型的掌握情况教学

42、流程Story·“Baby Becky helps her mother”利用故事书和录音带可提出如下问题让学生为阅读做好准备。在讨论中，尽可能多的使用英语，不过，必要时可借助汉语。Who remembers Baby Becky?Has anyone taken care of a little child?Was it easy or hard?Do little children like to share?·Read·DiscussClass closing再一次听一听故事：“Baby Becky helps her mother”就插图进行提问，让学生就

43、故事 进行讨论，并通过看故事的插图，以确实其背景。启发学生们推测本故事讲的是什么？通过提问和插图，鼓励学生分析故事的意义，注意力放在中心的意思上，帮助学生免于陷于逐词理解的泥沼而走不出来故事提供了极好的机会让学生讨论人物和情节，诱发学生的语言表达。作业布置完成活动手册第1，2题板书设计Lesson7 Are you ready for a quiz?Are these dishes clean or dirty?They are clean.What is Mr.Smith doing?He is washing the dishes in the sink.教学回顾通过本节课学习.学生都基本

44、上能够认真学习所学内容.课堂气氛活跃,教学效果良好.审批意见年级六年级课题Again ,please!授课时间第8周教材简析本节课是对本单元所学的单词，句型进行全面的复习回顾教学目标回顾单词after,before,bones,cabbage,day,exercise,face,hours完成第二部分，教学重点回顾单词after,before,bones,cabbage,day教学难点完成第二部分教法设计利用智力测验和谜语学法设计重复记忆法教具准备VCD教学光盘，录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review.结合上一课教科书中的测试做“Happy Fa

45、ce，Sad Face”游戏。结合上一课的故事“Baby Becky helps her mother”做游戏。播放故事录音并仔细观察学生的理解情况。.教师读出每个问题，然后叫起自告奋勇的学生给出答案，并站到相应的表情下方。通过游戏，激发学生的兴趣，营造一种英语的学习氛围。教学流程不时的暂停播放录音并更换秘密词汇。教师需在课前设计好这一活动以便掌握课上何时暂停录音以及替换何词。Sing a song唱歌“In the bathroom”做游戏“Spell It”用以复习本单元的任何词汇Class closing Sing a song。将歌曲一句一句的教给学生，教师唱一句或一句的一部分，让学生

46、跟着重复，最后，再放录音，让学生跟着唱并做动作。歌曲能集中学生的注意力和听力，并快速的复习词汇，在开始和结束或一堂课的中间，唱支短小的劲歌，使学生振奋起来作业布置完成活动手册第1，2，4题板书设计Lesson8: Again ,please!Lets make lunch!Bathroom bathtub dishes kitchen living roomRefrigerator room shower sink stove Clean dirtyWhat time is it ?Its _-教学回顾学生能够熟练地掌握本课教学内容,为了进一步达到生动,贴切.可以在课后让学生多练习.审批意见年

47、级六年级课题At the airport授课时间第1周教材简析Li Ming要来加拿大学习英语，Jenny和Danny都非常高兴，他们俩去飞机场迎接远道而来的中国朋友Li Ming.教学目标听、说、读、写单词：airport，learn，arrive，suitcase，month。重新回顾对于基数词如：one与序数词如：first之间的意义。流畅的朗读全文。教学重点听、说、读、写单词：airport，learn，arrive，suitcase，month。教学难点流畅的朗读全文教法设计举例教学法学法设计小组对话演练教具准备VCD教学光盘，录音机教学流程教师活动学生活动设计意图Class Ope

48、ning and Review·用“Simon say”复习基本的教室里的常用命令（stand，point，sit，down，circle，underline）。·做“Clap”游戏，复习到100的数字。到100的时候，就从整百数到1000。最后，从整千数到10000。这是本学期的第一节课，因此同学们之间，以及同学与老师之间可以试一些简单的用语：S：Hello！S：Hello！T：Hi！S：Hi！T：Are you ready to learn English？Lets learn English？通过最简单的口语交流，给学生创造一种英语语感的氛围，激发学生对于英语的热情，

49、从而很快投入到学习中。教学流程Key conceptsWhat time is it？Its_.·向学生介绍在第7,8册,Li Ming来到加拿大与Jenny和Danny一家度过了一学年的生活.·用你的大时钟教授”What time is it?Its _.”的概念。边进行回答边移动手表的指针。并让自告奋勇的学生回答问题。·Use the student book and audiotape讨论教科书中的故事。李明为什么来到加拿大？他怎么来的？谁去接他？·Practice做游戏“What time is it？”Class closing学生朗读课文。让

50、学生讨论自己知道的有关加拿大的情况.加拿大在中国的哪个方向?(东方)加拿大有多远?(大约8500千米.)加拿大人说什么语言?尽量用英语,必要时用汉语代替.用英语表达时间的用法：1：45-one forty-five2：10-two ten7：00-seven oclock把全班分成若干小组，让每组的学生编排对话。在体验中学习单词，既可以加深学生对新单词的印象，又可调动学生积极性，适当运用体态语言，加深学生对于新课的理解。让英语走进生活，激发学生的参与热情。作业布置完成活动手册第1，2题板书设计Lesson1 At the airport Where is he ? - I dont know.I see him! There he is!Nice to see you ! - Nice to see you ,too!Did you have a good trip?教学回顾审批意见年级六年级课题Jennys House授课时间第2周教材简析Jenny带领LiMing参观他们的新家,起居室,厨房,浴室,卧室等等.教学目标听、说、读、写单词:living room,kitchen,bathroom,bedroom.正确流畅的朗读本课课文.教学重点听、说、读、写单词:living room,kitchen,bath