六年级语文下学期古诗阅读名校专项习题

1、六年级语文下学期古诗阅读名校专项习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 朗读古诗春夜喜雨，完成练习。1解释下列词语：乃：_发生：_潜：_野径：_红湿处：_ 花重：_2这首诗的作者是_代_。这首诗诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的_之情。3这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：_4这首诗的第二联、第三联分别从_、_感觉）来写春雨。5这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是_，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是_。此句中你认为中哪个词用得好？为什么？_6这首诗赋予了春雨_的品格，表达了作者_的思想感情。7对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）。A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨

2、形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。B.“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。D.全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。2. 读句子，根据提示完成练习。明月别枝惊鹊，_。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1这首词的词牌名是_，词题是_。2把词中的空缺处补充完整。3词中的“见”读_，它的意思与“_”相同。4词中描写的景物有_、_、_、_

3、、_、_、_、_。3. 阅读与理解。己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1给加点的字注音，抖擞( ) 恃风雷( ) 万马齐喑( )2解释下列同语。九州：生气：喑：抖擞：3“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗表达了作者怎样的愿望?_4学了这首诗，我们能感受到诗人强烈的爱国之情，不禁让人想起了范仲淹的名句“先天下之忧而忧，_”；想起了陆游的诗句“_，家祭无忘告乃翁。”5判断正误，正确的打“”，错误的打“”。(1)“万马齐喑究可哀”深刻地写出了当时社会(清朝末年)死气沉沉的局面，表现出了诗人对此的强烈不满。( )(2)“天公”在诗中的意思是天帝、老天

4、爷。( )(3)龚自珍的己亥杂诗共计315首。广为传诵的这首诗联想丰富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辞恳切。( )4. 阅读理解。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1将正确答案的序号填人括号里。（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_）Akn Bkng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。A唐 B元 C明 D清（3）“墨梅”的意思是（_）A黑色的梅花 B水墨画的梅花（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_）A流劫 B留下（5）“清气”的意思是（_）A清香的气味 B清爽之气2诗中直接描写墨梅的一句诗是“_，_。”赞美梅花品徳的一句诗是“_，_。”3墨梅是诗人的一

5、首题画诗，写出了墨梅_、_的特点，表达了诗人_、_的高尚情操。4从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了历史上哪些具有梅花品格的人？_5. 阅读下面唐诗和宋诗，然后回答问题。溪上遇雨(其二)崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独睛。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。1赏析第一首诗前两句中“衔”、“喷”两字的妙处。_2第二首诗运用了哪些写作手法？请联系全诗分析。_3这两首诗在写景上有何不同？请简要概括。_6. 古诗阅读。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

6、。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1点明诗人游览的地点和季节的诗句是_2诗中最能突出诗人感情的一个词语是：_。3对诗句分析有误的一项是()A.第一、二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.第三、四句抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.第五、六句用“没马蹄”写出了西子湖畔春草茂密、绿色醉人的景象。D.最后两句直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。4诗人抓住了哪些景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？_7. 按要求完成练习。过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，_。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到

7、重阳日，_。1把诗句补充完整。2本诗的作者是_，他还写过_。3诗中“_，_”写的是山村的自然风光；诗中“_，_”两句将视角从窗外转入屋内，写出了农家生活的情趣。4诗中自然的风光、普通的农院、平凡的生活场景、醇厚的友谊都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_，_”，表达了作者对田园生活的向往。8. 对比阅读。送元二使安西别董大渭城朝雨渑轻尘， 千里黄云白日曛，客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己，西出阳关无故人。 天下谁人不识君？1选择正确的解释填序号。新：（_） 柳叶格外清新 新种的柳树故人：（_） 故乡的人 老朋友2送元二使安西的后两句中“_”字表明了酒已经劝了

8、多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人_的思想感情。3送元二使安西中的第二句点明了描写的季节是_，从“_”可以看出来。别董大中第二句点明了描写的季节是_，从“_、_”等词语可以看出来。4下列说法不正确的一项是( )A.两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。B.别董大情感豪迈、乐观；送元二使安西则情感凄凉、哀婉。C.两首诗都运用了借景抒情的写法。D.两首诗都是送别诗。9. 对比阅读古诗，完成练习。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1题目交代_和_，描写的是_（季节）乡村的景色。诗中描写的景物有_、_、_。2解释词语：白满川：_。 子规：_。才了

9、：_。 蚕桑：_。3后两句诗的意思是_。“_”“_”两个字充分表现出农民劳动的繁忙与紧张。4对诗人表达的感情理解错误的一项是（ ）A.表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏B.表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的赞美C.表达了诗人对都市繁华生活的向往10. 古诗词阅读。七步诗（三国魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我们想要对那些为争夺父母财产而反目成仇的不孝儿女们说一句：_（填写文中诗句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A.兄弟之间情同手足，应该和睦相处互帮互助。B.表

10、达了作者对哥哥曹丕的理解与无奈。C.表达了作者对骨肉相残的厌恶与憎恨。11. 古诗词鉴赏。绝句(杜甫)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。1诗的前两句写了哪几种景物，有何特点?_2“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神，请简要赏析。_12. 默写泊船瓜洲，再完成习题。_，_。_，_。1补全古诗。2这首诗的作者是_代的文学家_。3根据句意，把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。4作者当时的船停泊在_，_是作者的家乡，山水相隔，可谓路途遥远，但是在作者心里很近，从“_”、“_”这两个词语可以看出，这种实际距离和心理距离的巨大反差更加凸显出诗人强烈的_之情。5请你用自己的话描述

11、泊船瓜洲中诗人所描绘的景色。_13. 课内阅读。卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。1卜算子送鲍浩然之浙东的作者是_代的_。体裁是_，“卜算子”_，“送鲍浩然之浙东”是_。2“才始送春归，又送君归去”抒写了词人_。这句既写送_，又送_，表达了词人对_的留恋，对_的深情。3“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_溢于言表，对友人鲍浩然的_也隐藏在词句中。4“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作_， 把山比喻为_，巧妙形象地描绘出眼前这幅_。14. 读诗句，完成练习。美丽江南江南春千里莺啼绿映红，_。南朝四百八十寺，_。1补充诗句。2这首诗第_句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第_句给江南春色增添了一