高考复习 提取关键词 ppt

1、 提取关键词提取关键词学习目标：学习目标： 1 1、明确高考对此考点的要求及考、明确高考对此考点的要求及考查方式。查方式。 2 2、学习并掌握几种提取关键词的、学习并掌握几种提取关键词的方法。方法。 2014年江苏省年江苏省考试说明考试说明将原将原“扩展语句，压缩扩展语句，压缩语段语段”考点调整为考点调整为“提炼语意提炼语意”，这更适应信息时代对，这更适应信息时代对学生提取与理解繁杂信息能力的要求。从江苏省历年高考学生提取与理解繁杂信息能力的要求。从江苏省历年高考来看，该考点多采用来看，该考点多采用下定义下定义、提取关键词提取关键词等指向性较强的等指向性较强的题型。考生应多注重聚合思维的综合训

2、练，提高语言提炼、题型。考生应多注重聚合思维的综合训练，提高语言提炼、归纳、概括的能力。归纳、概括的能力。考点解说考点解说了解提炼语意常见题型了解提炼语意常见题型 1. 1. 下定义下定义 下定义是揭示事物下定义是揭示事物( (概念概念) )本质属性的一种逻辑方法，可以用本质属性的一种逻辑方法，可以用“被被定义概念定义概念( (种概念种概念) )该事物的本质特征该事物的本质特征( (种差种差) )邻近的属概念邻近的属概念”的的语言形式语言形式( (格式格式) )来表达。来表达。 2.2.提取关键词提取关键词 此类试题对材料内容要点的提取结果，此类试题对材料内容要点的提取结果，是以是以材料中材料

3、中原有原有的负载的负载关键关键信息信息的的词语词语呈现的，而不是以负载重要信息的句子呈现。呈现的，而不是以负载重要信息的句子呈现。 3.3.提炼要点，概括文意提炼要点，概括文意 此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供一则材料，此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供一则材料，要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对比分析写出结论等等。（答案常比分析写出结论等等。（答案常以负载重要信息的句子呈现）以负载重要信息的句子呈现） 4.4.新闻概写新闻概写 新闻概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主新闻

4、概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语等，要求体、拟写结束语等，要求概括出中心内容，突出主要事实概括出中心内容，突出主要事实。关键词关键词: : 1 1、常用于学术论文前面，指的是一常用于学术论文前面，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。篇文章或一段文字中最紧要的词语。2、高考、高考提炼语意提炼语意提取关键词提取关键词提取关键词提取关键词是指提取语段中是指提取语段中“核心信息核心信息”，摘取摘取恰当的词语恰当的词语来表达中心内容。来表达中心内容。1 1、关键词一般是、关键词一般是名词、动词、形容词名词、动词、形容词，不会是虚词；不会是虚词；2 2、关键词既可以是、

5、关键词既可以是双音节词双音节词，也可以是，也可以是四字短语四字短语或或多音节短语多音节短语；3 3、关键词一定是语段中出现的、关键词一定是语段中出现的原词原词；4 4、书写时注意词语的顺序，因为不少题、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写按原文顺序书写。高考题回访：高考题回访：小组合作研究三道高考题小组合作研究三道高考题要求：要求：1、明确解题思路。、明确解题思路。2、讨论并明确答案。、讨论并明确答案。3、总结解题方法。、总结解题方法。1 1、（2010江苏）江苏）阅读下面一段文字，阅读下面一段文字，找出找出“碳链式碳链式反应反应”过程的三个关

6、键性词语。过程的三个关键性词语。(4分) ) 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开开始始了。了。 接着接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂食物加工厂”在急切地在急切地“找米下锅找米下锅”，它们惊

7、喜地发现，只要分，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做泌一种叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸的催化剂，对水中的碳酸氢根氢根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最终最终，光合作用将大量随波逐流，光合作用将大量随波逐流的碳转化的碳转化成成有机碳，封存于水生生物体内。有机碳，封存于水生生物体内。 （20102010江苏江苏）1 1、阅读下面一段文字，阅读下面一段文字，找出找出“碳链式反应碳链式反应”过程过程的三个关键性词语。的三个关键性词语。(4分) 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复

8、杂的碳链式反应。当水流从空气中杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开开始始了。了。 接着接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂食物加工厂”在急切地在急切地“找米下锅找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做泌一种叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸的催化剂，对水中的碳酸氢

9、根氢根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最终最终，光合作用将大量随波逐流，光合作用将大量随波逐流的碳转化的碳转化成成有机碳，封存于水生生物体内。有机碳，封存于水生生物体内。 （20102010江苏江苏）/（20092009四川）四川）2 2、（、（20092009四川）四川）下面是一篇科技论文的摘下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词要，根据其信息内容提取四个关键词。（。（4 4分）分） 本文针对直接法和二步法合成本文针对直接法和二步法合成聚乳酸聚乳酸的的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、共性，从单体纯度、催化

10、剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳聚乳酸酸分子量、减低其成本的关键。分子量、减低其成本的关键。（20052005年全国卷）年全国卷）3 3、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅籍中，仅1.

11、61.6万卷万卷“敦煌遗书敦煌遗书”就有就有50005000余余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过业人员不过1010人；各地图书馆、博物馆收藏人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计的古籍文献共计30003000万册，残损情况也相当万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。作也需要近千年。LOGO提取关键词提取关键词方法总结

12、方法总结:1. 确定陈述对象确定陈述对象（题干要求、反复出现词）题干要求、反复出现词）2、给语段分层给语段分层：任何语段都表现为一定的思路层次任何语段都表现为一定的思路层次a、提示词、关联词、提示词、关联词b、标点（分号、句号）、标点（分号、句号）3、排除干扰信息（排除干扰信息（成因、背景、描写、作用、意义、成因、背景、描写、作用、意义、例子例子比较）比较）4、提取关键原词提取关键原词（领领起句、起句、总结句总结句、转折句；重复、转折句；重复出现词出现词)5、按顺序作答按顺序作答Tankertanker DesignTankertanker Design巩固训练：1阅读下面一段文字，找出阅读下

13、面一段文字，找出“神马都是浮云神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分）分）“神马都是浮云神马都是浮云”是是“什么都是浮云什么都是浮云”的的谐音，意思是什么都不值得一提。谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云浮云”一一词出自论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝词出自论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来的事物。这句流行语看起来“很调侃很调侃”，又又是是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。谐音谐音(很很)调侃调侃

14、精神写照精神写照Tankertanker DesignTankertanker Design巩固训练：2.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。词语。(4分分)从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法

15、的文章里常说的书法的文章里常说的“舍貌取神舍貌取神”舍弃客舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。书法书法意象意象体味体味神髓神髓Tankertanker DesignTankertanker Design巩固训练：3.下面是英国学者里基下面是英国学者里基特里维尔关于特里维尔关于“战略环境战略环境评价评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语（或短语）三个重要词语（或短语）(不超过不超过15个字个字)。(3分分)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。把评价结果应用于决策之中。环境影响环境影响评价结果评价结果(或或“书面报告书面报告”)应用于决策应用于决策(或或“应用应用”、“应用于决策之中应用于决策之中”)Tankertanker DesignTankertanker Design巩固训练：4.请从下面请从下面论文简介论文简介中提取中提取3个反个反映映其主