2022年有效教学学习心得总结

1、高品质文档2022年有效教学学习心得总结 有效教学，不是看老师是否教得仔细或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。以下为你带来有效教学学习心得总结，盼望对你有所关心! 有效教学学习心得总结篇1 学习了吴松年的有效教学理论，感受颇深，所谓“有效”，只要是通过老师的定向教学，学生能获得有效的学问积累，也就是说，学生的学问积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有

2、的学问积累，也是无效或低效教学。 在以往的教学观念存在一些误区： 1、满堂灌的教学模式不行取 不少老师认为：只要多教、教细，就可以关心学生减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储学问的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不情愿动脑筋，效果经常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生把握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级老师朱俊校长曾经在一次英语骨干老师培训会上说：“学生要有一碗水，老师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法?”我们各抒己见，最终她亮出自己的观点：只要这位老师能

3、把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位老师就是胜利的，他的教学就是有效的! 2、演技式教学不行取 在当前教学改革中，一些老师只重形式不重内容，经常搞一些花架子。比如，为追求师生互动，用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评比，很大程度上存在炫演技的问题，尤其音乐鉴赏的教学，比演技的成分很大，为了一些无味的追求，设计大量无效的内容。曾经听过一些音乐鉴赏的优质课，但凡是有些有效内容的，都不能入选，而内容甚少，形式花样的却总能一路领先。 3、题海战术需要谨慎 从音乐鉴赏的后期教学来看，总是需要大量的试题来巩固基础

4、学问，但是许多的题重复的做，反复的变化，并不能有效的加强学问的拓展和力量的提高，铺张了学生的许多时间和精力。题海战术的确能在肯定程度上提高学生的考分，但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率，更包括能使学生受益终身的自学力量、学习爱好、学习习惯和健全的人格。老师为社会培育的不是“考生”而应是可持续进展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的体现。 打破传统观念，实现有效教学，我的体会是： 1、有效教学的意识及待提高 通过学习吴松年的有效教学理论，我对我的音乐鉴赏教学有了新熟悉。我觉得一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性

5、记忆、浅层次理解和简洁运用上。要深深懂得课堂上的铺张是最大的铺张，课堂上的无效是最大的无效。要常常思索自己究竟应当给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提示自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的老师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，乐观讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。 2、千锤百炼提高课堂效率 要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任学生，不仅要关怀学生的行为投入，还要关怀学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应擅长分别学会选择最适合自己的教

6、法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，削减各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。 3、多沟通多总结 一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终

7、目标。 我始终从事高中音乐教学工作，艺术教学是培育学生人文素养和创新精神、实践力量的一个重要载体，是关心学生开阔视野、接触域外优秀文化，培育学生艺术观赏力量的重要渠道。只有老师根据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，乐观地营造民主、公平、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的训练教学效果。 有效教学学习心得总结篇2 关于有效教学我想我是没有什么资格来谈的，一是因为从教时间不长，二是我没有什么精彩的成果。我只能说把我对有效教学的一点熟悉跟大家沟通一下。 有效教学始终以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自20xx年参与工作担当学校语文老师以来已经过去了近四年，回想起来发觉

8、问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜爱背诵;几乎每班都有几个学生甚至丢失了进一步学习语文的爱好和愿望作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思索我从中得出，我们在教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开头有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注学生的学问水平以及爱好的培育。 现在的教学要求我们，以学生的进展为本，敬重学生，关注学生，全面进展学生的共性，培育具有创新精神和实践力量的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。那么如何才能做到这一点，我有

9、以下几点浅见： 一、课前预备是有效教学的前提。 正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年老师供应了一个很好的沟通和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细预备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事争论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有才智的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的

10、意见和观点糅合后，作进一步的学问整合，把内容精益求精，最终把学问传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的学问点更多也更深刻了。 二、课堂教学是有效教学的根本。 要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花许多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。 因为学生由于种种缘由成果上不来，以至于在月考中成果不抱负。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发觉主要缘由在学生。因为有些学生方法不对，不注意预习，复习

11、，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我常常告诫学生，肯定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这或许是老师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下或许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整，学生的学习方法和态度有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了，在20xx年中考中，我们班也取得了不错的成果。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的乐观主动性是必不行少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 三.课后练习是有效教学的保证。 有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于

12、科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参与工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总盼望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我打算充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。 四.提兴奋趣是有效教学的动力。 爱因斯坦说

13、过“爱好是最好的老师”，爱好是激发学生乐观主动探究学问的内部动力，是学生乐观熟悉事物，乐观参加活动的一种心理倾向，爱好越深厚，学生学习的乐观性越高，把握学问就越快。这里我所说的爱好包含两个方面，一是指学生对学问学习的爱好。学生只有以主动热忱的心态，带着爱好学习，才能更好更快地把握所学内容。为了让学生学得好，学得生动好玩，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感爱好，因为只有生动，才能吸引学生的留意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能开心的接受，并且

14、也取得了很好的效果。另外一点，爱好还包括学生对老师的爱好，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必需让学生喜爱你，喜爱你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜爱哪个老师的话，那么我肯定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜爱每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应当很好地利用这一点来关心我们提高教学效果。所以我与学生交伴侣，与他们亲近，努力让他们都喜爱我。课堂上我是严师，尽量运用恰当好玩轻松相宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习爱好，调动学生学习的乐观性，使学生自觉地将留意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的伴侣，师生关系相处融洽，因此学生

15、的学习效果也很不错。由此可见，提兴奋趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。 总之，在今后的教学中，我要坚固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到训练教学工作中去。 以上是我个人的几点不成熟的看法,不足之处，还请各位老师批判指正，感谢大家! 有效教学学习心得总结篇3 台上一分钟，台下十年功。课堂上敏捷的应变力量，娴熟的驾驭力量，炉火纯青的训练艺术，都有赖于老师的各方面的持之以恒的熬炼。骨干老师的培训使我收益非浅。 每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心震惊很久。于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢?大的板块、大的思路不变，依据自己的学生的特点，依据我的风格在微小处适当变化。试过几次后，我发觉学生有时对新的思路是很感爱好，可是由于每次仿照的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不行完全依靠他人，使自己丢失制造力和独立意识。 课堂是一篇悦耳而丰富的乐章，老师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个