两数和乘以这两数的差

1、课题12.2乘法公式1两数和乘以这两数的差授课人教学目标知识技能会推导平方差公式，并且懂得运用平方差公式进行简单计算数学思考经历探索特殊形式的多项式乘法的过程，发展学生的符号感和推理能力，使学生逐渐掌握平方差公式问题解决探究平方差公式的应用，熟练地应用于多项式乘法之中情感态度通过合作学习，体会在解决具体问题过程中与他人合作的重合性，体验数学活动充满着探索性和创造性教学重点方差公式的推导和运用，以及对平方差公式的几何背景的了解教学难点平方差公式的应用授课类型新授课课时第一课时教具(多媒体)教学活动教学步骤师生活动设计意图回故在前面我们学习了多项式乘以多项式大家回顾一下它的计算方法并完成下面的练习

2、：计算：(1)(x2)(x3)(2)(x1)(x2)；(3)(x2)(x2)；(4)(x5)(x5)；(5)(x5)(x5)(6)(x22x3)(2x5)学生回忆并回答学生计算练习问为本节课作知识储备活动一：创设情境导入新课【课堂引入】计算：(1)(x2)(x2)；(2)(13a)(13a)；(3)(x5y)(x5y)；(4)(y3z)(y3z)做完之后，观察以上算式及运算结果，你能发现什么规律？再举两个例子验证你的发现从学生的已有的知识出发，利用多媒体，激发学生的强烈的好奇心和求知欲.活动二：实践探究交流新知【探究】平方差公式【学生活动】分四人小组，合作学习，获得以下结果：(1)(x2)(x

3、2)x24；(2)(13a)(13a)19a2；(3)(x5y)(x5y)x225y2；(4)(y3z)(y3z)y29z2.【教师活动】请一位学生上台演示，然后引导学生仔细观察以上算式及其运算结果，寻找规律【学生活动】讨论【教师引导】刚才同学们从上述算式中找到了这一组整式乘法的结果的规律，这些是一类特殊的多项式相乘，那么如何用字母来表现刚才同学们所归纳出来的特殊多项式相乘的规律呢？【学生回答】可以用(ab)(ab)表示左边，那么右边就可以表示成a2b2了，即(ab)(ab)a2b2.用语言描述就是：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差【教师活动】表扬学生的探索精神，引出课题平方

4、差公式，并说明这是一个平方差公式和公式中的字母含义关键：弄清平方差公式的结构特点，左边：(1)两个二项式的积；(2)两个二项式中一项相同，另一项互为相反数右边：(1)二项式；(2)两个因式中相同项平方减去互为相反数的项的平方2了解平方差公式的几何意义：课本P31的试一试观察图123，用等式表示下图中图形面积的运算图1231.由特殊到一般，让学生学会归纳，同时培养学生的合作意识2教学中注意培养学生的数形结合思想：认识平方差公式的几何意义.活动三：开放训练体现应用【应用举例】例1教材例1第31页 计算：(1)(ab)(a3)；(2)(2a3b)(2a3b)；(3)(12c)(12c)；(4)(2x

5、y)(2xy)注意公式的变化形式：(1)(ba)(ba)(ab)(ab)a2b2.(2)(ab)(ab)(b)a(b)a(b)2a2b2a2.(3)(ab)(ab)(a2b2)(a2b2)(a2b2)(a2)2(b2)2a4b4.强化训练：(课本第32页练习1)计算：(1)(2x)(2x)；(2)(x2)(x2)；(3)(2xy)(2xy)；(4)(yx)(xy)通过做题，应该总结出：在两个因式中，符号相同的一项作a，符号不同的一项作b.例2教材例2第32页 计算：2019×2019.解：2019×2019.(20192)×(20192)2019222400000

6、043999996.强化训练课本第32页练习2 例3教材例3第32页 街心花园有一块边长为a米的正方形草坪，经统一规划后，南北向增加2米，东西向减少2米改造后得到一块长方形的草坪求这块长方形草坪的面积强化训练课本第32页练习3 用一定长度的篱笆围成一个长方形区域，小明认为围成一个长方形区域，小明认为围成一个正方形区域事使面积最大，而小亮认为不一定，你认为如何？说说你的道理1.抓住平方差公式的本质特征，是正确应用公式来计算的关键例2运用平方差公式计算会使运算简便例3运用平方差公式解决实际问题，注意结果要写出答案.【拓展提升】例4计算：(1)(yx)(xy)；(2)(x0.7a2b)(x0.7a2

7、b)；(3)(2a3b)(2a3b)(4a29b2)(16a481b4)例5运用乘法公式计算：7×8【思路点拨】因为7可改写为8，8可改写成8，这样可用平方差公式计算解：7×8(8)(8)82()26463.【教师活动】边讲例边引导学生学会应用平方差公式例6(1)计算：(2)计算：【教师活动】教师引导学生进行探索，必要时进行适当的启发和提示1.知识的综合与拓展提高应考能力2及时巩固拓展新知识点，同时引出公式的广泛用途.活动四：课堂总结反思当堂检测1用平方差公式计算：(1)(9x2y)(9x2y)(2)(0.5y0.3x)(0.5y0.3x)(3)(8a2b1)(18a2b)

8、(4)201922009×20192计算：(ab)(ab)(3a2b)(3a2b)【教师活动】请部分学生上讲台“板演”，然后组织学生交流【学生活动】先独立完成课堂演练，再与同学交流3计算：(1)105×95(2)1.97×2.03【教师活动】组织学生进行课堂演练，并适时归纳【学生活动】先独立完成上面的演练题，再与同伴交流4计算：(1)(1)(1)(1).课堂总结本节课的内容是两数和与这两数差的积，公式指出了具有特殊关系的两个二项式积的性质运用平方差公式应满足两点：一是找出公式中的第一个数a，第二个数b；二是两数和乘以这两数差，这也是判断能否运用平方差公式的方法布置作业课本P36习题12.3第1题1.采用“精讲精练”分层递推的教学方法，让学生在训练中，熟练掌握平方差的特征2通过总结可以让学生更加理解应用公式，体会公式中的a、b分别表示什么【知识网络】框架图式总结，加上形象的记忆方法，易于被学生接受.【教学反思】授课流程反思A新课导入B情景导入引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充，教师不要急于概括讲授效果