2022年班主任名师团培训心得

1、高品质文档2022年班主任名师团培训心得 XX年10月26日28日，我有幸参与了省训练厅XX年中学校班主任名师团送培到我县的培训。首先表达一位一般班主任对各位专家精彩讲座的由衷感谢，其次感谢训练局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习机会，最终感谢在场的全部和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们！ 让我在这样的一个场合作沟通发言，我感到很荣幸。说实话，和台下的同仁们相比，我算不上一个特殊优秀的班主任，但是我在班主任工作岗位上坚守了XX年，并发自肺腑地喜爱班主任工作。魏书生老师的一段话，始终让我感同身受做老师而不做班主任，是老师的一大圆满。我想，老师干的是塑造灵魂的工作，其职责不仅仅在于传授学问，更

2、核心的职责使命恰恰是育人。 短短的两天半的培训，让我对班主任工作有了更深的熟悉和理解，学到了许多新理念、新思想和新方法。下面是我的一点心得体会，与大家共享： 一、开阔了视野，提高了我的理论修养和专业水平。 从齐学红教授的讲座中，我首次领悟“班主任也是一种专业”，深刻体会到“衡量一个优秀班主任的内在尺度，是班主任和学生的关系”。从陈宏燕博士的讲座中，我了解到柔性管理的概念，熟悉到“文化可以反哺，道德也可以反哺”。从朱曦教授的讲座中，我意识到“训练存在的问题：轻品行，重学习”，以及“完善的训练，应当是教和育的整合” 这些精彩的讲座，让我对班主任的意义，有了更深刻的理解。班主任工作是一项训练人、培育

3、人的工作，班主任是学生健康成长的守护者，是班级训练教学活动的组织者、协调者。班主任是全面关怀学生成长进展的主要老师，是学生的主要精神关怀者，是影响学生成长进展的“重要他人”。 二、班主任工作要有一颗真诚的心，去敬重和爱惜学生。 吴丹丹老师和袁子意老师的阅历沟通和案例分析，以及殷飞老师的精彩报告，让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。 许多时候，我们会责骂学生。诚然，我们做老师的，训练的动身点都是好的。但是，我们不能打着“为学生好”的大旗，以“爱”的名义，随便而毫无顾忌地损害、甚至践踏学生的自尊，还大言不惭地说“我们是为了他们好”。我想，敬重爱惜学生的心灵，或许才是真的为学生好。值得一提的是，班主

4、任有没有真正专心关爱学生，学生的心里是清清晰楚的。 东台中学的丁立梅老师，是我特别喜爱的一位作家老师，我想在座的肯定也有许多老师喜爱她的文章。她的一篇散文每一棵草都会开花，写一个听力有问题的学生在班里总是被忽视，甚至他的成果都不计入班级总分。但正是这样的一个孩子，却在全省手工竞赛中获得特等奖。丁老师在文章最终说：“从今，面对学生，我再也不敢看轻他们中任何一个。正如每一棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。” 陶行知老先生的一句话，就很能给我们启示：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”盼望我们全部的老师，都能蹲下身子，观赏你们

5、的学生摇曳生长：一朵花是一个世界，一朵花是一份漂亮，每一朵花都是独一无二的。 三、只有与家庭训练结合，班主任才能更好地育人。 南师大殷飞老师讲：5+20。我以为，家庭训练的缺失，是我们造成班主任工作非常辛苦的一部分缘由吧。5天的学校训练，抵不过学生两天的校外生活，一线老师应当对此看法感慨良深。我们许多家长不重视家庭训练，认为孩子放假回家后，给他们吃点好吃的，带着他们玩一玩，就是对孩子好。对于孩子的品行训练、养成训练并不重视，只是一味地要求孩子好好学习，学习努力程度成了孩子成长过程中衡量他是否是好孩子的唯一标准。 殷飞老师指出，“优秀的家庭训练，是每天和孩子抱一抱，每天和孩子聊一聊”。我们不对我

6、们的家长做任何的评价，我们几乎无力左右家长对孩子的关门训练，但我们学校的德育训练包括班主任的工作，或许可以影响到家庭训练。正如陈红燕博士所说的那样：“文化可以反哺，道德也可以反哺”。学生良好的道德品质，不容置疑地影响到家庭。试想，假如家校完善合一，那么我们的孩子还会不成人、不成材吗？ 四、学校的系统支持，是做好班主任工作的前提。 听了专家团的讲座，联系我们第四中学的德育工作，我觉得班主任工作要做好，离不开学校的系统支持。过去的几年，我们学校几乎没有人情愿做班主任。这两年，学校新的领导班子，给我们的办学以清楚而理性定位，提倡“师生关系就是教学质量”，坚持“胜利是胜利之母”的育人理念，重视学生素养

7、的综合培育，班主任工作因此全面复苏，张力和活力甚至辐射到校内的每一个角落。 学校以礼仪训练为抓手，轰轰烈烈地开展了一系列活动。紧随礼仪训练的步伐，还开展了以“百善孝为先”为主题的感恩训练系列活动。在巩固上述两项训练的基础上，同学关系训练和抱负道德训练相继跟进。因为学校深知，没有言行素养，就没有学习素养，学生的整体素养提高了，成果就不会差到哪里去。今日的绝大部分四中学生，言行谦逊，礼貌待人，学习爱好日渐深厚，并普遍令家长和社会刮目相看，正是学校办学定位的理性体现。实事求是地说，我们四中的班主任，正走在理论与实践结合的道路上。 除此以外，我们学校提倡“人人都做训练者，人人都是德育训练工”，大力注入全员育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是门岗师傅，哪怕你是校医，人人