2014八年级上册专题复习资料

1、八年级上册专题一 生物的多样性（第14、15章）1、植物植物分类生活环境结构特征代表植物与人类的关系孢子植物藻类植物水无根、茎、叶衣藻、硅藻、紫菜、海带、水绵、石花菜可以提取琼脂、苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物、蕨类植物形成煤、为人类提供食物、氧气苔藓植物阴暗潮湿矮小的茎、又小又薄的叶，有假根，无输导组织葫芦藓地钱蕨类植物 阴暗潮湿有根、茎、叶，有输导组织满江红、石松、蕨、桫椤、卷柏种子植物裸子植物各种环境种子裸露、无果皮包被，根茎叶发达松、杉、柏银杏、苏铁被子植物各种环境有果皮，有根、茎、叶、花、果实、种子玉米、水稻小麦、白菜国家一级保护的有：桫椤 、水杉 、金花茶 、 珙桐 等。国家

2、二级保护植物有： 荷叶铁线蕨 、 龙棕 、红桧 等。2、（1）动物（无脊椎动物，身体内没有脊柱，约占95%）动物类群分布主要特征代表动物腔肠动物淡水、海水开始出现组织分化，身体中央有消化腔，有口无肛门。水螅、海葵、海蜇、珊瑚扁形动物淡水、海水身体扁平，消化道有口无肛门，没有呼吸系统和循环系统涡虫、吸虫、绦虫（猪带绦虫）线形动物海水、淡水、土壤身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门蛔虫、丝虫、轮虫环节动物海水、淡水、土壤身体由许多相似的体节构成蚯蚓、蚂蝗、沙蚕软体动物海水、淡水、陆地大多数体外被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。河蚌、珍珠贝、蜗牛、乌贼节肢动物种类最多、数量最大、分布

3、最广身体分节、体表有外骨骼和分节的附肢蟹（甲壳纲）、蜘蛛（蛛形纲）、蜈蚣（多足纲）、蝗虫（昆虫纲：一般具有两对翅、三对足）(2)脊椎动物身体具有脊柱，约占5%）动物类群适应环境特征代表动物其他鱼类水中用鳃呼吸，身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片鲫鱼、鲸鲨、典型的水生脊椎动物两栖类幼体生活在水中、成体生活在潮湿近水的陆地幼体用鳃呼吸、成体用肺，皮肤辅助呼吸青蛙、蟾蜍、大鲵由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水爬行类陆地用肺呼吸，一般覆盖有鳞片或甲壁虎、玳瑁、鳄鱼真正生活在陆地的生物鸟类适于空中飞翔身体大多呈流线型、被覆羽毛鹦鹉、鸭恒温适于飞行哺乳类各种环境胎生、哺乳，体表被毛象、海牛、蝙蝠

4、、鲸恒温我国一级保护动物有： 大熊猫 （“活化石”）、蒙古野驴 、金丝猴 、白鳍豚 、丹顶鹤 、朱鹮 等3、神奇的微生物细菌要在 显微镜 下才能观察到，而病毒则要通过 电子显微镜 观察。结构特点营养方式 与人类关系病毒（噬菌体）无细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸寄生在活细胞内有利：研制各种疫苗预防传染病利用昆虫病毒研制出杀虫剂不利:使人和动物患病细菌（大肠杆菌），是原核生物有细胞膜、质、壁，没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被；没有叶绿体腐生、寄生有利：黄色短杆菌可以制造味精甲烷菌产生沼气大地的清洁工不利：结核杆菌等使人致病真菌（酵母菌、霉菌）有成形的细胞核和完善的细胞

5、器，不含叶绿体腐生、寄生有利：提供食物、药材不利：真菌使人患脚4、生物分类生物分类的主要依据是：根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能）等。分类的等级从高到低依次是： 界、门、纲、目、科、属、种 。其中最基本的分类单位是 种 （它是指 形态结构和生理功能 表现相似， 生态分布 基本相同的一群生物），自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有 生殖 能力的后代，而不同种生物之间一般不能通过 有性生殖 产生后代。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越 大 ，表明它们的亲缘关系越 近 ；反之，共同所处分类单位越大则相似程度越 小 ，亲缘关系越 远 。5、生物多样性主要包括

6、： 物种 多样性，是指 生物种类的丰富程度 最直观，最基本） 遗传 多样性，是指 物种内基因组成的多样性 。 生态系统 多样性，是指 生物及其生存环境的多样性 。生物多样性的价值直接价值：如：食用、药用、美学、观赏、科研 。间接价值：如：净化环境、保持水土、改良土壤、调节气候、物质循环潜在价值：如：大量野生生物的价值还未开发，这些生物在提取新药物、改良品种等方面将发挥作用。我国丰富而独特的生物多样性表现在：、植物特有种繁多（我国是“裸子植物的故乡”） ；动物物种十分丰富 ；、 栽培植物、家养动物种类丰富 ；、 生态系统多种多样 。6、生物多样性面临的威胁主要体现为 物种灭绝的速度加快 。生物多

7、样性丧失的原因主要是： 人口的快速增长（最主要原因）； 环境污染 ；人类活动破坏性加剧；生物资源的过度开发和利用；自然灾害；外来物种入侵。生物多样性的保护措施主要是： 就地保护 是指 在濒危生物原来的生活区域中对其实施的保护（最有效的措施）， 自然保护区 是就地保护的主要场所。迁地保护 （是对就地保护的补充），是指 将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理 。植物园、动物园、水族馆、基因库 等是实施迁地保护的主要手段。 加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识 。八年级上册专题二 生命的起源与进化、动物的运动和行为（第16、17、18章）1、（1）范.海尔蒙特提出了生命起源的“自生论”。意大利

8、科学家弗朗西斯科.雷迪和法国微生物学家巴斯德通过实验否认了“自生论”。地球的年龄大约为 46亿 年，原始大气的成分 ： 甲烷 、氨 、氢气 、水蒸气 等。(2)米勒模拟原始地球条件的实验：提出的问题是： 原始地球能形成生命吗？作出的假设是： 原始地球能形成原始生命 。实验中向装置内输入的气体主要是：甲烷 、氨 、氢气 、水蒸气 ，火花放电的作用是： 模拟原始地球的闪电 ，冷凝的过程是模拟降雨，水的环境是模拟的原始海洋的环境在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原来不存在的各种氨基酸等有机小分子 ，得出的结论是：在一定条件下原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为 有机小分子 的，这是生命起源的

9、第一步。(3) 生命的起源： （原始生命的诞生场所是在原始海洋）第一步（场所：原始大气）： 原始大气中无机分子 有机小分子（如：氨基酸、核苷酸 等）第二步（场所：原始海洋）： 有机小分子 有机大分子（如：蛋白质、核酸 等）第三步（场所：原始海洋）： 有机大分子 原始生命（能 生长、生殖、遗传 等）2、（1）化石 为生物进化提供了直接的证据，化石是指 经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体（如恐龙骨骼化石）、遗物（如恐龙蛋）和遗迹（如恐龙的足迹） 。（2）始祖鸟化石就是 爬行类进化成鸟类 的典型证据，因为始祖鸟大小如乌鸦，满身 羽毛 ，这和鸟类相似，而两翼前端有 三个趾爪 ，嘴里长有 牙齿

10、，尾长并有 尾椎骨，这和爬行动物相似。越简单、低等的生物化石总是出现在 越古老 的地层里，越复杂、高等的生物化石则出现在 越新近形成 的地层里，这说明生物是 进化发展的 。生物遵循从 低等 到 高等，从 简单 到 复杂，从 单细胞 到 多细胞，从 水生 到 陆生 的发展规律。苔藓植物 （3）植物进化历程：原始藻类 蕨类植物 种子植物 （包括 裸子植物 和 被子植物）（4）无脊椎动物进化历程：原生动物（单细胞动物） 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 。 鸟类 （5）脊椎动物进化历程：鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 3、（1）达尔文的自然选择学说被誉为“ 19世纪自然科学三

11、大发现 ”之一，它是指在生存斗争中，通过激烈的 竞争 ，适者 生存 ，不适者 淘汰 的过程。生物进化是 自然选择 的结果。（自然选择的选择者是 自然环境 ）过度繁殖 生存竞争，变异（普遍） 有利变异，适者生存 自然 生物 （食物和生存空间有限） 不利变异，不适者淘汰 选择 进化 （2）“澄江动物群”是指保存在我国澄江县及周围地区距今大约 5亿多年的动物化石群，被称为“20世纪最惊人的科学发现”之一。4、（1） 林奈 首先把人归入哺乳纲灵长目， 赫胥黎 第一次提出了人、猿同祖的观点。埃及古猿头骨化石被认为是 人和猿的共同祖先 的证据之一，因为埃及古猿的门齿小，类似人，而犬齿、前臼齿和臼齿比较大，

12、类似猿。 （2）人类的进化发展大约分为 南方古猿 （能直立行走）、能人 （脑的沟回与人相似，可能有语言能力）、直立人 （最早用火，狩猎，制造石器，有语言能力）、智人 （脑容量增大为1300毫升）。人类进化过程中 脑容量的增加 是最显著的变化之一。最关键的阶段是直立人阶段。5、（1）动物和植物的主要区别之一是 动物能够通过运动主动地、有目的地迅速改变其空间位置 。动物的运动方式多种多样，如蚯蚓的 蠕动 ，鱼的 游泳，鸟和昆虫 飞行，蜥蜴的 爬行，哺乳动物的 行走、奔跑、跳跃等。动物通过运动，提高了 适应环境的能力 。（2）单细胞动物的运动结构：草履虫依靠 纤毛 运动，变形虫依靠伪足运动。多细胞动

13、物的运动器官：鱼靠 鳍 游泳，胸鳍、腹鳍 和腹鳍 维持身体的平衡，尾鳍和躯干部的摆动产生 前进的动力；飞行的昆虫依靠 翅 飞行；鸟依靠前肢变成的 翼 飞行；一些爬行动物依靠 健壮的四肢 爬行等。蚂蚁靠 足 或 翅 运动，蚂蚁的足是分节 的，依靠足部肌肉的收缩和舒张，产生运动。（3）鱼类适于游泳的特征：身体呈 流线型 ，鳃布满丰富的 毛细血管 ，能从水中吸收 氧气 ，排出 二氧化碳 ；体表有 侧线 ，能感知 水流方向 、水流速度等信息。鸟类适于飞行的特点，身体大多呈 流线型 ，前肢变成 翼 ，体表被覆 羽毛 ，长骨 中空 ，短骨则 薄而轻 ，利于减轻体重，消化力强，直肠很 短 ，利于 及时排便，

14、减轻体重 。6、（1）脊椎动物的运动系统包括 骨、骨连接和骨骼肌。骨在运动中起 杠杆 的作用，骨连接分为活动的、不可活动的和半活动的 三种，活动的骨连接就是关节，它在运动中起支点 作用。骨骼肌是由肌腱 和肌腹 组成。骨骼肌收缩产生动力，使骨绕着关节产生动作。人和动物的各项生命活动所需要的能量直接来自 ATP。人的任何一个动作，都是由 多组肌群 在 神经系统 的支配下相互配合，共同完成的。当骨骼肌受到 神经 传来的 兴奋 收缩时，就会牵动 骨 绕着 关节 活动，于是躯体就产生了 运动。（2）猪的上肢骨： 肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 ；下肢骨： 股骨、腓骨、胫骨、跗骨、跖骨、趾骨。关节的结

15、构： 关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关节腔 。（3）屈肘时：肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒张 伸肘时：肱三头肌 收缩 ，肱二头肌 舒张 双手自然下垂时：肱二头肌 舒张，肱三头肌 舒张 提水时：肱二头肌 收缩，肱三头肌 收缩 7、(1)动物的行为是指 动物的体态、发声和其他外部可以识别的变化 。动物的多种多样行为是对复杂多变的环境的 适应性 表现。动物的行为主要受 神经系统和内分泌系统的调控。(2)动物的防御行为：如 尺蠖拟态，变色龙的保护色，章鱼的警戒色等。动物的生殖行为：如 青蛙的鸣叫、抱对，鸟类的求偶、筑巢、育雏等 。动物的社群行为是指群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为。具有

16、社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。白蚁、蜜蜂、狒狒、蚂蚁等动物具有一系列的社群行为。举例：白蚁群体由蚁后、雄蚁、兵蚁和工蚁 组成，蜜蜂群体由蜂王、雄蜂和工蜂组成，彼此之间分工合作。(3)先天性行为（又称 本能行为）：动物 生来 就有，由 遗传物质 所控制的行为。例如： 蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、蜥蜴断尾 等。(4)学习性行为：不是动物生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累 生活经验和“学习”逐步建立起来的新的行为。如 蚯蚓走迷宫、海豚顶球、狗熊骑车、大山雀偷喝牛奶 等。动物越高等，大脑皮层越 发达 ，学习能力 越强，解决问题的

17、能力就 越强。适应各种生活环境的能力也 越强 。八年级上册专题三 生物和环境是统一体（19、20章）1、生态系统是指： 在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、互相依存而形成的统一整体 。（举例： 一块草地 、 一个池塘 、 一片海洋 ）2、生态系统的成分： 非生物 成分：如阳光、空气、水、土壤等 生物 成分：生产者（绿色植物）、消费者（动物和人）、分解者（细菌、真菌、蚯蚓等）肉食动物取食 草食动物 ，草食动物取食 植物 ，生物之间通过 取食 的关系而互相联系形成 食物链 。食物链的起点是 生产者 。许多食物链互相交错，形成一张无形的网，这种复杂的食物关系是 食物网

18、。生物富集是指 生物从周围环境中吸收并不断积累某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 生物富集常常伴随 食物链 而发生。3、生态学上把处于食物链某一环节上的 所有生物的总和 称为一个营养级，植物（生产者）一般是第 一 营养级，植食性动物为 第二 营养级，以植食性动物为食的肉食性动物为 第三 营养级，其余以此类推。 流入植物体内的能量，一部分在呼吸作用中以 热能 形式散失，一部分则用于植物体的 生长、发育和繁殖 ；当动物取食植物时，能量就 植物体内流到动物体内 ，其中一部分在动物呼吸作用中以 热能 形式散失，一部分则用于动物的 生长、发育和繁殖 。在能量流动过程中伴随着物质循环。能量流动的特点： 单向递减 ；物质循环的特点： 循环往复 。4、在食物链中，生物所处的营养级别越高， 生物获得的总能量越少，生物的总数量越少，有机物的总含量越少， 但是生物富集的某种元素或不易被分解的物质的浓度越高。5、根据地理条件不同，生态系统可分为两大类： 水域生态系统 （又分为 海洋生态系统 和 淡水生态系统 ）， 陆地生态系统 （又分为 林地 、草原 、荒漠 等