1笔算两位数加两位数的不进位加法

1、课 题笔算两位数加两位数的不进位加法课 型新课课 时1教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第8-10页学生情况分析 笔算两位数加两位数的不进位加法是学生在学习了两位数加整十数、一位数的口算基础上进行教学的，也是学生初次接触竖式，本节课的内容可能大部分学生已经接受过家长的早期教学，但学生对于算理是不够清楚的，所以本节课还需要力求最大限度地发挥教师的主导作用和学生主体作用。教学 目标（重点）（难点）知识技能性目标1 通过两位数加两位数（不进位）加法的学习，理解算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确进行计算。2 初步体会计算方法多样化，培养学生思维的灵活性。过程性目标1 让学生经历

2、提出问题、解决问题的过程。2 体会数学与日常生活的联系。小班教学策略及训练目标训练尊重他人，学会倾听。与同桌交流的方法。运用引导法、观察法、讨论法。自由组合教具 使用情景图、小棒、练习题纸、有书写格式的黑板教学过程 （突出重点、难点、分层次处理）预计学生学习活动程 序或形式备择方案一、复习旧知1复习100以内的口算32+6= 59+40= 20+67= 36+30=35+4= 24+60= 2+36= 37+2=2。复习100以内数的组成：36、30、34、35分别由几个十和几个一组成的？1学生采用视算形式（面向全体）2指名回答二、创设情景、提出问题1出示情景图：引导学生仔细观察画面上有哪些内

3、容？（1）从图中，你获得了哪些信息？（2）从这些信息中，你能提出哪些数学问题？（3）聪聪提出了一个什么数学问题2引导学生思考解决这个生活问题的策略（组织小组讨论）。1（1）学生可能看到了四个班的小朋友、两辆汽车、他们去参观博物馆等。（2）学生可能提到的是求几个班的总人数。2各组员谈谈自己的观点（1）教师深入各组交流、了解信息。（2）组织交流：有序列出各个算式：36+3036+35 36+34 30+35 30+34 35+34，教师可以选择两个进行学习。36+30 35+343 引导学生解决问题（出示活动建议）（1）自由选择一题独立计算组内交流你是怎样计算的全班交流计算方法（2）组织交流（3）

4、阅读课本你看懂了什么再次交流（注意算理、书写格式、从个位加起）4 出示课题5 引导学生谈谈注意点2学生的策略可能是：（1）列出各种可能，（2）也可能综合考虑，人数最少的班级与最多的班级合在一起看是否超过70，当然，他们也会考虑到实际情况还有老师的座位。3学生的方法可能有口算、笔算（从个位或从十位加起）4明确学习目标5数位对齐、从个位加起、横式上的得数不能忘记等如果学生没想到第二种，教师要注意策略的优化教学。三、巩固应用1 组织练习书上的两个“做一做”。（教师帮助有困难的学生）2 组织学生互相批改、提出合理的、善意的建议。1 带着注意点独立完成2 仔细批改注意调控课堂四、总结反思1 今天你学开心吗？2 今天你发言了吗？3今天的本领，你掌握了吗？请练一练P13第1、2题。1填写收获卡：也可以口头表达今天的收获。课内练习设置必做题选做题（开放题）1 数学医院（也可以根据学生情况）47 35 21 65+ 21 + 50 + 58 + 2368 80 77 422P13第1、2题。1二（1）和二（3）班合乘一辆车行吗？为什么？2思考