四年级上册语文教案 诚实与信任2 苏教版

1、.老实与信任教学设计知识目的： 学会本课910个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联络上下文理解由生字组成的词语。才能目的：1研读课文，培养学生研究、交流的才能。2有感情地朗读“我与车主的对话，倡导个性化朗读。情感目的：懂得“老实与信任比金钱更重要，感受人与人之间的真诚友好。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、 分角色朗读“打 这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得老实和信任比金钱更重要。教学难点：通过朗读理解课文内容，懂得老实和信任比金钱更重要。教学过程：一、谈话引入：今天我们继续学习第20课?老实和信任?齐读课题?老实与信任?讲述了一个美妙的故事。二、

2、学习课文：一内容回放：1、老师复述故事起因音乐伴奏那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。3、事情的结果是什么呢？学生概括答复多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我赔偿，反而打 向我表示感谢。4、质疑：是什么原因呢？学生试述：是“我的老实打动了车主二与文本对话，感受人格：1、自读课文1-3小节，考虑以下问题，你能用文中的语句答复吗？一为什么会发生交通事故？二为什么要留纸条？三字条上会写些什么？交流：问题一：为什

3、么会发生交通事故?重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。天气原因句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米车主违章停车的原因句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米归心似箭，车速过快的原因问题二：为什么要留纸条?重点推敲：句1：虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。问题三：字条上会写些什么?1讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、 ，希望车主与我联络。A学生朗读句子B什么叫环顾，我为什么要环顾?在“我当时所处环境下

4、，换了有些人，可能会怎么做?学生联络课文说理由2小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬仰，谁能读好这句话?3“我留下了字条，字条上会写些什么呢?假设你就是文中的“我你会怎么写这张字条?A讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。 悟出作者为什么不写事故原因。表现了“我不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。学生说字条内容。B如今你准备把这张字条C我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?他很老实，同时也给予了车主信任，他相信，只要他付出真诚，定能收到一份真诚D你仍然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?4“我留下了字条，你

5、觉得我还留下了什么? 老实在于不因事出偶尔且别人有责而逃避责任；老实在于四周无人而主动承担责任5假如你是小红车主人，看到字条会说什么?他真是个老实而值得信赖的人三、角色表演，体验真情过渡：刚刚大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打 与作者联络。1出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。2同桌练习对话。3指名表演。4听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主人为什么要感动?5让我们带着疑问再自己读课文对话。6讨论：“我的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?7交流。重点围绕“我为什么坚持要付款，让学生理解“我的真诚。从而理解小红车主人对“我的信任。8让我们再来读一读这段对话。三、

6、总结过渡：在这番对话中，没有了争吵，没有了指责，有的只是宽容与尊重，老实和信任，人与人之间没有冷漠，没有为难，在这番对话中，我们心灵最真诚的呼唤，那就是：1、多媒体点击出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！全班齐读2、你能说说对这句话的理解吗？3、过渡：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理，那就是：“老实比金钱更重要！齐读4、师述：诚信无价，因为有了诚信，小红车主甘愿花去自己的钱去修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽，即使是两个陌生人；因为有了诚信，我们的生活是那样的美妙。今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，老实和信任是那么重要，它是一个人立身处世之本，而金钱在它面前显得是那么渺小而微缺乏道。完成板书让我们再次牢记小