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文档简介

1、.   教学准备 1.   教学目的 1、认识6个生字。2、读通全文,理解课文讲了一件什么事。3、懂得幸福的含义:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。2.   教学重点/难点 教学重点:理解故事内容。教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义。3.   教学用具 课件4.   标签 幸福是什么   教学过程 一、激趣导入  1.课前,用课件播放歌曲:?假设幸福的话拍拍手?。学生边跟唱边做动作。2.设疑:幸福是什么呢?学习童话故事【板书:幸福是什么】

2、,一起读课题。3.学生自读:自学导航。二、字词学习  1.认读生字,跟拼音读。2.字词游戏。3.词语认读,图片演示。三、自读自悟  1.交给学生一种新的读书方法:画句子,写体会。2.学生边默读,边用笔画出自己的印象最深的语句,并简单写写体会。四、汇报交流：  一学生汇报交流自己画的句子,再谈谈自己的体会。1.三个牧童做了一件什么好事。2.假如你是三个青年中的其中一位,应该用怎样的语气读?快乐二继续汇报三个青年是如何寻找幸福的?课件出示:他们一个往东,一个往西,一个留在村里。三他们是如何认识幸福的。1.课件出示:第一个青年对幸福的理解。2.学生自由读,看看有什么体会

3、?再幸福地读读这句话。3.小结:为病人解除痛苦,是第一个青年体验到的幸福。四请接着汇报第二个青年如何认识幸福。1.谁来说说你体会到什么?只要努力就有收获。2.“勤勤恳恳什么意思?3.这个青年他可能会在火车上、轮船上做哪些事是勤勤恳恳的?4.他做这些好事,心里怎么样?五请接着汇报第二个青年如何认识幸福。1.谁来幸福地读读?有的人可能会说:“你呀,干活别那么卖力了,差不多就行了。这时候,你可以对他说什么?2.假设咱班有同学对班干部说:“你天天为班级操心,多累呀!这时候,你也可以对他说什么?3.勤勤恳恳地做对别人有用的工作,是第二位青年体验到的幸福。六课件出示:第三个青年对幸福的认识: 1

4、.他幸福吗?谁再来幸福的读读这句话?2.用什么样的语气读比较好?快乐。谁来快乐地读读?还可以用什么语气读?谦虚3.小结:种麦子养活很多人,是第三位青年体验到的幸福。七谁对三个青年的话做了总结?智慧的女儿智慧的女儿怎么总结的?1.再读感悟,幸福的真谛是什么?靠劳动、做益事、尽义务2.什么叫义务?责任举例说说?3.在学校、在家里,你们的义务是什么?4.举例说明哪些是益事。八情感升华。1.掌握熟读成诵的语言积累方法。2.考虑:假设第一个青年和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?3.总结:不管做什么事,不管在什么地方,只要做出对别人有益的事,而且让别人感到快乐,这样都能得到幸福。五、拓展延伸  1.不同身份的人对幸福的理解,有不同的答案。2.课件出示:老师对幸福的理解,小诗?幸福是什么?六、小练笔  1、要求学生联络生活实际,写写

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