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文档简介
1、.?愚公移山精神过时了吗？?教学反思本次口语交际是以一次讨论会的形式进展的。教材第一部分在充分肯定愚公移山精神在当代的作用后，提出了一些人对愚公移山精神的看法：在科学技术高度兴隆的如今，愚公持之以恒，不达目的不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。第二部分为本次讨论会提出了要求：你对这个问题怎么看，有哪些理由？在确定自己的看法后要准备一些材料来证明自己的看法。一、教学效果在口语交际教学中要想让学生畅所欲言，我们应做到三个“尊重，即尊重学生学习的天性；尊重每位学生的个性；尊重学生学习的权利。顺之天性，面向全体，有教无类，使学生心地坦荡，思维开阔，创造的火花不断迸发，进而轻松、愉悦地促进学生个性开
2、展。为了让每个学生都能畅所欲言，我采取小组合作、班内不同小组辩论的形式指导学生进展这次口语交际活动。通过这次活动，培养了学生围绕中心，充分阐述自己观点的才能。另外，通过课前查找资料培养了学生搜集信息的才能；通过讨论进展口语交际训练，进步了学生的口语表达才能；通过讨论进展口语交际训练，进步了学生的口语表达才能。总之，课堂训练效果和好，完成了教学目的的要求。二、成功之处这次活动的教学难点是指导学生说话要有针对性，能有条理、符合逻辑地说明自己的观点。为此，我采取了以下教学过程成功地完成了教学任务。首先我利用多媒体播放?愚公移山?影片的片段或录音播放?愚公移山?的故事，让学生从中充分体会愚公持之以恒，
3、不达目的誓不罢休的精神。从而到达故事导入的目的。接着引导学生学习指导语，明确本次口语交际的内容、要求和训练方式：愚公移山的精神自古就被人们所传颂，当代也应该肯定，但在科学技术高度兴隆的今天，有人提出是否还需要愚公精神。本次口语交际以讨论的方式进展，要求能用充分的理由阐述出自己的观点。在学生各自考虑好自己的观点后，可按自己的想法分成两组，一组持“愚公移山的精神已经过时了观点；另一组持“在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神观点。在分好组之后，指导学生组内交流。两组同学在各自组内都要分别说说自己的看法及理由，分别列举事例，组员之间提出意见互相补充。最后，全班辩论。在充分准备的根底上，两组学生分别阐述各自的观点。阐述观点时要有充分的理由，对方如有反驳也可以插话。我引导学生从以下几方面着手：1.假如在当今的社会中我们还用愚公移山的精神去做一些简单的事，是否会费时费力，达不到好的效果。2.在当今社会中我们假如放弃愚公“持之以恒的精神，人们变得越来越懒惰，科技是否还会继续进步呢？三、缺乏之处课堂上，学生的观点选择正面的较多，导致反面的小队有点力弱，课前假如给孩子更多的准备时间效果会更好。另外，交际过程中鼓励环节还是少，不能真正激发学生参与活动的积极性。四、改进措施可根据学生在讨论中的表现，老师为发言最
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