班级管理方法是什么

1、班级管理方法是什么有道是：其身 正、不令而行，其身不正、虽令而不行。 班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中， 以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别 人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。班级管理方法是什么一、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境， 要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座 位的排列，一般都米用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即 前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好， 设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有 利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基

2、础。同时也 需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学 生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境二、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划 好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调 度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一 般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移 默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的 激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级 组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级 学生各项能

3、力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少 的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科 学的管理思想 . 。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进 教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有 科学的规章制度，以中学生守则、中学生日常行为规 范，学校一日常规 为准则，狠抓学生基本生活习惯， 文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制 度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需 要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了 解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到 实处，使班级常规管理更具科学性。四、树立典型，全面育人 一个

4、班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生， 要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以 班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导， 指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作 用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循 善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典 型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可 以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使学 生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。五、寓管理于各项活动之中 班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员 的同时，寓管理于活动之中

5、。根据各项活动的特点，制定开展 活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展 和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培 养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操， 形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更 好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主 任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、 行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到管理好班级 的新思路，促进素质教育的发展六、研究学生，做好学生思想的疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班 级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利 用

6、好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管 理的杠杆才会平衡。七、掌握好处理自然群体的尺寸现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自 然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌 握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。 一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相 帮忙”。在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这 一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展， 有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班 级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利 于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生

7、 选择合适的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会 终身受益。班级管理方法是什么一、选好班干部班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样 选好班干部对班级进行有效管理很重要，但怎样选好班干部是 关键，笔者认为在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推 选具有一定组织能力，大胆管事、品学兼优，能与同学们搞好 团结，不计个人得失，对同学不偏心，大公无私，熊热心为班 集体效劳、集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这 样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效 的协助老师加强班级管理。二、开展好主题班队会小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强， 自控能力较差，

8、容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班 上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守 交通法规、从小做起”、“告别不文明行为、从我做起”为主 题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学 生感悟其道理，从而锻炼了学生的组织能力，培养了学生积极、 健康、向上的思想。三、要制定切实可行的班级制度国有国法，家有家规，没有规矩就不成方圆。作为几十个 小学生的班集体。如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理 的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的 班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生、与同学打 架斗殴、损坏公物、说假话等，都应受到相应班级管理制度的 约束。在班

9、级管理过程中，执行制度必须严格、一视同仁。四、经常与家长联系教育学生，学校与学生家庭的联系很重要，学校与家庭的 相互配合是搞好班级管理的重要方面。父母是孩子的第一任老 师，孩子在家的行为习惯、性格特点，作为家长是非常清楚的。 但孩子在校的学习情况、行为习惯家长并不一定了解，所以老 师要经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的情况，共 同配合教育管理孩子。老师家访时一定要注意方法，切忌一味 的告状，要客观地实事求是地反映学生在校的情况，以争得学 生家长的理解和支持，同时要共同探讨管理好学生的方式方法。五、抓典型作为一个班集体，学生都来自几十个不同的家庭。由于环 境的不同，学生的性格特点、行为特

10、征都各不相同。作为班集 体的大部分学生，都能遵守校规校纪，但每个班总有几个不遵 章守纪的“典型”，他们常在班级里捣乱，屡教不改，并且还 影响其他的学生一起违反校规校纪。针对这类“典型”，班主 任老师要对他们多下功夫，要找他们进行个别谈话，必要时要 请学校领导和家长协助进行说服教育，让他们认识到自己的不 足，从而改变自己的不良行为。六、要做好学生情况记载和评定工作班主任平时要多了解班里的每个学生，作好学生的情况记 载。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、 获奖、违纪等方面的情况记载。每周作一次小结，每月进行一 次评比，学期结束时进行总结，以此作为评选优秀班干部、优 秀少先队员，“

11、三好生”等的依据。七、注意后进生的转化班集体中，总有那么几个后进生，成绩不理想。班主任要 经常向科任教师了解后进生的情况。同时要在班里开展“一帮一、手拉手”的活动。对后进生的要求不要过高，要善于捕捉 他们的“闪光点”，让他们认识到自己也有长处，认为老师和 同学们都在关心、关注、关爱他们。这样，后进生就会感受到 集体的温暖，奋发进取的精神就会得到有效激发。班级管理方法是什么一、充分了解学生，打好管理基石古人云：知己知彼方能百战百胜。因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老 师以及适度的观察是必不可少的。只有充分了解学生，你才能 够根据学生的实际情况，对其进行教育

12、教学管理; 才能谈论怎样地管理好班级。当一个新班级建立运作半学期左右，学生间 便会自然而然地形成一些“自然群体”，包括有些老师间谈虎 色变的“小团体”。其实，如果你走到学生中去会不难发现， 这些群体往往是根据一定的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气， 或社会关系等因素自然形成的。如果你能够加强对这些团体的 引导，无疑是管理好班级的重要环节。了解学生的方法有调查 表、家访、问卷、电话交流、师生交谈和询问上任班主任等等， 通过这些方法来深入了解学生，使自己对班级成员做到心中有 数。二、民主选举班干，设立机动机制 小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的 作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够

13、树立积极进取， 勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干 部竞选制，为学生创造一个平等竞争的平台，形成能者上的向 上风气。三、共同学习规章，做到明理明事 作为学校的学生，首先，应该要懂得校纪校规，懂得小学 生应该遵守哪些守则，哪些行为规范，这样他们在校的学习生 活才算的上是一个自由的学生。根据这一理念，应当组织全班 学生学习校纪校规、小学生守则、小学生行为规 范。利用班队会课帮助学生理解校纪校规，明白遵守校纪校 规的重要性。让学生用纪律、规范约束自己，使自己得到所应 拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习交通安全法规、 环境保护法、刑法等若干与学生有关的内容。加强学 生的法律意识

14、，使他们成为快乐的自由人。四、组织制定班规，齐心规划目标作为中队的学生就像盘中的沙子，如果没有粘合物的作用， 这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级 组织起来，形成一个团体，因此，组织学生根据学校的各种规 章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋斗目标是班级建设 不可缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同 努力才能把班级管理好，建设好。因此，需要班主任实施民主 管理，提高管理效果。民主管理的关键是使学生形成主人翁意 识和班级责任感。五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中 国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校也许经过

15、教育 后还能讲一些礼貌，在家就无尊长之习。笔者认为，开设礼仪 课程是非常重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生 学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教育， 能充分展现出这个班级的朝气。六、要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参 与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。 学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。 经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可 以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教 育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。 我班有位同学长期放学不按时

16、回家，与社会上不三不四的人混 在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后， 我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过家 长联系簿由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家 时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他， 稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行 为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合 时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引 导。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我 班采取多种形式且有针对性的班队会，师生间的思想交流，制 度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。七、班主任必须具备素质教育的观念和思想。 学生是教育的对象，管理的对象，他们是现实中的人，有 个性的人，是社会中不断发展的人，也具备自主教育，自主管 理的潜能。班主任的任务就是从这种现实出发，挖掘和培养这 种能力。在做学生的思想教育过程中，为了更好地理解