四年级下册语文教学反思第二单元 举行一次抗日英雄报告会_教科版_第1页
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文档简介

1、.?抗日英雄事迹报告会?教学反思本次口语交际的内容是“举行一次抗日英雄事迹报告会，这是与前面学习的内容亲密相关的。教材内容有三层意思。一是提出本次口语交际的内容：把自己知道的抗日战争中英雄、志士的事迹向同学们进展介绍。二是指导学生要做的准备活动：开会前搜集一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人物做过的、对你震动最大的事介绍出来。三是对本次口语交际训练提出要求：内容要充实、讲得要生动、有感情。一、教学效果本次口语交际指导中，我注重内容的全面性、同学之间的互动性和说话内容的层次性。因为学生刚刚学完本单元的篇抗日题材的课文，对活动的时代背景有了较深的理解，这时会感到有话可说。所以

2、，在活动中，我要求全班同学都发言，发言面要广，还要多进展同桌之间、前后桌之间的双向互动。 详细过程是：1.出示挂图，引出话题。老师出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否理解他们的事迹。.指名介绍，同学评价。指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学间进展互评。围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进展评价。.出示要求，明确目的。阅读文字说明。明确本次口语交际的内容，要求。介绍自己应如何进展表达。.小组互动，全面参与。在指名介绍的根底上，学生已经有了一定的感性认识。这样提问：谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说，组长做好记录。然后小组选代表在全班面前进展发言。.指名表达，

3、全班互评。在组内互说的根底上，每小组派一名学生到前面表达，其他同学进展评价。要既找出优点，又要发现缺乏。.讨论小结，拓展话题。我引导学生说说自己知道的其他和抗日有关的情况。比方自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。这样，通过口语交际训练使学生增加了对爱国抗日英雄的崇敬之情，也使学生的口头表达才能得到进步。他们能将自己的发言表达得正确流利，并且敢于在众人面前作较长的发言。二、成功之处在这次口语交际中，我成功的运用了理论锻炼的方法。口语交际才能的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的理论，需要通过大量的课外理论，即社会理论，在理论中学习，在理论中进步。因此，我除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还引导、组织学生在社会交往中理论，开展各种社会交往理论活动。通过这些活动，使学生口语交际才能得到培养和开展。比方这次活动中，我们就组织学生到幼儿园去给小朋友们讲抗日英雄的故事，这样既锻炼了学生说的才能，也锻炼了理论才能。三、缺乏之处在教学中，因为刚学完几篇抗日题材的课文，所以老师没有对学生选材做过多的指导。这样，老师忽略了学生搜集资料的才能较差这一问题，造成学生很难搜集到资料。四、改进措施学生搜集资料的才能较差，这与环境有一定的关系

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