试论独立学院教学管理模式的创新

1、试论独立学院教学管理模式创新单位：云南师范大学商学院 蔺坤摘要：独立学院作为一种新型的办学形式，为高校办学体制和机制改革注入了强大的活力，正因为独立学院的特殊性和新兴性，其本身也存在一些亟待完善的地方。本文通过独立学院教学管理的基本特点、存在的问题,提出了独立学院教学管理的创新思路以推进独立学院教学管理的创新。主题词：独立学院 教学管理 管理创新自1999年始,全国很多省市区相继建立了一批独立学院(原称高校二级学院),即由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。目前独立学院的办学规模逐年扩大,已经成为高等教育一支重要的生力军。由于新兴的办学机制使独立学院在教学管理方

2、面具有一些新的特点。本文通过分析独立学院教学管理的基本特点、存在的问题,提出了独立学院教学管理的创新思路以推进独立学院教学管理的创新。一、独立学院教学管理特点的分析（一）独立学院教学管理的对象生源具有特殊性。首先,独立学院的学生按第三批本科录取,平均分数与第一、二批本科录取学生有相当大的差距,以致于学习基础及平均抱负水平有所不同。其次,“三本”生源经济状况一般较好,不少学生是在相对优越的条件下成长起来的,他们的挫折承受力和受挫折的调整力可能与“一本”、“二本”学校学生有所不同。但由于家庭条件较好,他们有可能受到较多的自己感兴趣的教育,因此对新事物的接受能力可能会更强一些。第三,“三本”学生就读

3、专业多数是当前市场需求较热门的专业,反映出学生家长对就业的期望值较高,希望以较高的教育投入获得良好的就业前途。（二）独立学院教学管理的主体教师队伍具有多元性。独立学院创办之初,专职教师队伍比较薄弱,除了需要母体教师的支持外,还运用民办机制,以较高待遇聘请学术水平高、教学经验丰富的高校退休教师、外校在编教师、社会名流或企事业单位有实践经验的工程技术人员共同构建独立学院的师资队伍,客观上形成了教师队伍的多元性。（三）独立学院教学管理本身具有复杂性。独立学院由于管理模式、学生生源及教师队伍的特点,教学管理工作与母体学校相比复杂性大为增加。二、独立学院教学管理目前存在的问题（一）教学计划缺乏特色。目前

4、，大多数独立学院的办学定位和培养目标不清，教学计划基本上是母体学校教学计划的翻版或移植，所设专业都是一些低成本的热门专业，因而独立学院各专业课程体系与母体学校同专业的课程体系没有区别，培养目标也大同小异，没有形成自己的特色。（二）师资队伍缺乏稳定。独立学院现阶段的师资队伍呈现“组合式”格局：母体高校兼职教师、外聘教师、退休教师，还有一部分是刚刚走上工作岗位的青年教师。从事独立学院教学的有经验的骨干教师，一般分布于母体学校相应的学科专业中，同时承担本科 1生教育与研究生教育教学及科研工作，投入独立学院的教学精力明显不足。新上岗的教师缺乏教学经验，不能很好地做到因材施教。（三）教学管理缺乏创新。独

5、立学院的一些管理干部沿袭母体学校的运行机制，在教学管理上没有形成自己的管理特色。还有一部分管理人员是刚毕业的本科生，经验不足。多数独立学院对年轻的管理人员重使用、轻培养，因此，他们在工作岗位上往往是“摸着石头过河”，缺乏创新。（四）教学质量缺乏评估。目前，一些独立学院在教学工作中实行了一些评价措施，如听课制度、教师评价表等，但仅仅流于形式，没有全面着手形成体系、制度，难以提升教学质量，难以实现既定的人才培养目标。三、独立学院教学管理体系改革的创新思路根据上述对独立学院教学管理特点和所存在问题的分析,有以下创新思路：（一）聘请高水平学科带头人构建师资队伍。聘请高水平学科带头人构建一支专兼职相结合

6、的师资队伍是独立学院建设师资队伍的基本思路,这些学科带头人的存在,一方面可以借助其本身的力量提高学院的知名度,而更重要的是通过这些教师,可以更好地了解社会对人才的需求,使独立学院的学生培养能更加紧扣市场的要求。同时这些高水平的外聘教师在学院青年教师的培养、科研起步、教学质量保障上都起到了积极的作用。（二）制订独立学院的教学计划。根据高等教育发展的要求和独立学院的实际情况,大胆突破母体教学计划的框框,明确培养具有创新意识的应用型人才。根据独立学院学生的实际情况,在教学计划中加大基础课和实践性环节的比重,重新整合课程体系,增加学生在就读时的可选择性,努力形成独立学院教学工作的特色。（三）构建独立学

7、院有效的教学质量监控保障体系。独立学院应该把保证教学质量作为一切工作的中心,而教学质量的保证很重要的一个方面是建立一个符合独立学院实际、高效的教学质量监控和保障体系。在教学实施过程中重点抓以下几个方面:1、实行院、系部两级管理并行的运行机制。强化过程管理,建立了质量指标体系，开展了教师人人走上讲台,接受专家的检验,测试结果作为岗位聘任的条件。2、定期开展教学检查,抓实各个环节,实施有效监控,对稳定教学秩序、提高教学质量发挥了重要作用。3、每学期由教学管理部门负责组织课堂教学效果的双向测评工作,并在学院范围内表彰测评优秀的教师,对测评较差的教师有针对性地进行反馈。4、学院还通过学生会学习部,按月收集教学信息,及时反馈学生在学习和生活中所遇到的问题,加强与学生间的沟通。以上是本人对独立学院教育管理创新的一点看法，但规范和健全独立学院的教学管理还需要有一个不断摸索的过程。我们要根据自身的办学实际,相对独立地进行改革与探索,才能走出一条有特色的培养“三本”学生成才之路。参考文献【1】.何朝阳，王河江，贾高顺.独立学院教学管理改革的探索J