幼儿园大班综合：好玩的魔术

1、大班综合：好玩的魔术活动背景：一次晚饭后的时间，和女儿坐在一起看少儿节目智慧树，其中的我爱变魔术栏目吸引了女儿，也深深的吸引了我。看着红果果绿泡泡神奇的变着好玩的魔术，女儿禁不止说：妈 妈，我也要学！是啊，这种小魔术不仅能满足幼儿的好奇，还能发展幼儿的动手能力、观察能力和协调能力，我为什么不能把它也搬到课堂上呢？相信班上的孩子肯定会很感兴趣，说不定还能引起一股变魔术热潮呢！活动目标：1通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2通过尝试操作绳子魔术，发展幼儿的动手及手指协调能力。3感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的参与热情。活动准备：1教具：黄色彩纸一张；打有活扣的绳子一根、魔棒一根；绳子打结

2、步骤图。2魔幻世界歌舞视频3学具：人手一根打有活扣的绳子。活动过程：一、以谈话的形式导入活动，引出课题。师：小朋友看过魔术表演吗？你是在哪看到的？是由谁表演的？小朋友觉得变魔术好玩吗？为什么好玩呢？魔术一种非常神奇的游戏，魔术师也是非常神奇的，今天老师也来做一回神奇的魔术师，给你们来表演好玩的魔术好吗？（评析：通过谈话的形式激起幼儿对魔术相关经验的回忆，引起幼儿对活动的好奇，能让幼儿较快的进入活动状态。）二、引导幼儿观看老师变魔术，产生自己尝试变魔术的欲望。1教师演示小兔动耳朵的魔术。（出示正方形的彩纸，分别在两边撕出两道口子，把中间的纸往下折，示意幼儿将折下的纸撕去。老师一手隔空佯装拉动耳朵

3、，另一手背后抽动撕剩下的纸，兔耳朵就动了。）师：老师厉害吧，也是魔术师了!（评析：此环节可以让幼儿感受到自己的老师居然也有神奇的魔法，也是一位魔术师，老师把幼儿自然地带到了神奇的魔法世界，适合中班幼儿的年龄特点和学习特点。）2教师演示绳结消失的魔术。（1）（教师装作打喷嚏样）师：哎呀，我要打喷嚏了，我可是魔术师，我打的喷嚏也是有魔法的，相信吗？（评析：当老师说完这句话的时候，孩子们更是觉得充满好奇，老师难道真的成为魔术师了吗？老师的喷嚏真能产生魔法？这样的过渡环节牢牢抓住了幼儿的兴趣与注意力。）（2）教师拿出一根打有活扣的绳子，假装打喷嚏后用力一拉，绳结消失了。（评析：孩子们看到刚才还在绳子上

4、的一个结，老师打了个喷嚏后居然真的消失了，此时对老师的魔法深信不疑，并且产生了强烈的动手欲望，他们也渴望自己能成为魔术师。）3. 师：相信老师的喷嚏有魔法了吧？那么小朋友你们有魔法吗？我现在把魔法施给你们，让你们也有魔法（教师演示传魔法咒语：魔法魔法呼啦啦）（评析：由于此处的魔法咒语也来源于孩子们爱看的智慧树栏目里，所以孩子们一听到这句话就感到很熟悉，感觉自己真的走进了梦寐以求的智慧树栏目。）三、幼儿尝试操作魔术，探究魔术里隐藏的秘密。1. 幼儿人手一根打有活扣的绳子尝试绳结消失的魔术。师：请幼儿将准备好的绳子轻轻拿起（用力了魔法会消失的），拿住绳子的两头，现在请你们打个喷嚏试试自己有没有魔法

5、。（评析：为了节省活动中发放材料的时间，活动前将幼儿的操作绳子放在幼儿的小椅子下，操作活动时幼儿只需弯腰拿出即可。但是为了孩子取绳子时发出吵闹的声音，防止幼儿喷嚏还没打就破坏了绳结，我提醒幼儿用力了魔法会消失的，孩子们为了不让魔法消失，个个轻手轻脚，而当喷嚏一打发现绳结也消失了，此时孩子们兴奋不已我的喷嚏也有魔法了。）2. 组织幼儿坐好，教师讲解示范绳结的打结方法。（1）师：请大家把绳子放回到小椅子下面，你知道刚才为什么大家都能把绳上的结变没呢？（老师打的是活结）（2）教师边演示边讲解绳子打活结的操作方法：左手的大拇指和食指捏住绳子中间部位；将绳子另一头绕一小圈后一同捏在左手上；右手大拇指和食

6、指穿过刚才绕的圈后将放在上面一头的绳子轻轻拉过一点；放下左手后轻轻拉紧绳结。（3）教师出示打活结的步骤图，再次讲解操作过程。（评析：如果活动中只是靠老师的讲解演示，幼儿是很难掌握绳子打结的具体过程的，步骤图的出示可以让幼儿更加直观清楚的了解绳结的打结方法，并且能够方便幼儿在自己动手操作的环节进行观察，起到提示的作用。）（4）幼儿自己动手尝试打活结后变魔术绳结消失了。（评析：由于有了步骤图的提示，孩子们能够在几次尝试后完成打结的任务，而当绳结打完后，孩子们迫不及待的阿嚏来变魔术，然后又乐此不疲的继续打结变魔术。）6. 请个别幼儿在集体面前表演魔术绳子打结。（评析：幼儿在魔术成功后都有表演给大家看的欲望，此环节就给了大家一个表演的舞台。但是由于时间的限制，只能个别幼儿的表演，活动后幼儿可以将这个魔术延伸至表演区继续游戏。）五、伴随音乐迷幻世界做律动结束活动。师：刚才的这些魔术