第四章学前儿童的记忆

1、第一课 记忆概述整理ppt你还记得吗？你还记得吗？如果我们人没有记忆，将会怎样呢？如果我们人没有记忆，将会怎样呢？你能解释什么是记忆吗？你能解释什么是记忆吗？整理ppt记忆存整理ppt记忆就是个体对其经验的识记、保持和回忆。编码贮存提取整理ppt（一）识记识记是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。（二）保持保持是巩固已获得的知识经验的过程。（三）回忆回忆就是在不同的情况下恢复过去经验的过程，包括在再认和再现再认和再现。整理ppt指经历过的事物再次出现时，能够重新识别和确认。 （举例）再 认 回忆是指经历过的事物不在面前时，在头脑中重新浮现出来。 （举例）整理ppt1 1、我们能够听出曾经听

2、过的歌曲。、我们能够听出曾经听过的歌曲。2 2、哼唱出曾经学过的一首歌谣。、哼唱出曾经学过的一首歌谣。3 3、看到熟识的人，马上叫出他的名字。、看到熟识的人，马上叫出他的名字。4 4、考试中做选择题和判断题。、考试中做选择题和判断题。5 5、考试、考试 中回忆以往学过的材料。中回忆以往学过的材料。6 6、幼儿复述曾经听过的故事内容。、幼儿复述曾经听过的故事内容。7 7、回忆某位初中同学的长相。、回忆某位初中同学的长相。整理ppt思考：再认和再现思考：再认和再现二者之间有何关系？二者之间有何关系？整理ppt（一）根据记忆的内容分1、形象记忆 （具体形象）整理ppt（一）根据记忆的内容分2、情绪记

3、忆 （情绪情感体验）整理ppt（一）根据记忆的内容分3、运动记忆 （动作）整理ppt（一）根据记忆的内容分4、逻辑记忆 (概念判断推理）整理ppt请判断下列关于记忆的描述分别属于什么类型的记忆？整理ppt整理ppt解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九的。” 整理ppt郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再

4、入上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇镇关西关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做的人，也叫做镇关西镇关西！整理ppt（二）根据记忆时意识参与的程度分1、外显记忆2、内隐记忆（三）根据信息加工处理的方式分1、陈述性记忆2、程序性记忆整理ppt（四）根据信息的编码、存储和提取的方式及信息存储的时间长短的不同分1、感觉记忆（瞬时记忆）2、短时记忆（

5、不超过1分钟）3、长时记忆（1分钟以上）实验整理ppt676453890598706432整理ppt（一）保持思考：识记过的事物在头脑中会保持原样吗？ 小测验（默画）整理ppt（一）保持1、记忆保持量的变化（1 1）艾宾浩斯）艾宾浩斯“遗忘曲线遗忘曲线”整理ppt遗忘进程是不均衡的。在识记后的短时间内，遗忘特遗忘进程是不均衡的。在识记后的短时间内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不在遗别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不在遗忘。呈现出忘。呈现出“先快后慢先快后慢”的趋势。的趋势。思考：根据遗忘规律，如何科学安排复习时间？思考：根据遗忘规律，如何科学安排复习时间？及时复习、时

6、间上要先密后疏及时复习、时间上要先密后疏整理ppt（一）保持1、记忆保持量的变化（2）保持量的增加记忆的回涨英国的心理学家巴拉德儿童多于成人整理ppt2、记忆保持质的变化游戏实验整理ppt2、记忆保持质的变化（1）水平化（2）尖锐化（3）常态化整理ppt（二）遗忘遗忘是指对识记的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认或回忆。思考：遗忘与保持有何关系？1、遗忘的进程2、遗忘的原因衰退理论、干扰理论、提取失败理论、压抑理论3、遗忘的种类整理ppt永久性遗忘:对于识记的材料因为没有强化和巩固,使得保持在脑中的痕迹永远的消失。暂时性遗忘：对于识记的材料由于其他刺激的干扰，使头脑中保持的痕迹受到抑制，不能立即回忆起来，但干扰结束，仍然能够回忆起来。思考：1、永久性遗忘和暂时性遗忘分别符合哪种遗忘原因理论？2、遗忘是好事还是坏事？整理ppt1 1、什么是记忆，记忆的过程其中包括、什么是记忆，记忆的过程其中包括哪些基本环节，具体含义是什么？哪些基本环节，具体含义是什么？2 2、什么是再现和回忆？请分别举、什么是再现和回忆？请分别举1 1例例说明说明3 3、请简述遗忘规律的内