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1、镇小学科学探究实验培训总结范文根据县教研室小学部的工作要求和 zz 镇教委教研室的工作安排， 20* 年 9 月 2425 日两天，在中心小学多媒体教室和实验室进行了科学探究实验培训。参加培训的教师共 32 人次，都能遵守培训纪律，认真参加培训，培训取得了较好的效果。一、实验培训的背景：1 、教师的专业素养需要大力提高。目前农村小学缺乏师资，科学课没有专职教师，教师把大部分精力都放在语文、或数学教学上，对科学教材、课程标准研究不多，所以科学教学质量的提高很难。再一个科学教师老龄化严重，科学教学教研滞后。六位实验教师老教师四位，剩下的两名还是新教师。全镇 17 名实验教师有 5 名是年轻教师，其

2、中 z 老师还是支教的教师。上学期我们到各校考察学生的实验操作， 发现学生对实验仪器的操作很不规范。学生实验中表现出来的缺点， 也就反映了实验教师的素养和平时的教学现状。2 、教材编写发生了改变。老教材“自然”编写有明确的实验教学， 实验目的、实验名称、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论、实验类别。教师在实际教学中先教学实验结论， 然后让学生到实验室进行试验， 验证实验结论。因此，一些条件差的农村学校，就产生了教师让学生死记硬背实验现象和实验结论，学生得不到动手实验的弊病。现在用的小学科学教材是青岛版的教材，教材根据新课标的精神进行编写，注重培养学生的科学探究精神， 一些实验的提出比较模糊

3、，在教材中没有明确的实验教学，实验器材、实验名称。 （记得有一次我到一所完小检查实验教学， 一位实验教师说， 我们这一册没有实验。）3 、科学教学的理念发生变化。科学教师旨在培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的科学探究欲望，培养学生的科学素养。现在的科学实验，要学生先进行猜想假设、制定实验方案、 反复进行试验，探究揭示生活中的科学现象，培养学生的科学素养。二、参加科学探究实验培训的教师名单。三、培训取得的成绩1 、增强对教材知识的解读我们按县教研室小学部的要求，进行了两天的培训，三至六年级四个年级，每个年级半天的时间， 组织实验员和学科任课教师通研教材，对教材中规定的实验进行演示操作。 通过培训教师对教材的内容有了大致的了解， 对教材中的实验能系统的掌握， 并能进行操作演示，为课堂教学打下坚实的基础。2 、进一步明确实验室、仪器室的管理职责借教材培训的机会，结合平时的工作，对实验室、仪器室管理员进行了业务培训。 使管理员明确了工作任务和职责，把科学的管理贯彻到日常的工作中。 对实验教学计划的制定， 实验教学工作的日常化，仪器的维修、养护，损耗仪器的购置等提出明确要求。四、对存在问题的思考1 、科学教师老龄化问题严重，如何提高教师

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