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1、.【小学数学解题思路大全】式题的巧解妙算七37.巧用分解质因数教材中讲分解质因数，主要是为了求几个数的最大公约数和最小公倍数，给通分和约分打根底。其实，分解质因数在解题中很有用处。提供新解法，启迪创造思维。例1 18475原式2246355=463252=138100=13800。38.1、1法一个整数减去一个带分数，可用这个整数减去比减数的整数部分多1的数，再从1中减去分数部分。为便于记忆，称1、1法。39.1，9，910法一个整数减去一个小数末位不为0，可先减去比小数高位多1的数，再从9中减去其它位数，最后从10中减去末位数。40.改变运算顺序例1 65074656506574107474

2、0例2 176984917698491762352例3 713524例4 102990.1259981029919999l009900999999熟记一些特殊数据，可使计算简捷、迅速。例1 由373111知 376111222237153735555例3 1000以内不包括整十、整百只含因数2或5的2、4、8、16、32、64、128、256、512；5、25、125、625。这些数作分母的分数才能化成有限小数，不需试除。例4 特殊分数化小数分母是5、20、25、50的最简分数，在化为小数时，把分子相应地扩大2、5、4、2倍，再缩小10、100倍。分母是8的最简分数，分子是1、3，小数的第一位

3、也是1、3。分母是9的最简分数，循环节的数字和分子的数字一样。例5 1913.143.14 63.1418.8423.146.28 73.1421.9833.149.42 83.1425.1243.1412.56 93.1428.2653.1415.7熟记这些数值，可口算。3.1413=10=40.823.1489=90=282.6-3.14=279.461.58变为整数，三位数前面补0改为四位数，这样不会把数位搞错，将结果左端的0去掉，点上小数点得4.9612。也可从高位算起。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期

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