物理九年级北京课改版第十一章第三节 电流的热效应教案

1、.电流热效应学习活动单班级： 组名： 姓名： 授课时间： 2019/12/5 课型：新授 编写： 审批：【学习目的】1能说出电流的热效应的概念。2能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。3会表达焦耳定律的内容，能应用它的表达式进展根本的分析和计算。4知道生活、消费中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。【创设情境 提醒目的】【指导自学 巡答复疑】 电流通过电炉丝时有什么效果？我看到的现象是： 电炉通电时将什么能转化为什么能？我的答案是： 能转化为 能什么是电流的热效应？我的答案是： 【问题导引 点拨评价】 1，实验探究：电热多少到底与什么因素有关？利用自制教具进展探究实验！比较电阻丝R2和R

2、3的发热情况：操作：连接电源,将火柴头分别压到电阻丝R2和R3的下面，然后通电，观察哪根火柴先燃烧。 我看到的现象是： 下面的火柴先燃烧分析：R2和R3相比较，它们的 、 是一样的，而R2的 较大，所以它产生的热量较多。结论：在电流和通电时间一定的情况下，电阻越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。比较电阻丝R1和R2的发热情况：操作：在R1和R2的支路上分别接上电流表，然后将火柴头分别压到电阻丝R1和R2的下面，接通电路，观察哪根火柴先燃烧,并注意电流表示数的大小。我看到的现象是： 的电流较大， 下面的火柴先燃烧分析：R1和R2相比较，它们的 、 是一样的，而R1的 较大，所以它产生的热量较

3、多。结论：在电阻和通电时间一定的情况下，电流越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。考虑与讨论：从以上两个实验可以发现，电热多少还与 有关。结论：对某一导体而言,在电流和电阻一定的情况下，通电时间越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 最终结论：导体的电阻越大,通过导体的电流越大，通电时间越长，导体产生的热量就越 ，即电热多少与 、 、 有关。电热的利用及防止电热的危害阅读课本内容，联络生活实际，请写出应用电热的一些例子观看幻灯片，理解电热器的内部构造。我知道电热器的主要组成部分是： 阅读课本内容，观看幻灯片，理解有害电热的防止措施。我知道的防止有害电热的措施有：【当堂检测 反响小结】1.阻

4、值为20的电阻丝两端加上6V的电压时, 10min内电阻丝产生的热量是多少?2.电炉通电后，电炉丝热得发红，而与之相连的导线却不怎么热，这是为什么呢？3.一台电风扇和一个电熨斗，假如使用时电流做功一样，电能转化为内能 A一样多 B电风扇较多 C电熨斗较多 D无法比较【教学反思】电流热效应学习活动单班级： 组名： 姓名： 授课时间： 2019/12/5 课型：新授 编写： 审批：【学习目的】1能说出电流的热效应的概念。2能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。3会表达焦耳定律的内容，能应用它的表达式进展根本的分析和计算。4知道生活、消费中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。【进入情境 明确目

5、的】【自主学习 根底达标】 电流通过电炉丝时有什么效果？我看到的现象是： 电炉通电时将什么能转化为什么能？我的答案是： 能转化为 能什么是电流的热效应？我的答案是： 【合作探究 交流展示】 1，实验探究：电热多少到底与什么因素有关？利用自制教具进展探究实验！比较电阻丝R2和R3的发热情况：操作：连接电源,将火柴头分别压到电阻丝R2和R3的下面，然后通电，观察哪根火柴先燃烧。 我看到的现象是： 下面的火柴先燃烧分析：R2和R3相比较，它们的 、 是一样的，而R2的 较大，所以它产生的热量较多。结论：在电流和通电时间一定的情况下，电阻越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。比较电阻丝R1和R2的发

6、热情况：操作：在R1和R2的支路上分别接上电流表，然后将火柴头分别压到电阻丝R1和R2的下面，接通电路，观察哪根火柴先燃烧,并注意电流表示数的大小。我看到的现象是： 的电流较大， 下面的火柴先燃烧分析：R1和R2相比较，它们的 、 是一样的，而R1的 较大，所以它产生的热量较多。结论：在电阻和通电时间一定的情况下，电流越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。考虑与讨论：从以上两个实验可以发现，电热多少还与 有关。结论：对某一导体而言,在电流和电阻一定的情况下，通电时间越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 最终结论：导体的电阻越大,通过导体的电流越大，通电时间越长，导体产生的热量就越 ，即电热多少与 、 、 有关。电热的利用及防止电热的危害阅读课本内容，联络生活实际，请写出应用电热的一些例子观看幻灯片，理解电热器的内部构造。我知道电热器的主要组成部分是： 阅读课本内容，观看幻灯片，理解有害电热的防止措施。我知道的防止有害电热的措施有：【当堂检测 反响小结】1.阻值为20的电阻丝两端加上6V的电压时, 10min内电阻丝产生的热量是多少?