云海日出 (2)

1、30 30 云海日出云海日出湘教版四年级语文下册新课导入 你见过云海、日出吗？每个人见到的你见过云海、日出吗？每个人见到的和感受到的一定各不相同，本文作者将带和感受到的一定各不相同，本文作者将带领我们参观黄山的云海和日出，形象贴切领我们参观黄山的云海和日出，形象贴切的比喻，让我们仿佛置身梦幻之中，给我的比喻，让我们仿佛置身梦幻之中，给我们一次美妙的视觉盛宴。们一次美妙的视觉盛宴。字词学习崎岖：崎岖：形容山路或地面高低不平。形容山路或地面高低不平。徐徐：徐徐：慢慢的。慢慢的。缭绕：缭绕：回环旋转。回环旋转。凝视：凝视：聚精会神地注视。聚精会神地注视。光怪陆离：光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。形

2、容奇形怪状，五颜六色。眼花缭乱：眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。有眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。有时形容使人一时看不清的复杂现象。时形容使人一时看不清的复杂现象。瞬息万变：瞬息万变：形容变化快而多。形容变化快而多。课文讲解 本文作者按照日出的顺序先写了日出前本文作者按照日出的顺序先写了日出前的（的（ ）的景象，再写（）的景象，再写（ ）的）的形态与颜色的变化，最后写了（形态与颜色的变化，最后写了（ ）大）大地沐浴在金光下的美景。地沐浴在金光下的美景。云海云海日出时日出时日出后日出后想一想，课文讲了什么？想一想，课文讲了什么？再读课文，理清课文层次。再读课文，理清课文层次。第一部分（第第一部

3、分（第1自然段）：自然段）：写我难忘云海、日出。写我难忘云海、日出。第二部分（第第二部分（第24自然段）：自然段）：写云海的丰富多姿，变化无穷。写云海的丰富多姿，变化无穷。第三部分（第第三部分（第57自然段）：自然段）：写日出的壮丽景色。写日出的壮丽景色。第四部分（第第四部分（第8自然段）：自然段）：总结全文，抒发感想。总结全文，抒发感想。阅读第二部分，思考：阅读第二部分，思考：“几乎一夜没睡几乎一夜没睡”写出了什么？写出了什么？ 写出了人们对日出的喜爱程度，从侧写出了人们对日出的喜爱程度，从侧面写出了日出的美丽。面写出了日出的美丽。 我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪我们看见北面山谷中明晃晃、

4、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。 这里运用了比喻的修辞手法。这里运用了比喻的修辞手法。“亮闪闪亮闪闪的大镜子的大镜子”写出了日出前云海被光照亮和此写出了日出前云海被光照亮和此时云海表面看上去比较平整的样子。时云海表面看上去比较平整的样子。“无边无边无涯的白茫茫的水面无涯的白茫茫的水面”突出了云海的颜色和突出了云海的颜色和它的一望无际。它的一望无际。 只见云雾像棉絮，似轻纱，飞来荡去，只见云雾像棉絮，似轻纱，飞来荡去，盘旋缭绕在山峰间。盘旋缭绕在山峰间。 作者运用比喻的手法，

5、把云雾比喻成作者运用比喻的手法，把云雾比喻成“棉絮、轻纱棉絮、轻纱”，写出了云雾轻盈、飘渺，写出了云雾轻盈、飘渺的特点。的特点。作者把朝霞比作什么，突出了朝霞的什么特点？作者把朝霞比作什么，突出了朝霞的什么特点？ 作者把朝霞比喻成一个俊美的小姑娘，作者把朝霞比喻成一个俊美的小姑娘，突出朝霞的清新、可爱。突出朝霞的清新、可爱。阅读第三部分，思考：阅读第三部分，思考： 抖开了她的新装：橙红艳丽，缤纷灿烂，抖开了她的新装：橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅悬挂在天边的织锦。像一幅悬挂在天边的织锦。 一个一个“抖抖”字既写出了朝霞出现时的动感，字既写出了朝霞出现时的动感，又写出了云雾的飘渺。又写出了云雾的飘渺

6、。 “像美女的唇像美女的唇”既写出了此时太阳的形状，既写出了此时太阳的形状，又写出了它迷人的颜色。又写出了它迷人的颜色。 蓦地，从蓦地，从“海海”空交接处绽露出一个红空交接处绽露出一个红色光点。一瞬间，红点又变成了圆弧，弯弯色光点。一瞬间，红点又变成了圆弧，弯弯的，像美女的红唇。的，像美女的红唇。课文研讨 课文运用了哪些修辞手法，有什么课文运用了哪些修辞手法，有什么作用，试着找出原文分析一二。作用，试着找出原文分析一二。比喻： 我们看见北面山谷中明晃晃，光我们看见北面山谷中明晃晃，光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子闪闪的大镜子那就是云海。那就是云海。本体本体云海云海喻体喻体镜子镜子拟人：拟人： 忽然风把云块向我们推来，越来越近，忽然风把云块向我们推来，越来越近，简直伸手可捉。简直伸手可捉。活泼调皮的孩子在嬉戏活泼调皮的孩子在嬉戏飘飘 跨跨 撞撞 抹抹让云富于动态让云富于动态课外欣赏