四年级语文下册第七单元表格式教案(s版)

1、四年级语文下册第七单元表格式教案 （s版）绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题麋鹿教学时间2课时学习目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。会用 “漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。能给课文分段，归纳段落大意。注意总分结构的构段方 式。通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护 野生动物。能准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄 运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方 面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种 灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。教具准备有关教学难点课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在 读书中进一步体

2、会。教法借助图片，观察想象，品词析句， 读写结合。教学方案设计修改意见课时一、激趣导入。.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？.师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认 识一种稀有的动物 麋鹿。.读题。二、初读课文。.师：我们先来看一部动物世界专题片 麋鹿， 请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介 绍了什么？.生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历.理清层次。师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文 中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几 自然段介绍了麋鹿的外形特点？哪些自然段介绍了麋鹿的 传奇经

3、历？三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。.自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理 由。.小组合作交流。.集体交流。a. “麋鹿是鹿的一种更增添了它的神秘。”指导朗读。师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇 特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗?师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁 想来读这句话？b. “与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达 200公斤，角长达80厘米，每年 脱换一次。”c. “麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时 候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较 小。”师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？师：听了你

4、的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一 无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读。d. “麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶 蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！e. “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、 跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。”师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很 笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特 的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？那 就通过朗读表示出来。f. “麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕 灰

5、色。”师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化 换衣服呢！多可爱呀！引读小游戏：女口：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿一一”，生读“麋 鹿的角型是”师：蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在 夏季在冬季是.小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应 环境而演变成的。g. “麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类 要长，超过才发育完全。”师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋 鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们 要保护它们。四、学习段。.过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们 江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一

6、看。了解一下 为什么这儿会成为麋鹿之乡？.生交流，师相机出示句子。“黄海滩涂这片广阔的 最大的麋鹿群。”师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲 自在啊!.总结：年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿 已茁壮成长，发展到 300多头，繁殖速度居世界首位。这与 国家对保护野生动物的重视是分不开的。五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。教学后记：第二课时一、复习导入。师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流。过渡：麋鹿不仅有奇特的外形， 而且还有传奇的经历呢！ 请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师 发给你们的表格。二、了解麋鹿的传奇经历。.小

7、组合作学习，填写表格。.交流。A“麋鹿的经历充满传奇色彩早在3000多年前1865年1900年从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”B. “后来，流落在国外到 1967年”c. “ 1986年8月麋鹿返回故乡， 被送到大丰麋鹿自 然保护区放养 茁壮成长。”师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。.总结：年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到 300多头，繁殖速度居世界首位。 这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野 生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这 一天的到来。三、书写生字仔细观察生字

8、的笔画、笔顺和结构。 对于左右结构的字，注意左窄右宽。 对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。在田字格中描红、临写。四、布置作业。书写生字词。2、有感情地朗读课文。学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。板书设计：角似鹿外形特点面似马教学后记：绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题小狮子爱尔莎教学时间 2课时学习目标1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。教育学生保护动物，与动物和谐相处。教学重点有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。让学生明白要保护动物， 与动

9、物和谐相处。 教学准备1、查阅乔伊？亚当逊的著作 野生的爱尔莎或狮 子和我自制的简单。教学难点理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自 然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生 的深厚感情教法指导朗读法教学方案设计修改意见课时一、谈话激趣，导入新同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。你见过有人在家里喂养过小狮子吗？是呀，森林之王一一勇猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮 子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊 亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。今天我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊根据自己 亲身经历写成的小狮子爱尔莎教师从学生的生活实际出发引

10、入新课，力求自然、亲 切。二、初读课文，感知内容。学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到 不理解的词语查字典或联系上下文理解。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？自学反馈）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍）理解词语：垂头丧气：形容失望的神情。宽恕：宽容、饶恕。九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地 方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远 的地方，消失得无影无踪。恋恋不舍：形容舍不得离开。）主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生 活了三年，又把它送回大自然的事。三、再读课文，理清顺序课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然 这件事，是按怎样的顺序

11、来写的呢？将全文内容按上述顺序归纳，用“先再然后” 训练说话小组讨论、交流、汇报。有感情地朗读四、课堂总结，置留问题“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些 特点？ “我”又是怎样和它建立感情的？ “我”为什么要把 它放回大自然？这些问题，在下节课我们将仔细研究。五、布置作业有感情地朗读课文。板书设计：出生|小狮子爱尔莎成长|回归第二课时一、复习导入回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了 解“我”和小狮子的深厚感情。回顾全文，为下文的学习做了铺垫；交代了学习任务，使学生学习有了明确的目的。二、细读

12、课文，理解感悟阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：课文里哪些地方最使你感动？说说为什么最令你感 动？从课文的哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间有着深 厚的感情。边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍， 启发学生多角度思考。鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。汇报学习成果出生：）生通过具体语句说出自己的理解。）这是一只的小狮子。）读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完 成上面的填空。）有感情地读一读这些句子。成长：）第2自然段：顽皮一一小狮子洗澡时，跟“我”开玩第3自然段：勇敢犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏 斗并赶走了它，保护了“我”

13、。第4自然段：温顺它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。 第5自然段：驯服一一它夜间闯入驴群，被“我”教训 时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。）先读一读，再仔细地体会。）有感情地朗读，同学之间互相评读。回归大自然：）全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？再读课文，理解送回爱尔莎的原因。引导学生读书自学，自主探究。）说话训练：用“因为所以“来回答“我”为 什么要送小狮子回大自然。）理解句子 “我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我

14、 感到莫大的痛苦。”）有感情地朗读这几句话，集体评议。）读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话 表达自己的情感。让学生结合课文作者进行科学实验的目的，启发学生 充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义。）小狮子爱尔莎回到大自然以后的生活会是怎样的呢？ 有感情地朗读全文。小结：是呀，任何一种分别总是让人痛苦。爱尔莎走了，满载着作者对它的情谊走了。回到真正属于它的大自然中去 了。让我们与作者一道为爱尔莎送别，祝它一路平安！体会作者与小狮子之间的深厚感情，从而突破教学重难点并使学生受到真挚情感的熏陶。三、联系生活，升华主体同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱 护动物，善待周围

15、的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起 深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小 动物，小动物也会关心爱护你。那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护 动物方面做得怎么样？或者建议咱们重庆人在保护动物方面 还应做些什么？生小组讨论，集体交流。四、总结全文，布置作业我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧！因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美 丽。将自己喜爱的一种动物的介绍写下来。做调查：了解当地水里的鱼、林中的鸟及其它的动物， 最近几年有什么变化？板书设计：出生：抚摸喂一刻不离I小狮子爱尔莎成长：顽皮、

16、勇敢、温顺、驯月服爱动物爱自然I回归：莫大痛苦、恋恋不舍教学后记：绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题语文百花园七教学时间 5课时学习目标1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同 形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言 表达能力。教学重点加强学生对语文基础知识的理解和掌握。教学 准备1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。教师自制的简单。教学难点编、写动物寓言故事。教法教学方案设计修改意见课

17、时教学内容：教学过程：一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧！二、分项训练语海畅游汉字真有趣“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字 多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日 节日用欢度。请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌 是怎样区分“渡”和“度”的？学生讨论，然后汇报，教师引导。你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是 怎样区分的呢？说一说。通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带 有动物名称的成语。今天

18、，老师带来了一些有关动物的成语，请看：鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道谁来读一读。你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿 出词典查一查吧。学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻 义。学生汇报。不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出 引申义和比喻义你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来 分享。读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的 请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？学生读文讨论后汇报。那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这 样的段落吗？请你找出来，

19、与大家交流交流。这样做的目的是达到学以致用的目的 三、课堂总结，置留作业。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。继续收集有关动物的成语。第二课时教学内容：教学过程：一、导入这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成 语，想知道吗？那就跟我来吧！二、分项训练积少成多读读背背画眉鸟百啭千声随意移，花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。这是北宋文学家、史学家欧阳修的画眉鸟，请同学 们自由读一读，注意读准字音。学生自由读诗，然后教师指名读。谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？学生汇报，教师引导。理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。我的采集本螳螂

20、捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利塞翁失马，焉知非福老骥伏枥，志在千里请同学们仔细读一读，你发现了什么？学生汇报谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？你还知道其他相类似的成语吗？说一说。三、课堂总结，置留作业师生总结本节课的收获。抄写成语。第三课时教学内容：教学过程一、导入同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一 个寓言故事，狮子和鹿二、学习短请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主 要讲了什么内容？学生读文，小组讨论交流。学生汇报，教师梳理。请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿前后的看法有什 么不同？这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？学生小组讨论交流后汇报。在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言 故事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？三、课堂总结，置留作业师生共同总结本节课的收获。把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。第四、五课时教学内容：教学过程、导入一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓 言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事， 实际上还是为了教育人，我们读后也会