实践教学心得体会7篇

1、实践教学心得体会 7 篇 实践教学心得体会 1 教学是一门需要时间需要静下 心来认真学习的艺术，通过两个月的教学实践，相比较只是 坐在大学的课堂学习理论的自己而言，的确成长了许多，优 点和缺点都是有的，只是还是需要历练去把缺点变成优点， 不断补足自己。从开始时的声音小，紧张语速快，到现在的 泰然自若，从容大方，从开始时的教学方法脱离学生实际而 一味追求理论运用，到现在的从学生本身素质水平出发理论 联系实际，从开始时的课本内容不熟悉到现在的查阅资料认 真研究再呈现课堂，从开始时的单方面侧重学生成绩到现在 更加注重学生心理有层次要求，实践出真知的道理在自己的 实习生活中得到了印证，但是在某些教学方

2、面，自己还是存 在着不少缺点。 在备课过程中，对教材的整体把握程度还 不是很好，在处理重难点过程中还是存在不足，有时候重难 点并没有很注意在教学过程中区分，人们常说，教师要给学 生一杯水，就要自己准备一眼泉，用来比喻知识与传授知识 的关系。这“一眼泉”不能只来自备教材，还需要备与教材 内容有关的教学参考资料，只有教学参考书是不够的，还应 该学习一些与教材有关的资料， 如报刊上的文章， 新闻资料、 经典著作、历史书籍等。要想把课讲好，把活、讲深刻，必 须掌握丰富的资料和信息，那样才能让学生对学习产生兴 趣。我们只是要求学生要注意积累，却忽视了自己也应该积累，形成习惯，才能备不时之需。而在这点上，

3、自己做的着 实不够好。在讲课过程中，最重要的一点就是以学生为主体， 教师为引导，虽然石塔中学还不是新模式的实行者，但是在 教学实践中，自己在慢慢的转变，但是距离新课标和新模式 的要求还是相差很远，在调动学生的积极性方面，还是有很 大的不足，高中生不像初中生那样爱举手了，他们更加重视 别人的眼光和评价，害怕课堂上会出错，害怕自己答错了会 被老师或者学生取笑，他们的身体在站与不站的纠结中坐立 不安，相比较自己站起来回答问题他们更喜欢集体回答，有 人渴望被老师点起来回答问题，就会给你眼神上的交流，有 的眼神飘忽是在拿不准自己分析的对还是不对，有的深深地 扎下脑袋是因为没有思考单方面害怕自己被老师点名

4、，课堂 上的状况百出，但是积极举手主动回答问题的却少之又少， 我认为主要原因还是在老师，因为你没有真正的调动起他们 的积极性，课堂气氛不够宽松有序，教学方法不够深入学生 实际。自己还是需要根据当地学生的实际慢慢摸索的。其次，也是我认为自己存在的最大的问题，就是在把课本知识联系 实际时，自己的知识面不够宽，再解释某些现象时做补充时， 自己的词汇量匮乏，在引导和启发方面做得还是不够理想。 还是积累问题，需要不断关注时事材料， 扩充自己的知识面， 平时注意积累。总之，不断学习，不断进步！实践教学心得体会 2 我们知道，综合实践活动是在 教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基 于学生经验

5、，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综 合应用的学习活动。这几所学校经过探索性的教学实践，学 校教师积极创新，深入研究教学内容；学生乐于参与，形成 个性化的学习方式，促进了学生各种能力的提高，推进了素 质教育的发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试，奠 定了广大教师的创新意识和实践能力。参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结 合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想 法：一、综合实践活动是国家级课程 对于综合实践活动课到底是哪一级课程，原先我一 直存在着模糊认识。通过参加这次综合实践的教学观摩活 动，我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学 校开发的课程，它不是学

6、科课程的附属品。综合实践活动课 是活动课的规范、发展的提高，强调了课程的必修性质；增 加了信息技术与劳动技术教育。二、内容的选择在综合实践的学习过程中，我发现主题内容大多与 现代社会生活有密切联系，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受 和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由 而负责任地、智慧而富有创意地生活。三、课时的使用国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中，但是在实施过程感到：综合实践活动没有固定教材， 更没有固定内容，而且综合实践活动具有相当大的开放性， 它必须离开平常的课堂， 离开学校，所用时间具有不

7、固定性。 无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时 间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。同时，综合实 践活动一般都是采用小组合作形式，组内成员分工进行，不 同的分工所需时间不同，限制在同一时间内去完成是不切实 际的。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、 信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综 合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资 源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施， 使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。”如何 达到理想的整合状态，探索开展地方课程、校本课程、综合 实践活动的结合方式，研究实现三者的共赢模式。将地方课

8、 程、学校课程与综合实践活动课程整合起来，努力寻找相互 的“交叉点”，一方面丰富课程资源，提升综合实践活动的 课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另 一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力 资源发挥最佳的配置。引导学生研究，引导学生拓展。通过学习，我看到 了孩子的创意，孩子的精美，孩子的举手投足，感受到了综 合实践活动带给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。几所 学校的报告和观摩课，也使我感到了很多优秀的教师已在这 条道路上拼搏着， 不断收获着， 同时也了解了一些教学模式、 课程建设与管理方面的先进经验，扩充了自己这方面的理论 知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊

9、认识，明了了 以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习，使我忘 记了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪浅，特把自己的本次 学习心得总结于此，做为自勉。实践教学心得体会 3 我有幸参加了高新区第一小学 综合实践活动课的听课以及评课，听了来自第一小学武老师 和李老师的课以及市教研员肖老师的评课后，真的是受益匪 浅。作为一名新接触这门课的教师，这是一次非常好的学习 机会。要迅速成长，多听课，多钻研，多学习是非常有必要 的。在此，我写点自己的感想和收获。首先，通过这次活动，我真正了解了综合实践课开 展的意义：综合实践活动课是小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和

10、 能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课 程。综合实践活动课是在学科课程以外，学校有目的、有计 划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，引领学生综合 运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、仓U 造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。综合实践活动课 的开设符合国家教育改革和发展趋势，能够体现综合实践活 动课具有的明显优势。其次，我还明白了综合活动课以学生 的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作，动 脑思考，多种感官参与，在活动中领悟知识，获得思维的发 展。让学生利用活动中的实践性、开放性、自主性、创造性，培养综合实践能力是活动课的重要目标。教师要在教学中充 分调

11、动学生参与活动的积极性和主动性。做到创情、激情、 融情，学生在生动、活泼、有趣的活动中学习，才不会感到 学习的辛苦。教师要创造良好的条件，使学生亲自实践，在 实践中感知、在实践中创造，使学生逐步形成良好的素养。此次听课活动，教师在言谈举止中渗透了自身的知 识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又 渗透出自身的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能 力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践 课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影 响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一 世。再次感谢教研室领导能够给予我此次学习听课的珍贵机 会，我将认真反思在反

12、思中继续提升，搞好综合实践学科的 研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争 将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实 践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。实践教学心得体会 4 教师继续教育是教师教育的重 要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教 师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习 期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。 现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念 对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同 义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是”以解决问题 为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和

13、经验所做 的多视角、 多层次的分析和反省。 通过学习，从”过去的我” 与”现在的我”的对话交流，是努力摆脱”已成的我”，为 不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高 自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学 习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向 实践学习， 向理论学习， 而且要向学生学习。 教师是研究者， 带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是”变革”二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最 可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会 到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操

14、的 教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展 能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发 自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任 何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友， 而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道 合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用 自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出 来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的 善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。 正所谓”亲其师， 信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己

15、的喜、怒、哀、 乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的 语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。 这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话 语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真 诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充 满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度， 更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结 合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这 个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断 客观的看待”过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一 份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追

16、求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航 员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多 方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符 合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学 艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达 到这一目标，我始终在做着一个”好学生”。然而，憧憬未 来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论 需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将 其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的 目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索！实践教学心得体会 5 “千里之行，始于足下”这句 古语

17、是本次教学实践中最大的体会，教学实践的经历能够给 予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学，了解教学的机会，并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教 学中的作用，也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的 机会，更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂 的一个月教学实践，使我感慨颇多，它不仅教会了我更多以 前作为学生学不到的的知识，还让我在专业知识学习这一块 上实现了理论与实际的较好结合，这种教学实践学习模式能 够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。本次实 践总结报告主要包括以下两方面内容：短暂的教学实践经历，是我人生的一段重要的经 历，对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助，同

18、时也是对 我两年多研究生学习的一种检验，对我走向社会也起到了一 种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入 社会的学生来说，需要学习的东西很多，教学实践过程就是 最好的老师，我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三 人行，必有我师”，在实践过程中，虚心向他人求教，与人 文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中最大 的收获与提高，养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好 的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到， 做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处以及 如何与团体保持良好的关系的重要性。同时，争取更多的与 学生接触的机会，了解他们的内心和要求，进一步的改进

19、自 己，让我们学到了在人与人交往中重要的东西，使我们可以 更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们 所学的专业知识，并且让我们学会了怎么将所学的东西传授 给别人，同时让我们了解到自己的不足，更直接的找到问题 所在，更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践， 实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增强了我们认识问 题，分析问题，解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感 与危机感，增强了竞争意识，在以后的学习中用知识武装自 己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！ 通过这次的的教学实践活动，我们逐步了解了一些 之前没有接触过的东西，开阔了视野，增长了才干，并在教 学实践活动中

20、认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自 身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来 有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会 相结合的信心和毅力。对于即将毕业走上社会的大学生们， 要做好进入社会的准备，要努力的提高自身的素质，打好专 业的基础。教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全 面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后 的学习工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积 极的参加这样的活动。通过本次教学实践，我还从中学到了 很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了作为 一个老师的辛苦之处，同时也认识到只有到实践中去，才能 把个人的命运同社会

21、、同国家的命运的发展联系起来，才是 大学生成长成才的正确之路。实践教学心得体会 6 学校党支部组织了我们全体老 师学习：赵克志同志在省委党的群众路线教育实践教育活动 领导小组第三次会议上的讲话精神，通过学习讨论，认识到 我们教师每个人都是学校主人，树立发展意识，确立了教学 工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战 略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进 的解放思想、实事求是的办学理念。掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、 教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明 确了努力方向，明白了作为教师的职责和任务身为教师，在 要求学生的同时， 也应该提高对自

22、身的完善。 从知识、 思维、 修养等各方面去发现缺点，进而改正。智者说：“如果你想要抓住沙子，你抓得越紧，沙 子就会从你指缝中流出，只有你的力气适当，沙子才会握 住。”所以， 我们对学生的爱如何把握住爱的“度”的问题， 是十分关键的。我认为这主要体现在全心全意地为学生服 务，为家庭与社会服务，以优质的教育造就更优秀的人才和 合格的劳动者，满足先进生产力、先进文化发展和最广大人 民根本利益的需要上。为此我们教师应该做到：1、强化服务意识，在教育教学工作中努力为学生 发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服 务的教育方针； 强化以人为本的意识， 教育教学改革及方法、 模式的选择要以学生

23、的发展为本；注意团结普通群众，带动 身边的人一起进步。2、要有奉献精神，当我们个人利益与党、国家、 集体利益发生矛盾时，我们就应该以党、国家、集体利益为 重，必要时能牺牲个人利益； 在工作中有自己的追求和目标， 维护自己的正当的权利，但不过分计较个人的得失。3、事业心强，以事业为重，能为学校的发展作出 自己的贡献；有爱心，热爱学生，全心全意为学生服务。教 师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。这就要求教师不仅要 有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所 从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世 界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那 样的方式，对学生的各个方面

24、产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言 传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善 人格。4、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些 不适应新形势的旧思想和旧观念。教师既要把学生当做学 生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公 民。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习 方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照 搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才 观，受教育者是有血有肉有生命的人， 由于他们的遗传因素、 社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性 格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造

25、 性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应 当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育 的学生。5、要努力提高自己的业务水平。作为教师，就必 须是教育教学的能手。 为此要加强业务学习， 增强改革意识， 积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要 增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生 的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者， 成为教育创新和改革的示范者。教师必须做到博学多才。教 师是学生心目中的偶像， 教师博学多才， 学生才会“亲其师、 信其道”。6、勇于开展批评与自我批评，及时改正自己的错 误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信

26、念和理论 水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高 的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。通过学习，我深刻的意识到要时刻按照骨干教师的 标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识， 善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不 断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作水平有 一个新的进步。实践教学心得体会 7 综合实践活动课正是使学生的 这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。 综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、 面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促 进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我

27、的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可 以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的 对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而 非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是 一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。综合实践课必须注重学生参与实践的过程。 综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课 程。是让学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成 果如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、 辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客 观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生，教师 应该关注的是学生实践了没有，经历了

28、没有；学生在活动过 程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题 的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实 践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中 是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综 合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。 课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎 学生最后 ?作品 ?、?成果 ?、?汇报内容 ?的质量的高低，更重 要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活 动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助， 需要怎样的指点 ?针对这些提供信息、 启发思路、 补充知识、 介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研 究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观 经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中 最要注意的一点。 例如：教师教学的 xx ，北京一课， 本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学 生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和 社会责任感。教学活动中当学生看完 ?申办奥运成功的现场 实况 ?时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感 表露无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动 中学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以