植物生命活动的调节

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级8年级单元第3章教材版本浙教版课程名称植物生命活动的调节一、学习内容分析1.教材分析本节内容包括：植物的感应性现象，植物的向性运动向光性、向地性、向水性的演示实验分析和学生探究活动，植物的感性运动演示实验及分析。教学的重点和难点都在植物的向性运动。2.学情分析学生对植物的各种感应性现象有一定的了解，但是对其产生的原因及其分类并不清楚，因此本节侧重点应放在各种感应性现象产生的原因，向性运动和感性运动的区别这两方面。3.教学目标含重难点1、能列举植物的感应性现象2、 学会用实验学习植物的感应性生长的特点重点：植物的感应性 难点：植物的感应性二、教学环境选择"

2、;简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明引入：植物生活在一定的环境中，植物的生长发育，会受到环境中各种因素的影响，如温度、光照、水分、肥 料等，当环境 中的某些因素发生改 变时，植物能否调 节自己的生命活 动从而趋利避害，并最 终适应变化的环境呢？让我们起来探 究这个问题。展示各种植物图片新课教学：1.探究植物的向光性提出问题：取校园里的一盆草本茎 植物， 设计如图甲，如何让其自然 生长成如图 乙所示的形状？针对学生答复，教师可作进 步引导：为什么放在窗口就会弯向窗口生长？而放在室外空旷处时不会出 现这种现象？ 窗口与室外空旷处有什么区

3、别？多媒体投影图片2.探究植物的向 地性教师：如果冋学猜测成立，那么植物在光照不均匀的情况下，植物的茎和叶会出 现向着光照强的方向生长，如何用实验来 证明大家的猜测？ 小组讨论：实验如何设计？1本实验需要控制的变量有哪些？如何给植物创设光照不均匀的环境？2如何设置对照实验组？3本试验应选择植物的幼苗还是成熟的植物作为实验的材料？为什么？教师要求学生把小组设计的方案画下来，讨论方案的可行性，教师巡视指导。交流评价：教师选择具有代表性的 方案， 让学生评价并讨论各个方案的优劣，最终 形成完善的实验方案。得出结论：植物体在单侧光的 照射 下，弯向光源生长的现象称为 植物的向光 性。讨论反思：1请举出

4、其他能够说 明植 物向光性的实例。2向光性对于植物的生长发育有何意义？问题情境1:根据你平时养花的经 验，如 果将图中的植物花盆侧放如下图，如此放置一个月后， 预计 会长成怎样？学生可以用语言表 达，也可以用画图的 方式说明问题情境2:农民播种时总是将种 子随手 撒出去，并不考虑种子落地 的方向。他们 为什么不担忧根向地 上生长，而芽向地上 生长呢？根据这些，你又有了什么猜测 呢？ 拿出事先准备好的已经长出胚 根的玉米 种子，引导学生思考：如 何设计实验，玉 米种子应该如何摆 放？待学生答复后， 教师请学生上台，轻轻割开事先侧放植株 的花盆塑料，露出其根部让学生植株的根 和投影显示下内容展台展

5、示学生方案视频：播放植物向光性实验的视频，进一步验证。投影显示问题情境 1和23. 探究植物的 其他向性茎的生长情况，验证学生对问题 2 的猜测，并检验学生设计的实验方 案是 否合理。让学生说说他们的发现，并引导学 生思 考：植物是受什么因素的刺激 才作出如 此反响？教师小结：植物的根在重力的刺激 下， 会顺着重力的方向向下生长， 这种现象 称为植物的向地性。而茎 的生长与根不 同，茎会背着重力的 方向向上生长，这 种现象称为负向地性。植物的这种特征 对植物的生长有什么重要意义呢？学生 讨论，归纳得出：根相地生长是为了获 得水分无机盐等营养；茎向上生长是为 了获得更多的阳光，从而更好地 进行光

6、 合作用。师生总结：根的向地性与茎的负向 地性 是普遍存在的，也是植物适应 环境的具 体表现。播放植物种子萌发时的种子芽和根的生长情况提出问题：植物在生长发育的过程 中， 除了光照、重力外，是否会对 其他因素 的刺激做出相应的反响 呢？请结合根的 功能，思考：如果 不通过外力作用和侧 放花盆的方法，能否让左图中植物的根 长成右图丙的形态？ 学生猜测：让花 盆右侧水分多一些； 让花盆右侧肥料多 一些； 教师引导：看来，除了重力 之外，根可能会对水分与肥料等其他因 素的刺激做出反响，当研究的问题涉及 多个因素时，我们该如何设计实 验来验 证呢？请学生将教科书中“探究植物对水的反响实验设计 方 案填

7、写完成。学生小组讨论完善实验方案，教师 倾听 小组汇报，并引导学生展开相 互评价。 验证猜测教师小结：植物的根向水充分的方 向生长的特征称为向水性。向水性播放“根的向水性视频4、植物的感性运 动能使植物在比拟干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。同时， 通过通 过实例我们也可以证明植物 的根能向肥 料较多的方向生长，这 种特征称为向化 性。过渡：植物除了具有向光性、向地性、向水性、向化性之外，还能对 触碰等单 向刺激做出相应的反响，即向触性。如牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到 杆棍之类的物体 就会缠绕在它们的上 面，从而获得更多的阳光。归纳总结：植物的向光性、向地性、 向 水性、向化性、

8、向触性分别是植 物对上 面刺激做出反响？刺激的方 向与植物运 动的方向之间有什么联系？建立概念：植物的根将植物固疋在土壤中，使其不能整体移动，但植 物体上的 某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，我们把这种现象称为植物的向性运动。向光性、向地性、 向水性、向 化性、向触性都属于植物的 向性运动。建立概念：像捕蝇草这样的食虫植物机械触动会产生捕食运动。由外 界某种因 素的刺激或者内部的生理机制引起的运 动称为植物的感性运 动。思考：含羞草感受机械刺激引起的感性运动与窗台上植物的向光性运 动有什么 异同？1、 向性运动是生长运动，不可逆， 一 般比拟缓慢发生，而感性运动在 刺激消 失后又会恢复到原来状态，般较快发生，勿在短时间内祭觉 至V。2、 向性运动的运动方向与刺激方向 相 关，感性运动的运动方向与刺激 方向无 关。3、引起向性运动的刺激是单向刺展示相应图片观看含羞草、捕蝇草视频5、植物的感应性激，而引起感性运动的刺激对方向没有要求。像窗台植物，含羞草那样，当受到 外界 某种因素的刺激时，植物体本 身会产生 一定的反响。这些反响不 仅会表现在形 态上，还会表现在生理和行为上。植物感受刺激并作出反响的 特性 称为植物的感应性。作业你能运用本节课所学知识，培育出这株有趣植物吗