植物茎的输导功能

1、第四节 植物茎的输导功能金湖县实验中学 吴克福第一教时 共两教时一、教学目标：一知识目标： 1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2举例说出茎的根本结构及各局部的作用。二科学素养目标： 1学会使用放大镜，进一步练习使用显微镜。 2学会科学探究研究茎的根本结构。二、教学重点： 认识枝芽的结构，认识茎的根本结构。三、教学难点： 学会观察芽的结构和茎的根本结构。四、课 型：科学探究课。五、课前准备： 带有芽的一根桃树或杨树枝条，放大镜、显微镜、刀片、 茎的横切面永久装法。六、教学过程：一棵小树苗能长成一棵参天大树，同学们肯定会问，它的茎是怎样长高、长粗的呢？今天我一起研究这个问题。 探究活动一

2、每四人一组，观察桃树枝条上芽的位置，从位置 外形上，比拟它们的区别，说出桃树枝条上有几种芽。学生交流，观察结果，教师从学生小组合作精神，以及思考问 题的全面程度予以评析。 探究活动二 每四人一组，用刀片将最顶端的芽从中央纵切开， 用放大镜仔细观察芽的纵剖面，并画出它的剖面图。学生交流画出的剖面图， 老师从学生态度， 图的科学性等方面 予以评价，教师板图出枝芽的结构图并标出各局部名称。学生阅读课本 57 页篇第四节内容，说出芽各结构的功能。 探究活动三 每四人一组，用刀片将枝条切齐，用放大镜观察 枝条的横切面， 比拟茎由外到里是否完全相同？据此， 可将可可知， 茎是由几局部构成的？学生阅读课文

3、58 页，第一节内容，说出茎是由哪几局部组成的。 探究活动四 用显微镜观察茎的永久装法，认识茎的各局部。 讨论：木本植物茎为什么能逐年加粗？ 学生答复后，教师给予评价。小结：本节课内容，对整个学习过程给予评价。布置作业 ：实验册 P2425 识图题板书设计 ： 第四节植物茎的输导功能 -一、枝芽发育成茎1芽的种类顶芽、侧芽枝芽、花芽、混合芽2枝芽的结构 57 页图，扫描茎的根本结构 树皮：保护作用 形成茎：使茎加粗 木质部：支持、有导管 髓：贮藏营养植物的开花和结果金湖县实验中学 李书青教学目标：知识目标 ： 识别花的根本结构，并说出花的各局部的主要功能。科学素养目标：培养学生自主学习、乐于探

4、索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。教学重点 ：识别花的结构，并说出花各局部的主要功能。教学难点 ：观察花的结构教学准备 ：教师：几盆花卉学生：花朵数枚教学过程： 讲授新课 一、开花在适宜的环境条件下， 绿色开花植物生长到一定的时候， 才能开花。 请同学们用自己 的语言描述一下“开花的概念。在学生答复之后归纳得“开花概念开花是指花瓣等展开来的现象。绿色开花植 物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持 续几个月都有花开。展示CAI，各种

5、花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉。二、花的结构植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的根本结构却是相同的。花都是由雄蕊、雌蕊、 花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。展示CAI花的结构模式图。由下自上，由外到内，依次讲解。把花柄、花托、花 萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从花中别离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。全过程由学生对照图 5- 11说出观察：花的结构目的：识别花的结构器材：一串红、镊子、刀片等指导：对照图，5 - 11按照从外到内的顺序， 认识花的各局部结构， 并且完成下表。 讨论：在一朵花中，什么是最主要的局部？为什么？表：花的重要结构名称结构简

6、图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得：雄蕊和雌蕊是花的主要局部，与果实和种子的形成有关。雄蕊包括花药、花丝两局部。雌蕊由柱头、花柱和子房构成。花授粉后，子房将发育成果实。总结厂花柄花花托的花萼结雄蕊构雌蕊花药 丿花丝柱头花柱子房稳固练习 1.判断1平常吃的甘蔗是果实。2花的根本结构是相同的。2 填空题等组成。(1)花的根本结构是由(2) 在花的结构中 ,和是花的主要局部 ,因为它们与 和的形成有关。作业布置 ：生物报告册。植物的开花和结果金湖县实验中学 李书青 教学目标：知识目标 ： 说出植物果实的结构及其形成过程。科学素养目标：1 激发学生学习和探究的兴趣，树立辨证唯物主义的观点。

7、2 培养学生观察能力和实事求是的科学态度。 教学重点 ：说出植物果实的结构教学难点：观察果实的结构及果实的形成过程教学准备：带植物的果实其中花生的果实必带、土豆、萝卜。教学过程：讲授新课观察：花生果实的结构目的:识别果实的结构器材:花生的果实指导:对照图5 12,按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构，注意果皮和种子的形 态、颜色、手感等。讨论：花生结在地面下，它为什么是果实？指导：可以让学生用刀将马铃薯的块茎和萝卜的贮藏根切开，观察它们的内部是否有 种子存在，以加深他们对果实的认识。看书P63第一段，并分组讨论，在从花到果实的发育过程中，花的各局部结构产生 什么变化？用连线的方式表示出来。花

8、瓣、花萼果实雄蕊花柱果皮子房子房壁凋落小结子房壁下果皮“ 子房I果实虫胚珠孑I 种子花果展示CAI，桃花从花到果实的过程。受精完成后对照 CAI中的图形稍作解释, 花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了 “历史使命，因而纷纷调落，惟有子房继续发育，最 终成为果实。CAI先让凋落的局部纷纷“凋落，然后子房由小变大，继续“发育。成为 果实。然后把起初花中子房的子房壁、胚珠等和最终的果实的果皮、种子等用线连起来。图植物的果实和种子与我们的日常生活关系密切，看书P63第二段之后，请联系我们的生活谈一谈。稳固练习1.判断题1子房壁发育成果实2花生是果实，马铃薯不是果实2 选择(1)以下食物中，属于果实的是(2

9、)选择(1) 以下食物中 ,属于种子的是 ( )(1) 谜语“麻屋子 ,红账子 ,里面住着白胖子的谜底是 。“红账子是指。“白胖子是指 。(2) 在果实形成过程中，子房壁逐步发育成 ，种子在 中形成，整个子房发育为 。果实主要由 和 组成。作业 报告册 P26家作 书 P64 课外探究第四节 植物基的输导功能金湖县实验中学 吴克福第二教时 共两教时 一、教学目标：一知识目标： 1复习茎的根本结构。 2认识导管、筛管的位置和功能。二科学素养目标：1. 学会用科学探究去研究茎的输导功能.2. 培养分析问题的科学方法.3. 培养保护植物，珍爱生命的态度.二、教学重点 :认识导管、筛管的位置和功能。三

10、、教学难点：探究活动能否成功以及分析问题的能力。四、课 型：科学探究课。五、课前准备：带叶的木条植物的枝条、红墨水、锥形瓶、棉花、放大 镜、刀片。六、教学过程：复习提问：1 . 芽的种类有哪些 ?2 . 枝芽是由哪几局部组成的 ?各有什么功能 ?3 .木本植物茎是由哪几局部组成的？一株植物体是由根、茎、叶、花、果实组成的，根哪收的水分、无机物要输送给叶、花、果实，而叶制造的养料也要输 送给花、果实、根等这些过程都通过茎实现的，同学们肯定 很想念道，这些过程是如何实现的呢？ 探究活动 将带叶的枝条下端用刀片斜切，并将枝条插入 红墨水中，置于温暖的阳光下，当叶脉有点发红时，分别将 枝条横切和纵切，用放大镜观察切面。 讨论：枝条的哪一局部被染红了？由此得出什么结论？ 同学交流：实验成功或失败的原因。 实验结果。 结论教师对各组实验态度，实验结果和分析问题的能力等方 面予以评价。木质部的导管运动水分和无机盐，而韧皮