上好“小主持人”教学的第一堂课-2019年精选教育文档

1、上好 “小主持人 ”教学的第一堂课如今，越来越多的家长意识到了语言对孩子一生的重要性，给孩子报 “小主持人 ”班，是一个明智的选择。报 “小主持人 ”班的学生越多，作为 “小主持人 ”班的授课教师教学任务也越来越重。在不断提高自己专业素养的同时，更要不断改进和创新教学方法，激发学生对这门课程的学习热情。一、真切把握 “小主持人 ”课程的特殊性“小主持人 ”是一门以发音技巧和丰富的语言艺术来帮助孩子们发音、正音、吐字、用气、讲故事、朗诵和演讲的新兴课程。采用教室与舞台相结合，集体与个人相结合的教学方式，来为每位孩子提供锻炼和实践的机会；使孩子们克服胆怯心理，增强自信心。在教学中，选择一些比较精练

2、、有韵律节奏、情节生动的儿歌、儿童诗、故事、儿童剧等为教材，来进行普通话基础训练和演讲与口才训练，以培养和发展孩子们的记忆、思维、想象等智力因素，同时也丰富孩子们的语言词汇，使孩子们对文学作品产生浓厚的兴趣，打下良好的口才基础。“小主持人 ”这门课程不等同于一般的课程，更多的是和表演艺术紧密相联，需要不断加强孩子们解放天性的练习，让孩子在动与静结合的教学氛围中完成教学任务。就课堂基本情况而言，一般课程较为 “静”，“小主持人 ”课程更需要“动静结合 ”；就教师的教而言，一般课程对传授能力要求较高，而 “小主持人 ” 课程对学生模仿创新的点拨能力要求较高；就学生的学而言，一般课程以接受为主，而

3、“小主持人 ”课程以操练为主。二、成功地把自己推销给学生旅游活动中，导游给游客的第一印象非常重要，他们的开场白往往决定了该次导游任务的成败。同理，第一堂课老师给孩子们留下的第一印象至关重要，老师的第一印象，会影响到学生对教师的喜欢程度，尤其作为小主持人的教师，一定要注意自己的形象设计。那么，作为一名 “小主持人 ”的授课教师，自我设计应如何定位，笔者认为应该从穿着、表情和肢体语言多维度体现气质美。1 / 4尽管我们教师在平时都会有自己的独特个性和习惯取向，但只要走进教室，就不能把自己的外在形象看得很随意。因为有一大群的孩子在听我们授课的同时，也在欣赏着我们外在的一切表现。如果作为一名教师，自己

4、穿着很随意，那么这种不讲究的态度也会影响到每一个孩子，造成审美价值上的扭曲。上课时要面带微笑，给学生一种和蔼可亲的感觉，让学生认为你是他的知心朋友，而不是一名严厉的教师。不能因为自己是一名老师就要表现出盛气凌人、高高在上，或拒人千里的表情，一定要时刻保持面带微笑给学生们上课，“微笑是获得学生信任的最快的途径 ”，因为我们授课的对象是一群天真无邪、如同一张张白纸般纯洁可爱的孩子们，所以不能把工作或生活上的不良情绪带到讲台上。用自己的微笑、关怀的眼神、亲切的话语来增强自己的亲和力，拉近老师和学生之间的距离。孩子喜欢上了老师，也就会 “爱屋及乌 ”，喜欢上自己的课。除了教师的声音也要有亲和力和感染力

5、外，还要善于使用肢体语言来激发孩子们的表演欲，因为肢体语言会比声音更容易需抓住孩子们的眼球。在第一堂课老师无论在进行哪一环节都要精心设计好自己的肢体语言。吸引住了孩子，也就无形中培养了孩子们对这门课程的学习兴趣。因为我们是直接传授给孩子们标准的站姿、走姿、坐姿、手势等的第一人。试想一个老师在上课时都不能注意自己的站姿，又怎样去要求自己的学生在上台表演时能有标准的站姿。只有 “穿着像老师，行动是老师，那么你就会像一位真正的职业人士那样赢得自己应该受到的尊重 ”。三、调动学生的积极性多数家长让自己的孩子选择 “小主持人 ”班，并不是要把自己的孩子培养成为一名真正的主持人，而是想让自已的孩子更加自信

6、。因此，第一堂课调动孩子们的积极性显得尤为重要。1培养学生对这门课的学习兴趣任何一门学科都有其独特的魅力所在。2 / 4培养学生学习 “小主持人 ”这门课程的学习兴趣，首先，需要让学生明白本课程要教给孩子们什么，孩子在今后的课程中能学到什么本领；让孩子明白为什么要学这门课程，可以举实例来说明，告诉孩子来“小主持人 ”班首要的目的是要学习正确的语音，因此，每节课的语音训练必不可少。“小主持人 ”班要培养孩子高雅的气质，因此，每节课都要进行站姿、坐姿、走姿的训练。老师还会教给孩子们怎样讲故事、怎样朗诵等语言训练等等。凡是能激励起学生学习热情的方法都值得一试。因为，兴趣是最好的老师，学生喜欢这门学科

7、，就意味着第一堂成功了。2让学生做自我介绍，给学生建立自信心“自我介绍 ”是小主持人班第一课时的重要教学目标。学生作自我介绍可以让教师粗略了解每一个孩子性格及孩子自身的语言素养，为老师在今后在课堂教学中的因材施教奠定基础。同时，自我介绍也是调动课堂气氛的最佳方法。有的孩子自信十足会主动、大胆走上讲台来自我介绍，而有的孩子虽想介绍，却又不敢走上讲台。这时候，教师就要调动课堂气氛，让同学们一起给胆小的孩子鼓掌、加油。于是，所有的孩子都会在这样一个轻松的教学环境中走上讲台。这样，不仅完成了第一节课的教学目标，还调动了孩子们的积极性。今年秋季，笔者又带了四个 “小主持人班 ”。老生和新生在一起上课，从学生自信的神态和站姿等方面很容易区分出哪些是上过 “小主持人 ”课的，哪些是没上过的。而那些自信十足的 “老生 ”也曾经是和现在的新生一样胆怯、不自信。多给孩子赞美的语言，多表扬孩子的闪光点，多让孩子看出老师对他欣赏的目光。孩子们会越来越喜欢上自己的课，会变得越来越自信。作为一名教师在课后一定要做好教学后记。反思自己在这节课中的教学环节有哪些弱点？以此为戒，才能不断提高自己的教学水平。同时记录自己在这节课中的 “得意 ”之作，供以后在教学中继续使用，并在此基础上扩大发展。长持以往写好教学后记