一、二力平衡

1、第九章第九章 力与运动力与运动 一、二力平衡一、二力平衡v1 1通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。v2 2通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件。通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件。v3 3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。学习目标学习目标15:21v 1 1物体在几个力的作用下保持物体在几个力的作用下保持 或或 ，我们就说该物体处于平衡状态。，我们就说该物体处于平衡状态。v 2 2当物体在几个力的作用下处于当物体在几个力的作用下处于 时，我们就说这时，我们就说这几个力平衡，最简单的受外力平衡的

2、情况是几个力平衡，最简单的受外力平衡的情况是 。v 3 3二力平衡的条件：当作用在二力平衡的条件：当作用在 上的两个力上的两个力 、 ，且作用在，且作用在 时，两个力才能平衡时，两个力才能平衡。v 4 4如何正确区分一对平衡力与一对相互作用力？如何正确区分一对平衡力与一对相互作用力？预习导航预习导航静止静止 做匀速直线运动做匀速直线运动 平衡状态平衡状态 二力平衡二力平衡 同一物体同一物体 同一直线上同一直线上 方向相反方向相反 大小相等大小相等 4v课本图课本图9-19-1所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？到哪些力的作用？v分析与归纳

3、：分析与归纳：v 物体在几个力的作用下保持物体在几个力的作用下保持 或或 ，我们就说该物体，我们就说该物体处于处于 状态。当物体在状态。当物体在 作用下处于作用下处于 态时，我们就态时，我们就说这两个力相互平衡，简称说这两个力相互平衡，简称 。互动突破互动突破活动活动9.1 9.1 观察与思考观察与思考研究对象花瓶列车叠石货物运动状态受力分析静止静止匀速直线运动匀速直线运动静止静止匀速直线运动匀速直线运动静止静止匀速直线运动匀速直线运动平衡平衡两个力两个力平衡平衡二力平衡二力平衡GGGGF支支F支支F支支F拉拉F牵牵fv根据活动根据活动9.19.1及生活经验猜想：及生活经验猜想： 相互平衡的两

4、个力，它们的大小相互平衡的两个力，它们的大小 ，方向，方向 ，作用在，作用在 物体上，作用在物体上，作用在 直线上。直线上。v阅读课本实验方法，思考：阅读课本实验方法，思考：（1 1）该实验中研究的对象是什么？）该实验中研究的对象是什么？（2 2）卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？）卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件GF1F2实验时注意实验时注意控制变量！控制变量！v小组探究：用教材图小组探究：用教材图9-29-2装置分四步进行。装置分四步进行。（1 1）用手按住卡片不动，两个力大小）用

5、手按住卡片不动，两个力大小相等相等时，放时，放手后卡片将手后卡片将 ；两个力大小；两个力大小不相等不相等时，放手后时，放手后卡片将卡片将 。 v结论：结论：静止的物体受到的两个力大小静止的物体受到的两个力大小 时时才可能继续保持静止状态。才可能继续保持静止状态。互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件相等相等 v小组探究：用教材图小组探究：用教材图9-29-2的装置分四步进行。的装置分四步进行。（2 2）用手按住卡片不动，把两个吊盘放在）用手按住卡片不动，把两个吊盘放在同一侧同一侧，两盘，两盘加入加入相等相等的砝码，放手后卡片将的砝码，放手后卡片将 。 v

6、结论：物体受到的两个力必须方向结论：物体受到的两个力必须方向 才可能静止。才可能静止。互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件相反相反 v小组探究：用教材图小组探究：用教材图9-29-2的装置分四步进行。的装置分四步进行。（3 3）将卡片两对角线分别用线系住并跨过支架的左右滑轮，）将卡片两对角线分别用线系住并跨过支架的左右滑轮，下端分别挂下端分别挂同样多同样多的钩码。比较线的位置在一条直线上和不的钩码。比较线的位置在一条直线上和不在一条直线上时，放手后卡片的运动情况。在一条直线上时，放手后卡片的运动情况。 现象：两个力现象：两个力在在一条直线上时，卡片将一条

7、直线上时，卡片将 。 两个力两个力不在不在一条直线上时：使卡片一条直线上时：使卡片旋转旋转一个角度，用一个角度，用手捏住卡片，此时卡片所受的两个力不在一条直线上，卡片手捏住卡片，此时卡片所受的两个力不在一条直线上，卡片将将 。v 结论：物体受到的两个力必须作用在结论：物体受到的两个力必须作用在 才可能静才可能静止。止。互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件同一直线上同一直线上 v小组探究：用教材图小组探究：用教材图9-29-2的装置分四步进行。的装置分四步进行。（4 4）用剪刀将卡片一剪两半，用手按住纸片，保证二力大小）用剪刀将卡片一剪两半，用手按住纸片，

8、保证二力大小相相等等，方向，方向相反相反，作用在，作用在同一同一直线上，放手后直线上，放手后 。 v 结论：二力平衡时两个力一定是作用在结论：二力平衡时两个力一定是作用在 。互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件同一物体同一物体 15:21v实验完毕，小组归纳：实验完毕，小组归纳： 二力平衡的条件二力平衡的条件: : 当作用在当作用在 物体上的两个力大小物体上的两个力大小 、方向、方向 ，且作用在且作用在 上时，两个力才能平衡上时，两个力才能平衡v小组讨论：小组讨论：v 静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本静止在课桌上的书本，受到支持力和重

9、力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？v 区别一对相互作用力的特点是：区别一对相互作用力的特点是：互动突破互动突破活动活动9.2 9.2 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件同一同一 相等相等同一直线同一直线 相反相反平衡力：同物、等大、反向、共线平衡力：同物、等大、反向、共线相互作用力：异物、等大、反向、共线相互作用力：异物、等大、反向、共线Fv 例例1 1 完成教材完成教材“WWW”“WWW”中第中第1 1题题v 利用物体的平衡条件解决问题时，可参考以下步骤：利用物体的平衡条件解决问题时，可参考以下步骤：v 1

10、 1）明确研究对象）明确研究对象v 2 2）对其进行受力分析）对其进行受力分析v 3 3）判断物体运动状态）判断物体运动状态v 4 4）平衡状态受力一定为平衡力）平衡状态受力一定为平衡力二力平衡二力平衡v 5 5）结论：）结论：v 支持力的支持力的大小大小F F支支=G=mg=0.5kg =G=mg=0.5kg 9.8N/kg= 9.8N/kg=4.9N4.9N，v 支持力支持力方向方向与重力方向相反，为与重力方向相反，为竖直向上竖直向上互动突破互动突破二力平衡的应用二力平衡的应用花瓶花瓶静止静止GF支支v 例例2 2 冰冰用手握着一个重为冰冰用手握着一个重为10N10N的水杯静止在空中，杯口

11、竖直的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为向上，手的握力为20N20N，则水杯受到手的摩擦力为，则水杯受到手的摩擦力为 N N；若；若使手的握力增大到使手的握力增大到30N30N，则水杯受到的摩擦力为，则水杯受到的摩擦力为 N.N.v 例例3 3 下列运动的物体中，受力平衡的是下列运动的物体中，受力平衡的是( )( ) A A自由下落的苹果自由下落的苹果 B B加速上升的火箭加速上升的火箭 C C沿斜面匀速下滑的木块沿斜面匀速下滑的木块 D D减速行驶的机车减速行驶的机车互动突破互动突破二力平衡的应用二力平衡的应用10101010C C 互动突破互动突破生活生活物理物理社会社会请你认真阅读

12、课本请你认真阅读课本P64P64“高空王子高空王子”阿迪力阿迪力，思考：阿迪力是如何实现在高空走钢丝的？思考：阿迪力是如何实现在高空走钢丝的？15:21v本节课你学到了什么？本节课你学到了什么？v 你还有哪些疑问？你还有哪些疑问？总结提升总结提升15:211 1一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（那么这两个力（ ） A A一定是平衡力一定是平衡力 B B可能是平衡力可能是平衡力 C C一定不是平衡力一定不是平衡力 D D无法判断无法判断2 2天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于天花板上吊

13、一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是平衡力的是 ( ) ( ) A A天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B B灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C C天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D D灯受到的重力和吊线对灯的拉力灯受到的重力和吊线对灯的拉力3.3.小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动，小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动，则下列说法正确的是（则下列说法正确的是（ ） A A讲台桌不受摩擦力讲台桌不受摩擦力 B B推力与讲台桌的重力大小相等推力与讲台桌的重力大小相等 C C推力小于地面对讲台桌的摩擦力推力小于地面对讲台桌的摩擦力 D D推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等当堂训练当堂训练C CD DDD15:21当堂训练当堂训练4 4空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3m/s3m/s，乙的速度是乙的速度是5m/s5m/s，所受阻力，所受阻力F F甲、甲、F F乙之比是（乙之