八年级物理《物态及其变化(上)》导学案

1、 凤翔县糜杆桥镇中学“高效课堂”行动工具 凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 01 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 第一章物态及其变化第一节 物态及其变化 【三维目标】1、 知识与能力 了解三种形态的不同特征及原因；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化。2、过程与方法 通过对大量不同形态物质按照固、液、气三种不同形态分类使学生体会对物质分类的方法；通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。3、情感态度价值观 通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，对学生进行辩证唯物主义思想的教育。【教学重点】三种物态的

2、基本特征。【教学难点】通过观察水的物态变化实验，感受物质发生物态变化的条件。【使用说明及学法指导】：1、课前自主预习，上网查找相关知识，学会课外拓展学习！ 2、自主探究，师生互动，学生归纳，老师指导！【导学流程】一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成 自主预习，观察水的存在形态，完成下表！名称形态特点举例固态液态气态 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示物质存在的形态【情景1】：图片描述（晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机）【问题】这三幅图有什么联系?作为一组图片我们希望对比什么?(发散思维)【引出】同一种物质

3、可以以三种形态存在自然界中常见的物质可分为三种形态： 态 态 态 【情景2】物体分类的比赛 准备两组同样多的物体名称(或图片)进行分类比赛： 第一组：矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、冰、气球中的氢气、牛奶、肥皂第二组：洗发液、抹布、充气的救生圈、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、弹簧、水银要求：说出所分出的物质各以什么进行分类 ！（小组探究学习）【启发学生】根据流动性和体积的稳定性，思考固、液、气的不同特征是什么? 教师引导学生得出三种物质形态的特征：（板书要点）固态 液态 气态 【问】物质存在的形态总保持不变吗？【实验】： 化冰(用酒精灯加热烧杯中的冰块) 酒精灯使用：绝对禁止用酒精

4、灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭；不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖；使用时，因酒精灯外焰部分温度最高，应该用它的外焰部分去加热。【提出问题】 化冰实验说明什么? 教师点拨使学生知道现象反映了物理事实和规律，实验设计中反映了发生现象需要的条件(物态变化物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化)【问】日常生活中曾经见过水以几种形态存在？（水、冰、露、雾、霜、雪）归纳小结：本课的主要内容，重点：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1水具有流动性，水是体，它有一定的 ，但是没有一定的 。2有

5、一下6种物质：铁块、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。按物态把它们分成两类：一类是 体，包括 ，其特征为 ；另一类是 体，包括 ，其特征为 。3下列现象中没有发生物态变化的是（ ） A 扫地时尘土飞扬 B洒在地上的水变干 C冬天冰冻的衣服变干 D高温下铁块变成铁水评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 为什么气体没有一定的形状，也没有一定的体积？评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 02 ）班级： 年级 班 小组

6、： 姓名： 主备人： 审核： 第1章 物态及其变化第二节 温度及其测量 【三维目标】1、 知识与能力 理解温度的概念；知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们之间的关系；会正确使用温度计测量温度。2、 过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构；通过测量温度，掌握温度计的使用方法。3、 情感态度价值观 通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。【教学重点】摄氏温度的定义；温度计的使用方法。【教学难点】摄氏温度与热力学温度之间的关系。【使用说明及学法指导】：1、课前自主预习，上网查找相关知识，学会课

7、外拓展学习！ 2、自主探究，师生互动，学生归纳，老师指导！【导学流程】一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1、温度是表示 的物理量。2、液体温度计是利用 的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是 、 、 。3、常用的表示温度的方法是 。温度计上有一个字母，表示的是 。4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 温度规定为0摄氏度， 温度规定为100摄氏度。 分成100等分，每一等分叫 ，写作 。5、在使用温度计时，首先要看清它的 ，然后看清它的 ； 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示1、温度概念： 2、师生共同做图1

8、3实验实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地判断和测量温度，就要用 。3、探究温度计的工作原理：(1).液体温度计是根据 的规律制成的；(2).玻璃泡内的液体一般是 等。4、摄氏温度：规定 ；37读作 ； 4.7读作 。5、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。6、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法： （教师引导、学生归纳总结）归纳小结：本课的主要内容，重点：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1 右图中几个温度计的读数分别是甲： 乙： 丙： 丁： 2零下

9、35摄氏度还可以读作_，可以写作_；-275 应读作_或_；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_，记作 。3有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 42 ，乙温度计的测量范围是-30 50 ，丙温度计的测量范围是-20 105 ，由此可知_温度计是家庭用的寒暑表，_温度计是实验室用的温度计，_温度计是体温计。4下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是：_评价：等级（ ）

10、评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 图23020甲 乙3040A图1BCD 小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是，水的温度是。评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 03 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 第1章 物态及其变化第三节 熔化和凝固（一） 【三维目标】1.知识与能力 通过

11、实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的；通过实验探究知道熔化、凝固的含义。通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。2.过程与方法 通过实验探究，了解熔化时温度变化规律；会用图线描述熔化和凝固的过程。3.情感态度价值观 通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度。通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。【教学重点】探究物质熔化的过程；熔化时有没有熔点是晶体和非晶体的一个重要区别。【教学难点】探究物质熔化的过程。【使用说明及学法指导】：1、课前自主预习，上网查找相关知识，学会课外拓展学习！ 2、自主探究，师生

12、互动，学生归纳，老师指导！【导学流程】一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1、物质常见的三种状态是 、 、 ；随着温度的变化，物质会在 、 、 三种状态之间变化。2、熔化：物质由 变成 的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为 和 ， 有固定的熔化温度，这个温度叫 ，这类固体物质熔化时不断 ，但是温度 。 没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度 。 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示1、探究海波和蜂蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是 法，这样加热的目的是 。2、实验记录表

13、格：时间/min01234567891011海波的温度/海波的状态蜂蜡的温度/蜂蜡的状态3、 画出海波和蜂蜡熔化时温度随时间变化的图像4、 分析海波和蜂蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；(2)蜂蜡在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；5、师生共同分析得出固体熔化的条件是 ；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)晶体： ，常见的如： (2)非晶体： ，常见的如： 7、熔点： ，晶体熔化的条件是 ；非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。8、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰 ；固态水银

14、 ；固态酒精 （教师引导、学生归纳小结 ） 归纳小结：本课的主要内容，重点：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1下面几种说法中错误的是( )A同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B晶体熔化时的温度叫做熔点.C物质吸收了热量，温度一定升高. D非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变3、小明针对本单元所学的知识列出了

15、下面的表格，请帮他填写完整固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 4、在铅的熔化过程中：（        ）A、铅的温度升高，同时吸热         B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热      D、铅的温度不变，同时吸热评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师

16、写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 04 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 第一章物态及其变化第四节 熔化和凝固（二） 【三维目标】1、 知识与能力 进一步认识熔化；知道什么是凝固；凝固的条件是什么；知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像。2、过程与方法 通过实验探究，了解熔化时温度变化规律；会用图线描述熔化和凝固的过程。3、情感态度价值观 通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度。【教学重点】凝固时有没有凝固点也是晶体和非晶体的一个重要区别。【教

17、学难点】探究物质凝固的过程。【使用说明及学法指导】：1、课前自主预习，认真完成导读单！ 【导学流程】一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1、物质从 态变成 态的过程叫凝固；物质凝固的条件是 2、液体凝固成晶体的过程要 ，温度 非晶体在凝固过程中也要 ，温度 3、凝固点： ，同一种物质的凝固点和它的熔点 (填“相同”或“不相同”)。4、标准大气压下水的凝固点是 ，水银的是 ，酒精的是 。 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示2 将熔化后的海波和蜂蜡停止加热，并每隔一定时间记录一次温度，观察它的状态，并记录在下表中时间/m

18、in01234567891011海波的温度/海波的状态蜂蜡的温度/蜂蜡的状态3 画出海波和蜂蜡凝固时温度随时间变化的图像3、分析萘和蜡的凝固过程知道：(1)海波在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温度 ；(2)蜂蜡在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温度 ；4、师生共同分析得出液体凝固的条件是 晶体在凝固时要 热，但是温度 ，这个温度叫 ，晶体凝固的条件是 非晶体在凝固时的特点是 ，非晶体 凝固点。（教师引导、学生自我小结）归纳小结：本课的主要内容，重点：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补

19、充完整(1)、物质从_态变成_态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫_.(2)、酒精的凝固点是-117，它在-115时是_态，在-120时是_态.(3)、钢块化成钢水时，钢块要_热；水结成冰时，水要_热.(4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水_时会_热，因此窖内温度不致太_.2、下列现象中，不属于熔化的是：（   ）A、40的水银变成0的水银      B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水         D、玻璃在高温状态下变成液态

20、玻璃3、萘的熔点是80，则80的萘：（   ）A、一定是固态   B、一定是液态 C、一定是固液共存的状态  D、以上情况都有可能评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 4、水的凝固点是0，如果把0的冰放在0的房间里，则：（   ）A、冰一定会熔化，但不会全变成水      B、冰一定不会熔化C、冰可能会熔化也可能不会熔化      D、冰将全部熔化5、下列属于熔化的是：（ &

21、#160; ）A、糖放在水中逐渐化成了糖水        B、露水的形成C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠      D、冰棒变成糖水评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑） 凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 05 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 第一章物态及其变化第五节 汽化和液化（一） 【三维目标】1、知识与能力 知道什么是汽化以及

22、汽化的两种不同方式；蒸发和沸腾的特点及其区别；影响液体蒸发快慢的因素，通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。2、过程与方法 通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。3、情感态度价值观 通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。【教学重点】汽化的两种方式，以及它们之间的区别；【教学难点】沸腾的条件。【使用说明及学法指导】：1、课前自主预习，上网查找相关知识，学会课外拓展学习！【导学流程】一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1、汽化： ；2、汽化的两种方式： 和 ；

23、3、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示演示课本实验117，并解释这些变化。1、汽化：物质由 态变为 态，汽化的两种方式是 2、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 讨论影响液体蒸发快慢的因素？(1) (2) (3) 讨论：为什么蒸发能够致冷？3、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象4、探究水沸腾时温度的变化规律时间/min0123456789温度/(1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有 ，气泡 ，大小变 ，加热过程中，沸腾前水的温度 (2)、沸腾时，看到的现象是 ，要

24、使水持续沸腾，必须 ，可见液体沸腾的条件是 。(3)、沸点： ，1标准大气压下，水的沸点是 ；水的沸点高低受到什么因素的影响 ；不汤手的“开水”从何而来 (4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。液体的沸点跟 有关。归纳小结：归纳蒸发和沸腾的异同点：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度； B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发； D.赶走了人周围的热气。2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发

25、不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。3. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对4. 用苯在1atm下的沸点是111，如果在 1atm时，甲苯的温度是111，则下列说法正确的是( )A. 甲苯沸腾 B. 甲苯不沸腾 C. 甲苯继续吸热，则能沸腾 D. 以上说法都不正确5. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 ( )A. 逐渐升高 B. 不变 C

26、. 逐渐降低 D. 忽高忽低评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 6、下列措施中为了加快蒸发的是( )A.酒精灯不用时盖上灯帽 B.植树时剪除大量枝叶 C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D.将衣服晾在向阳、通风处7、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( ) A水蒸发放热 B水蒸发吸热 C水凝固放热 D水凝固吸热评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑） 凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 06 ）班级： 年级 班 小组： 姓名：

27、主备人： 审核： 第一章物态及其变化第六节 汽化和液化（二） 【三维目标】1、知识与能力通过列举生活实例知道汽化和液化的概念；通过观察实验知道液化过程放热。2、过程与方法通过观察实验知道使气体液化的两种方法。3、情感态度价值观通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。【教学重点】液化的两种方式。【教学难点】压缩体积可以使气体液化。【使用说明及学法指导】：课前自主预习，上网查找相关知识，认真完成导读单！【导学流程】 一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1、液化：物质从 变为 叫液化；2、液化的条件是： ；3、液化的两种方式： 和 。 评价：等级（

28、） 评价人（ ）二【课堂合作探究】- 小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示讨论分析： 夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义1、液化： 2、液化的条件是 3、气体液化的方式有 4、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是 而成的；5、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.只有液化 D.只有汽化归纳小结：（教师引导、学生自我小结）评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1、有的

29、同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了 现象，此现象是一个 热过程。2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用 方法将其变为液态的。3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是 现象。4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷 而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。5. 医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。这样做

30、的目的是_。6、烧开水时，壶口要冒出“白气”， “白气”的构成是( )A.水蒸气 B.水蒸气凝华形成的小冰晶C.水蒸气液化形成的小水珠 D.小冰晶和小水珠的混合评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 7、下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（）吃冰棒解热；烧开水时冒“白气”；夏天湿衣服晾干；冬天，戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内，镜片上出现一层雾A B C D8. 对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为 （ ）A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100 C. 止火后水分开始大量蒸发

31、D. 止火后水面上的温度低于100；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”9、被100的水蒸气烫伤往往比被100的开水烫伤严重，这是因为( )A.开水的温度比水蒸气的温度低； B.水蒸气液化时放出大量的热；C.开水不易散热； D.水蒸气散热快。评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 07 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 第一章物态及其变化第七节 升华和凝华 【三维目标】1、 知识与能力 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念；通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热；能在物态变化中识别升华和凝华现象。2、过程与方法 通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境；通过分析日常生活中的升华、凝华现象，提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。3、情感态度价值观通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。【教学重点】升华和凝华两种物态变化。【教学难点】升华吸热，凝华放热。【使用说明及学法指导】：1、