解决离散型期望方差的思想方法

1、. 解决离散型期望方差的思想方法离散型随机变量是高中数学教学中的重要内容，初学常常因为把握不好求解方法，得不出正确的答案，本文就从掌握根本概念入手，提出利公式法、定义法、数形结合法等方法与思想，让学生在学习中可以运用恰当的方法，可以巧解一些繁琐和复杂计算的题目。一定义法随机变量X的分布列为：那么X的方差为：x1E2·p1x2E2p2xnE2pn例1随机变量的分布列为：，假设,那么的最小值为A、0 B、2 C、4 D、无法计算分析：根据分布列中概率之和是1，得到P=n=1-=，根据分布列表示出期望使它等于2，整理出关于m和n的关系式，写出方差的表示式，结合前面做出的m和n的关系，得到结

2、果解：显然P=n=a=1-=，E=2=×m+×n 即m+2n=6；由定义知：D=m-22+n-22=2n-220应选A点评：此题是一个期望和方差的综合题，是一个以分布列的性质为根据，根据所给的期望值，得到关系，代入方差的公式进展运算，同时考察了函数的最值问题。例2编号为1，2，3的三位学生随意入座编号1，2，3的三个座位，每位学生做一个座位，设与座位编号一样的学生个数是X。1求随机变量X的概率分布；2求随机变量X的数学期望和方差。分析：1随机变量X的意义是对号入座的学生个数，所有取值为0,1,3.假设有两人对号入座，那么第三人必对号入座.由排列与等可能事件概率易求分布列;2

3、直接利用数学期望与方差公式求解.解1PX=0=所以概率分布列为：2EX=DX=点评：此题是研究对号入座学生个数为离散型随机变量的概率分布、期望、方差问题，关键是分析对号入座学生的个数的情况，以及每种取值下所包含的结果数，根本领件的总数，假如问题推广为错位入座的学生个数，解决方法也类似。二典型分步法利用常用典型分布法求方差，对于有些实际问题中的随机变量，假如可以断定它服从某种常见的典型分布列如二项分布那么此随机变量的方差可以直接利用典型分布列的方差公式求解。例3.某班将要举行篮球投篮比赛，比赛规那么是：每位选手可以选择在A区投篮2次或选择在B区投篮3次在A区每进一球得2分，不进球得0分；在B区每

4、进一球得3分，不进球得0分，得分高的选手胜出参赛选手甲在A区和B区每次投篮进球的概率分别为和.1假如选手甲以在A、B区投篮得分的期望较高者为选择投篮区的标准，问选手甲应该选择在哪个区投篮？2求选手甲在A区投篮得分高于在B区投篮得分的概率【分析】1利用二项分布的数学期望公式计算期望值的大小，比较可得2列出甲在A区与B区所得分数，由互斥事件的概率公式计算【解答】1设选手甲在A区投两次篮的进球数为X，那么XB，故EX2×，那么选手甲在A区投篮得分的期望为2×3.6.设选手甲在B区投三次篮的进球数为Y，那么YB，故EY3×1，那么选手甲在B区投篮得分的期望为3×

5、13.3.63，选手甲应该选择在A区投篮2设选手甲在A区投篮得分高于在B区投篮得分为事件C，甲在A区投篮得2分、在B区投篮得0分为事件C1，甲在A区投篮得4分、在B区投篮得0分为事件C2，甲在A区投篮得4分、在B区投篮得3分为事件C3，那么CC1C2C3，其中C1，C2，C3为互斥事件那么：PCPC1C2C3PC1PC2PC3×××，应选手甲在A区投篮得分高于在B区投篮得分的概率为.点评：求离散型随机变量的分布列的关键是正确理解随机变量取每一个值所表示的详细事件，然后综合应用各类求概率的公式，求出概率求随机变量的均值和方差的关键是正确求出随机变量的分布列，假设随机

6、变量服从二项分布或两点分布，那么可直接使用公式求解例4 在1,2,3，9这9个自然数中，任取3个数1求这3个数中恰有1个是偶数的概率；2记为这3个数中两数相邻的组数例如：假设取出的数为1,2,3，那么有两组相邻的数1,2和2,3，此时的值是2求随机变量的分布列及其数学期望E分析：第一问利用概率公式求解；第二问先确定的值，再求取每个值的概率。解析：I记“这3个数恰有一个是偶数为事件A，那么； II随机变量的取值为的分布列为012P所以的数学期望为 点评：解决这类问题的关键是求离散型随机变量取每一个值所表示的详细事件，然后综合应用求概率公式求出概率。三对称性思想求解正态曲线的重要性质之一是曲线是单峰的，它关于直线对称；利用好这个对称性求参数等问题。例5设随机变量服从正态分布,假设,那么c= A.1 B.2 C.3D.4解：因为随机变量服从正态分布N2，9，所以正态总体密度曲线的对称轴为x2，因为，所以直线xc1左侧的面积等于直线xc1