郯城县初级中学八年级物理下学期《7.1科学探究：牛顿第一定律》教案(沪科版)

1、.郯城县初级中学八年级物理下学期?7.1科学探究：牛顿第一定律?教案沪科版时 间主备人使用人课 题课 型探究课教学目的1知道牛顿第一定律。2理解惯性是物体本身固有的一种属性。3知道惯性的大小与物体的质量有关。教学重点转变学生的经历概念，理解牛顿第一定律和惯性教学难点转变学生的经历概念，理解牛顿第一定律和惯性课 时1课时教学设想本节主要研究牛顿第一定律和惯性，相比照较抽象，不好理解。因此，对于牛顿第一定律，我先引入亚里士多德的观点，让同学们根据生活经历判断正误，从而引起兴趣，然后通过伽利略理想实验解释，再通过演示实验一步不让同学们理解并总结出牛顿第一定律；通过学生亲身感受并小组讨论分析理解惯性，

2、然后在应用到实际生活实例中。教学过程老师活动学生活动新课引入：古希腊哲学家亚里士多德提出“物体的运动需要力去维持的结论是否正确？演示1在桌面上推动木块或板擦从静止开场渐渐向前运动，撤掉推力,木块立即停顿。分析：这些现象从外表上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.即：板擦的运动需要推力去维持。演示2 在桌面上推动木块或板擦从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段间隔 后停顿。 问题：推出的木块为什么会继续运动？从而引出本课出示自学目的1、 能通过实验推导得出牛顿第一定律的内容。2、 知道什么叫做惯性。3、 知道惯性是物体固有的一种属性，清楚影响惯性

3、的因素。交流讨论1、亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。古希腊哲学家亚里士多德认为： 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为： 2、根据图7-4实验过程考虑1整个实验过程应控制哪些条件保持不变？哪些条件需要发生变化？2交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，分析引起变化的原因找出变化规律。结论： 3进一步进展推理：假如平面足够光滑完全没有摩擦阻力下车将会 。3、牛顿第一定律1牛顿第一定律的内容 2对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持 ；原来运动的物体将

4、永远_。4、物体运动状态改变一定受到了力的作用，力是 运动状态的原因。5、看课文图7-7讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？ 6、影响惯性大小的因素是什么 。重点点拨 根据学生交流讨论情况对重难点点拨畅谈收获 引导鼓励学生回忆总结本节所学当堂检测1、关于惯性，以下说法中正确的选项是 A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关2、正在运动着的物体，假设受到的一切外力都同时消失，那么它将 A、立即停顿 B、改变运动方向C、先慢下来，然后停顿 D、做匀速直线运动3、让小车从斜面顶端从静止开场滑下，分别在光滑程度不同的程度面运动，小车最后都会渐渐停下来，这是因为 ，得到的结论是：程度面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，速度减小得越 。由此可推理出：假如小车不受力，小车将 。4、如图1a所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图lb所示的现象由此可判断物体向 运动 课后作业同步探究-自我评价考虑亚里士多德的观点仔细观察演示实验1并考虑上述观点是否正确仔细观察演示实验2考虑发现上述观点的错误明确自学目的并根据自学目的掌握本节根据自学情况分小组交流讨论并完成相应题目学生到黑板板书第4的完好过程，其他同学纠错或补充学生